論舞蹈藝術(shù)在職業(yè)院校學(xué)生思政教育中的作用*

唐劍香

（廣州市輕工技師學(xué)院,廣東廣州 510000）

舞蹈藝術(shù)是具有欣賞價(jià)值的存在，與專業(yè)舞蹈教學(xué)不同，不同形式的舞蹈呈現(xiàn)出的表現(xiàn)內(nèi)容不同，表達(dá)的精神也存在差異。利用舞蹈藝術(shù)的鮮明特征，與思政教育相結(jié)合，發(fā)揮舞蹈的促進(jìn)作用，提高職業(yè)院校思政教育質(zhì)量，奠定思政教育與舞蹈藝術(shù)融合的可行性。面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)思政人才為主要目標(biāo)，利用舞蹈藝術(shù)輔助教學(xué)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)呈現(xiàn)形式與表達(dá)的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生的政治情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，有效將思政精神通過(guò)舞蹈展現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮藝術(shù)育人的德育功能，實(shí)現(xiàn)寓教于美的效果。

一、舞蹈藝術(shù)與思政教育的關(guān)系

職業(yè)院校中的學(xué)生，由于多種因素影響，存在德育品德缺失的現(xiàn)象。通常以自我為中心，缺乏對(duì)自身價(jià)值的思考。院校不注重正確引導(dǎo)，學(xué)生難以形成正確的價(jià)值觀，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。從現(xiàn)有的教育情況來(lái)看，職業(yè)院校的思政教育工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。舞蹈藝術(shù)是生活的縮影，濃縮了生活中美好的行為，以藝術(shù)的方式展現(xiàn)。通過(guò)舞蹈藝術(shù)能夠使學(xué)生更直觀的感受真善美，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念和思想。舞蹈與思政教育相結(jié)合，能夠發(fā)揮陶冶情操的育人效果，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。舞蹈藝術(shù)欣賞性極強(qiáng)，兼具思想教育性，與思政教育有效契合，引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈中蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。通過(guò)展現(xiàn)不同風(fēng)格的劇目，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)。舞蹈藝術(shù)中也多蘊(yùn)藏著正能量，對(duì)于學(xué)生發(fā)展有重要影響和推動(dòng)性作用。院校借助舞蹈藝術(shù)完善思政教育，能夠?qū)崿F(xiàn)“以舞化人”的目的。

二、思政教育融合舞蹈藝術(shù)的意義

以舞蹈藝術(shù)形式與思政教育融合，是新時(shí)期推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。也是貫徹國(guó)家政治會(huì)議的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于加快職業(yè)院校體制改革，創(chuàng)新教育發(fā)展都有著積極的意義。

（一）深入貫徹全國(guó)思想政治工作會(huì)議精神

思政教育過(guò)程中，以舞蹈藝術(shù)形式開(kāi)展教育，是深入貫徹落實(shí)國(guó)家會(huì)議精神的重要體現(xiàn)。在召開(kāi)的思想政治會(huì)議工作中，強(qiáng)調(diào)了思政工作的根本在于立德樹(shù)人。為了達(dá)到這一目的，各地紛紛開(kāi)展德育創(chuàng)新，推動(dòng)院校思政教育工作開(kāi)展。可以說(shuō)德育教育成為院校思政教育的重要一環(huán)。在近些年總書記的講話中，更是提出了未來(lái)思政教育要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。對(duì)于院校而言，課程與藝術(shù)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育的有效途徑。利用舞蹈藝術(shù)推動(dòng)思政教育開(kāi)展，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的育人作用，充分展現(xiàn)內(nèi)涵精神。兩者相結(jié)合，將舞蹈精神內(nèi)涵內(nèi)容貫穿于思政課堂，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)多樣性的表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)理想的思政教育效果。

（二）推進(jìn)德育與美育一體化發(fā)展目標(biāo)

黨的十八大提出，堅(jiān)持教育為先，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，推動(dòng)素質(zhì)教育全面開(kāi)展。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美的接班人。素質(zhì)教育對(duì)于人才提出的要求，成為教育共識(shí)。德育作為教育發(fā)展的重要一環(huán)，一直廣受現(xiàn)代教育關(guān)注。將舞蹈藝術(shù)與思政教育融合，通過(guò)舞蹈?jìng)鞑ッ馈?shù)立美的形象，實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)涵傳播。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的舞蹈，從而提升多元化意識(shí)，促使德育、美育一體化發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（三）職業(yè)院校思政教育課程改革的需要

