核心素養(yǎng)下小學道德與法治課堂的研究

閆鵬

一、小學道德教育的意義和方法

小學道德教育的意義：

培養(yǎng)學生正確的價值觀和行為準則：小學生正處于人格形成的關鍵時期，道德教育是培養(yǎng)學生良好人格的重要途徑。通過道德教育，可以讓學生樹立正確的價值觀和行為準則，使其能夠遵循社會規(guī)范，具備良好的行為習慣和道德素質(zhì)。

培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和心理素質(zhì)：道德教育不僅僅是傳授道德知識，更重要的是培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和心理素質(zhì)。通過道德教育，可以讓學生養(yǎng)成樂觀向上、自信勇敢的心態(tài)，增強學生的心理韌性和適應能力。

培養(yǎng)學生良好的社會交往能力和合作意識，小學生正處于社交能力和合作意識的發(fā)展期，道德教育可以讓學生懂得與人交往的技巧和方法， 學會尊重和關心他人，增強合作精神和團隊意識，為將來的成長打下基礎。

小學道德教育的方法：

以樹立榜樣為核心，通過講故事、模擬情境等方式進行教育： 學生的道德發(fā)展受到身邊人的影響最大，因此通過樹立身邊的榜樣，讓學生在模擬情境中學會如何正確的行為，是一種比較有效的道德教育方法。

引導學生自主思考， 培養(yǎng)其道德判斷和決策能力：通過啟發(fā)式教學、討論、角色扮演等方式，讓學生自主思考并進行道德判斷和決策，可以增強學生的道德思想。

通過情感教育，讓學生從內(nèi)心認同道德準則：情感教育是道德教育的重要組成部分，它可以讓學生從內(nèi)心認同道德準則，愿意去遵守和貫徹。情感教育包括培養(yǎng)學生的道德情感和品德修養(yǎng)， 讓學生懂得如何關心他人、體諒他人，增強學生的同理心和愛心。

以游戲教育為手段，讓學生在游戲中學習道德知識和技能：游戲教育是一種輕松愉快的教育方式，通過游戲的形式讓學生學習道德知識和技能，可以提高學生的學習興趣和參與度。同時，游戲教育也可以讓學生在游戲中學習團隊合作和競爭意識，增強學生的道德品質(zhì)。

二、小學生法治教育的意義和方法

小學生法治教育的意義：

隨著社會的發(fā)展，法治教育已經(jīng)逐漸成為了小學教育的重要組成部分。小學生法治教育的意義在于，可以提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的合法意識和法治精神，使學生懂得尊重法律、守法自覺。同時，法治教育還可以幫助學生樹立正確的法律觀念，增強自我保護意識，有效預防和遏制違法犯罪行為。

小學生法治教育的方法：

以案例教育為主要手段，讓學生了解法律知識和案例：案例教育是法治教育的一種重要方式，可以讓學生在案例中學習法律知識和案例分析方法，從而提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)。案例教育需要結合學生的實際情況，選取與學生生活密切相關的案例進行教育，增強學生的參與感和認同感。

通過模擬法庭活動，讓學生體驗法律程序和法律精神：模擬法庭活動可以讓學生親身體驗法律程序和法律精神，提高學生的守法意識和法治精神。模擬法庭活動需要由教師擔任法官和律師，學生扮演被告人和證人等角色，模擬法庭程序和庭審活動，讓學生在模擬中學習法律知識和法律技能。

通過法治教育游戲，讓學生在游戲中學習法律知識和技能： 法治教育游戲是一種生動有趣的教育方式，可以讓學生在游戲中學習法律知識和技能，提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)。同時，法治教育游戲還可以增強學生的合作意識和競爭意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，小學生法治教育需要采用多種多樣的教育方法，以滿足不同學生的需要，達到更好的教育效果。

三、小學生道德與法治教育的實踐策略

注重情境化教學，讓學生在情境中學習道德與法治知識：情境化教學是一種將學習和實際情境相結合的教育方式。在小學生道德與法治教育中，可以通過情境化教學讓學生在真實或虛擬的情境中體驗并掌握道德與法治知識。

強化案例教學，讓學生學會運用法律思維分析問題：案例教學是一種以案例為主要內(nèi)容的教學方式， 可以幫助學生在實踐中掌握道德與法治知識， 提高學生的分析和判斷能力。

培養(yǎng)學生自主學習的習慣， 讓學生形成自我教育的意識：小學生道德與法治教育不僅僅是教師的任務，更需要學生自我意識的培養(yǎng)和自主學習習慣的養(yǎng)成。學生需要在學校和家庭中不斷自我反思和思考， 從而形成良好的自我教育意識和自主學習習慣。

鼓勵學生參與公益活動， 增強學生的社會責任感和法律意識： 小學生需要在公益活動中學習并體會到社會責任感和法律意識。教師可以通過組織義工服務、環(huán)保活動等方式，讓學生參與到公益活動中，培養(yǎng)學生的公民素質(zhì)和社會責任感。

與家長積極溝通，形成良好的教育合力：小學生道德與法治教育需要家庭和學校的聯(lián)動合作。教師需要與家長保持積極的溝通和互動， 共同關注學生的道德與法治教育，形成良好的教育合力。

綜上所述， 這些策略的實施可以幫助學生形成正確的價值觀和法律意識， 使他們能夠在日常生活中遵守道德和法律規(guī)范， 同時也能夠逐步形成健康的人格和基本素質(zhì)，為未來成為有責任感的公民打下堅實的基礎。

結語：

小學生道德與法治教育是一項長期而艱巨的任務。學校需要持之以恒地開展道德與法治教育， 家長需要持之以恒地指導、引領孩子，社會和媒體也需要持之以恒傳播正確的價值觀念。通過各方共同努力，能夠使孩子們的道德與法治教育取得新的進展，為培養(yǎng)新一代有道德、有素質(zhì)、有責任感的青少年做出貢獻。