運用現代信息技術助力學科 素養提升的教學策略例談

李冬棉

這些年，隨著我國綜合國力的不斷增強，國家對教育的重視程度也日趨加強。習近平總書記也多次強調教育的重要，指出要“在加快推進教育現代化的新征程中培養能擔當民族復興大任的時代新人”。與此同時，地方各級政府也對學?，F代信息技術設施加大了投資力度。我們所在的濟源市每所學校每個班都有多媒體，不少學校有自己的錄播室。而且每年繼續教育也針對老師們的使用難題進行專門的技術培訓，這些為現代信息技術進入課堂提供了先決條件。

我們課題組乘著時代的春風，在多個學科的課堂開展了運用現代信息技術助力學科素養提升的研究?，F將部分研究成果分享如下：

一、語文課堂：助力閱讀理解，事半功倍

語文學科素養中思維能力提升和語言運用是個難題?？荚囬喿x理解總是丟分大項，為了很好的發現學生思維過程的問題，好對癥下藥。我利用希沃白板的標畫功能，先讓閱讀選文放在白板上，然后讓學生在臺上展示自己閱讀一篇文章標畫段落關鍵詞的過程。之后老師根據學生標畫，分析理解的偏頗，引領抓關鍵字句的方法，一目了然。在解答問題環節，讓學生板書，結合白板上的原文，對照著講解，更快捷更高效。用這種方法能很快讓學生理清思路主旨，把握答題方向。

二、數學課堂：化抽象為直觀，不同凡響

在教學《三角形全等》時，傳統教學是讓學生折、比、量、拼紙片的方法體驗出全等，由于操作上的不科學，達不到預期的教學效果。聶佳老師采用網絡多媒體軟件讓學生上機操作， 從角與邊對等關系數據中尋找規律，收到了較好的效果。設計如下：（1）在屏幕上出示一個三角形，并能用電子尺測量其長度，用量角器測其角度，還有一個供學生記錄操作數據的統計表。（2）學生再用同樣方法，畫出同樣的三角形，體驗全等形。（3）當學生操作遇到困難時，可以向電腦求助，電腦可以引導學生操作，歸納、總結全等三角形的性質和定理。在這一教學情境下，這樣不僅能夠降低學生的學習難度，還能夠提升直觀想象力，有效調動他們學習的積極性和主動性，進而體會到數學學習的樂趣所在。

在《二次函數圖象》教學中，其圖象是向上或向下無限延伸的拋物線，學生難以認知與理解。在課堂教學中通?？梢越柚嗝襟w技術，列表，描點，再采用幾何畫板畫出拋物線，從而進一步體會其圖象的特性。把數學中的抽象問題具體化，借助現代信息技術手段提高學生思維認識高度，培養學生數學抽象思維能力，進而為其后續更深層次的學習打好基礎。

三、英語課堂：花式多樣，生動活潑

在七八年級英語授課過程中，李好老師為了增加課堂的趣味性與實用性，借助“希沃白板”，“教育101”等軟件，用“班里挑一”“擊鼓傳花”來選擇同學回答問題。“倒計時”用于階段閱讀限時訓練。同時通過視頻媒體播放相關英語歌曲與短片來提高學生的學習興趣。九年級總復習階段，重點采用多媒體投影，和鴻合白板中的“放大鏡”進行作文講評，提高課堂的效率。網課期間教學多借助“釘釘”、“騰訊會議”進行視頻講解。同時可使用騰訊會議“小鵝云課”中的相關功能輔助教學。比如，“搶答”與“個人獎勵”用于活躍課堂，落實積分；“答題”可以用正確率來直觀了解學生的知識掌握情況；“簽到”用于隨時檢查學生們的在線情況。課后，可以采用微信小程序“班級小管家”進行作業打卡與檢查，并在一個階段后根據系統自動生成的報告來了解學生這一階段的作業情況。就這樣在生動活潑的教學中落實核心素養，培養了學生的語言能力、思維品質和學習能力。

四、音樂課堂，學生原創音樂也如此簡單

根據音樂制作大師軟件的多用性與實用性，孟璐老師組織了一堂“寫作”課：首先運用多媒體創設情境，利用101ppt 視圖結合欣賞分析日本民歌《櫻花》以及日本的音樂文化，當多媒體課件中出現曲譜時，提示引導學生說出它是2/4 拍，它有四個樂句，由do、mi、fa、la、xi 五個音構成，結束句在mi上，然后分組討論，用2/4 拍和這五個音寫出四小節的旋律，又請“音樂大師”展示，評選出你認為最好的一組。無論學生創作的如何，只要節拍不錯就給予鼓勵，教師要引導并把握好作曲的起、承、轉、合，再配上歌詞，這樣歌曲創作就基本完成了。再引導學生根據內容來討論確定歌曲演奏速度， 為歌曲填詞并指導書寫格式。最后是在“大師的伴奏下全班進行演唱，并錄下來讓學生完整地欣賞自己作詞、作曲并演唱的作品?，F代信息技術不但幫助我們解決了難點， 還實現了課堂教學視聽一體化，發展了學生的創造力，也讓他們嘗到了成功的快樂。這節課在不知不覺中就提升了學生的審美感知和創意實踐等學科素養。

五、美術課堂，這樣上更“美”了

在美術教學《色彩的魅力》中，王明光老師為了提升課堂效率同時增強學生美術的興趣， 前期通過Photoshop、lightroom等色彩編輯軟件中的色輪等對互補色、色彩的明度飽和度進行直觀的觀察和講解， 使學生對色彩的理解和相互之間的關系有了一定程度的了解。之后再利用希沃白板等課堂教學軟件中的游戲環節，設置“給顏色分分類”環節，分別對色彩的情感、冷暖、互補關系進行限時的小組競賽比拼積分。既營造了高效快樂的課堂氛圍，也在短時間內將前期講解的知識進行了高效練習。課后再布置少量的觀察作業，在生活中尋找色彩的情感、冷暖、互補，拍攝記錄下來，便于下一節課小組之間通過希沃白板的投屏功能和大家進行交流。就這樣在游戲一樣的課堂中培養了學生的審美判斷、美術表現和創意實踐等能力。

總之， 像上面這樣運用現代信息技術助力課堂的地方還有很多。不能一一列舉。只要用心，現代網絡資源可以任我們選擇來豐富課堂； 現代信息技術也可以自由駕馭改變更多的課堂面貌。讓現代信息技術助力學生學科素養提升，是國家教育的需要，是時代的要求，是大勢所趨，也是大有可為的地方，我們一起努力吧。

（2021 年度河南省教育信息技術研究課題《運用現代信息技術提升農村初中生學科素養的策略研究》14520210299）