職業(yè)院校教育已經(jīng)得到充分發(fā)展，但是在德育教育方面一直存在問(wèn)題。像是重視職業(yè)技能培訓(xùn)、忽視人文素養(yǎng)培養(yǎng)等行為，導(dǎo)致院校思政教育始終無(wú)法獲得成效。從教育角度來(lái)看，院校面臨的主要問(wèn)題就是不重視人文素養(yǎng)培育，加上培育手段落后，不加以創(chuàng)新，難于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。利用舞蹈藝術(shù)與思政教育融合，能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作，充分把握思政課程背后的情感，透過(guò)舞蹈感受精神內(nèi)涵。舞蹈表現(xiàn)力有極強(qiáng)的感染力，在已形成的表演中，無(wú)法進(jìn)行再度突破。充分利用舞蹈元素，以藝術(shù)角度將思政理念滲透給學(xué)生，對(duì)教學(xué)重新規(guī)劃，推動(dòng)思政教育革新顯得很有必要。舞蹈藝術(shù)在思政教育中應(yīng)用，是藝術(shù)與人文教育工作相結(jié)合的初次嘗試，也不失為一種有益嘗試。盡管舞蹈涉及更多的是舞蹈動(dòng)作，屬于肢體教學(xué)。但是創(chuàng)作背景、舞臺(tái)表現(xiàn)力等，都能夠巧妙地將思政內(nèi)容溶解于內(nèi)，啟發(fā)學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、舞蹈藝術(shù)對(duì)于思政教育的作用

近些年來(lái)，思政教育有助于學(xué)生德育品德發(fā)展，在教育領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注。隨著思政教育不斷受到重視，也需要基于傳統(tǒng)教學(xué)做出改變，利用舞蹈藝術(shù)發(fā)揮對(duì)教育的作用，推動(dòng)思政教育順利開(kāi)展。

（一）為職業(yè)院校思政教育提供有效支撐

舞蹈能夠與學(xué)生審美、情緒等多方面要素形成共鳴，將正確思想意識(shí)、道德情操滲透給學(xué)生，凈化學(xué)生心靈，達(dá)到思政教育的目的。舞蹈藝術(shù)作為見(jiàn)證歷史發(fā)展的藝術(shù)載體，成為社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思政思想有獨(dú)特作用。舞蹈形成良好的藝術(shù)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)思政思想營(yíng)造良好環(huán)境。以高雅藝術(shù)，豐富了職業(yè)院校的教育環(huán)境。舞蹈藝術(shù)是表達(dá)美育的重要途徑，將其應(yīng)用思政教育中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶情操等方面，都發(fā)揮著重要作用。基于新時(shí)代，教育部提出的思政教育背景下。舞蹈藝術(shù)應(yīng)承擔(dān)起深化思政教育，育人的社會(huì)責(zé)任和使命，為職業(yè)院校思政教育開(kāi)展提供有效支撐。將思政蘊(yùn)含的精神，以舞蹈藝術(shù)形式展現(xiàn)給學(xué)生，震撼學(xué)生心靈，幫助學(xué)生更好地理解思政教育內(nèi)容。舞蹈的表現(xiàn)力，能夠?qū)⒊橄蟮木窬呦蠡瓜胍磉_(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，為新時(shí)代傳播思政知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展提供支撐。規(guī)范學(xué)生行為，落實(shí)院校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）發(fā)揮政治教育作用

舞蹈能夠帶給學(xué)生豐富的感性世界，使學(xué)生加深對(duì)舞蹈背景了解的同時(shí)，感受舞蹈藝術(shù)表達(dá)的思想情感，與舞蹈產(chǎn)生情感上的共鳴。舞蹈中蘊(yùn)藏著思政教育內(nèi)容，伴隨著節(jié)奏展現(xiàn)技巧，將精神內(nèi)涵等轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的藝術(shù)作品，使學(xué)生感受舞蹈表述的內(nèi)容是真實(shí)存在的。這也有助于發(fā)揮思政教育的作用，以舞蹈的試聽(tīng)、表演形式，透過(guò)肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)思政思想內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治教育作用。舞蹈藝術(shù)對(duì)于學(xué)生有激發(fā)興趣的作用，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思政思想的興趣。通過(guò)舞蹈，學(xué)生可以感受舞蹈的內(nèi)涵，加深對(duì)思政知識(shí)的理解，樹(shù)立正確的觀念，培養(yǎng)人文精神，提高思政教育效果。舞蹈藝術(shù)與思政教育的融合，不止提升了教學(xué)高度，更有助于通過(guò)舞蹈?jìng)鬟f社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷。加深積極文化在學(xué)生腦海中的影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使舞蹈藝術(shù)在“三全育人”中發(fā)揮更積極的作用[1]。

（三）可以提高學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)

舞蹈藝術(shù)與思政教育相融合，是教師充分挖掘舞蹈教育元素、發(fā)展德育教育的過(guò)程。也是重新對(duì)原有思政教育設(shè)計(jì)重組的過(guò)程，對(duì)于教師而言，不僅要具備較高的素質(zhì)和能力，更是要善于從舞蹈藝術(shù)中挖掘出舞蹈蘊(yùn)含的精神，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到思政教育的目的。學(xué)生通過(guò)舞蹈藝術(shù)體驗(yàn)蘊(yùn)藏的人文精神，充分感受舞蹈的精神力量，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，對(duì)于教育而言是思想的進(jìn)步，也是教育方式的創(chuàng)新。舞蹈藝術(shù)的發(fā)揮，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性特質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生意志力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、工匠精神等，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。舞蹈藝術(shù)在思政教育中發(fā)揮著不可替代的作用，需要職業(yè)院校加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的重視，能夠更多利用舞蹈藝術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)不同的藝術(shù)形式，透過(guò)舞蹈引領(lǐng)學(xué)生正確意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

四、舞蹈藝術(shù)在思政教育中滲透的有效方法

當(dāng)前，職業(yè)院校思政教育普遍存在教育效果不佳，教學(xué)生搬硬套的現(xiàn)象。為了思政而進(jìn)行思政教育，難以起到好的教學(xué)效果。基于舞蹈藝術(shù)與教學(xué)相融合，利用藝術(shù)表現(xiàn)形式的優(yōu)勢(shì)，豐富思政教育模式，提升學(xué)生的審美性，保證教學(xué)更加靈活。舞蹈藝術(shù)提高了教學(xué)價(jià)值，也正因?yàn)槲璧附逃奶厥庑裕龠M(jìn)職業(yè)院校基于思政教育進(jìn)一步探索教育新路徑，促進(jìn)思政教育創(chuàng)新。隨著教學(xué)實(shí)踐不斷開(kāi)展，使教師們意識(shí)到舞蹈藝術(shù)對(duì)于思政教育的重要性，能夠在如何利用舞蹈開(kāi)展教學(xué)形成共識(shí)[2]。在思政建設(shè)指導(dǎo)綱要中，明確指出了職業(yè)院校思政教學(xué)開(kāi)設(shè)，應(yīng)精準(zhǔn)應(yīng)用舞蹈藝術(shù)，將舞蹈藝術(shù)與思政教學(xué)相融合，不能盲目追求數(shù)量忽視質(zhì)量。嚴(yán)格把關(guān)思政教育素材，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，利用舞蹈藝術(shù)提升學(xué)生的文化理解程度、審美感知等核心素養(yǎng)。達(dá)到舞蹈?jìng)鬟_(dá)力量，價(jià)值理念有效傳播的目的，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

（一）利用紅色資源舞蹈藝術(shù)形式展現(xiàn)家國(guó)情懷

思政教育離不開(kāi)愛(ài)國(guó)主義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義不能僅通過(guò)口頭教學(xué)傳授。應(yīng)善于發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的功能，豐富教育形式，為學(xué)生提供生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)。舞蹈藝術(shù)與思政教育的融合，能夠加強(qiáng)學(xué)生信念，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立民族精神，在舞蹈藝術(shù)的積極引導(dǎo)下，能夠樹(shù)立正確三觀。愛(ài)國(guó)主義強(qiáng)調(diào)紅色資源，將紅色資源在思政教學(xué)中應(yīng)用，以舞蹈藝術(shù)的形式展現(xiàn)，有助于提升教育高度，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向。在思政教育過(guò)程中，舞蹈藝術(shù)與紅色資源的運(yùn)用，提升了教學(xué)的靈動(dòng)性。舞蹈藝術(shù)作為推動(dòng)思政教育發(fā)展的重要工具，能夠通過(guò)舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，發(fā)揮舞蹈的美育功能，為思政教育提供可靠支撐。

舞蹈反映了日常生活，代表了對(duì)生活的美好祝愿。一定程度能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生民族自信，促進(jìn)思政教育開(kāi)展的目的。紅色舞蹈藝術(shù)中，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)體系與革命教育內(nèi)容。在與思政教育相結(jié)合的過(guò)程中，不僅能通過(guò)動(dòng)作，使學(xué)生獲得精神上的洗禮。更是提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，提升其道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。思政關(guān)乎政治思想，與家國(guó)情懷密不可分。延續(xù)紅色血脈，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，突出教育主題，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的主旋律。不同時(shí)期的歷史，舞蹈表現(xiàn)形式不同[3]。但是都是基于相同的主題，家國(guó)情懷根植于舞蹈中，紅色舞蹈有著重要的教育意義。使用紅色革命推動(dòng)思政教育開(kāi)展，與舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)的目標(biāo)不謀而合。借助《東方紅》《星火燎原》等舞蹈劇目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷教育。利用舞蹈展示國(guó)家革命征程，體現(xiàn)紅色精神，用以鼓舞學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。從藝術(shù)服務(wù)政治到表現(xiàn)政治的轉(zhuǎn)變，使舞蹈藝術(shù)成為傳遞愛(ài)國(guó)精神的重要表現(xiàn)載體。教師應(yīng)重視舞蹈藝術(shù)，將其作用重要的教育素材，在思政教育中，摘選片段或是經(jīng)典劇目，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受舞蹈中傳遞的愛(ài)國(guó)主義精神和思想，達(dá)到以藝潤(rùn)人思政效果。

（二）以舞蹈藝術(shù)形式傳遞民族精神與人文精神

中華民族歷經(jīng)五千年發(fā)展，優(yōu)秀的民族文化廣為流傳的同時(shí)，也通過(guò)舞蹈?jìng)鞒邢聛?lái)，呈現(xiàn)出不同的展現(xiàn)形式。教師思政教學(xué)中，利用對(duì)舞蹈作品的解讀，帶領(lǐng)學(xué)生分析舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)可，提升學(xué)生的民族自信。例如，元宵奇妙夜、夢(mèng)回大唐等舞臺(tái)表演節(jié)目，都是將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗與舞蹈藝術(shù)結(jié)合，巧妙編排后展現(xiàn)給觀眾。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看的過(guò)程中，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生，講述舞蹈藝術(shù)背后的故事，聯(lián)系舞蹈歷史，映射民族文化中的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而人文精神則是體現(xiàn)在精神內(nèi)涵方面，舞蹈藝術(shù)中透過(guò)肢體動(dòng)作觀看藝術(shù)傳遞的價(jià)值。教師要充分挖掘舞蹈中蘊(yùn)藏的思政元素，通過(guò)展示具有人文精神的舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。用多媒體為學(xué)生展示芭蕾舞《天鵝湖》《娘子軍》等舞蹈劇目，幫助學(xué)生加深了解人與人之間的情感，更好地為學(xué)生人文精神形成奠定基礎(chǔ)[4]。

（三）以舞蹈藝術(shù)形式展現(xiàn)職業(yè)精神

職業(yè)院校思政教學(xué)中，思政教育可以通過(guò)舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)職業(yè)精神。舞蹈藝術(shù)能夠充分展現(xiàn)出工匠精神，這是一種值得學(xué)習(xí)的職業(yè)精神。教師將工匠精神與思政教育相結(jié)合，在教育中滲透工匠精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生精益求精的理念，在日后的就業(yè)之路上，充分體現(xiàn)敬業(yè)精神。“工匠精神”是一種職業(yè)精神，也是一個(gè)人在職業(yè)中品質(zhì)、能力等多方面要素的體現(xiàn)。作為優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，工匠精神表達(dá)的理念，與職業(yè)院校思政教育培養(yǎng)相契合，也符合時(shí)代發(fā)展需求。是院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才，衡量其品德的重要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代積極弘揚(yáng)工匠精神，將敬業(yè)、專注等精神有效融合在思政教育中[5]。

對(duì)此，教師可以利用舞蹈藝術(shù)警示學(xué)生，將舞蹈演員的敬業(yè)精神，以舞蹈的形式展現(xiàn)給學(xué)生。舞蹈《千手觀音》的彩排中，百余位演員，要保持一致的動(dòng)作，不能差一絲一毫。將對(duì)于藝術(shù)的追求表現(xiàn)到極致，對(duì)藝術(shù)的敬業(yè)精神，通過(guò)動(dòng)作滲透在每一天的訓(xùn)練中。技術(shù)與技巧除了真正有天分的人，都是需要不斷的刻苦訓(xùn)練，才能從中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，專注的完成表演，達(dá)到舞者追求的高質(zhì)量效果。學(xué)生觀看演員排練過(guò)程中，不僅能夠看到演員對(duì)于舞蹈的堅(jiān)持和執(zhí)著，還能夠看到最終不懈努力下的高水平藝術(shù)展演結(jié)果。對(duì)于學(xué)生而言這就是最好的教育，也堅(jiān)定了學(xué)生日后做好分內(nèi)事的決心，奠定學(xué)生職業(yè)之路的工匠精神。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈藝術(shù)的演繹者對(duì)于舞臺(tái)演出似乎輕車熟路，但是只有其自身才知道背后付出的辛苦和汗水。舞蹈訓(xùn)練表達(dá)的精神品質(zhì)，值得教師用于培養(yǎng)學(xué)生思政思想，強(qiáng)化學(xué)生精神品質(zhì)，考驗(yàn)學(xué)生的耐力與意志力，從而透過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)舞蹈演員不服輸?shù)膱?jiān)韌精神。舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)的職業(yè)精神，與思政教育倡導(dǎo)的精神有效契合，能夠引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神刻在骨子里，為日后的就業(yè)職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，舞蹈藝術(shù)肩負(fù)著傳承文化、提高學(xué)生審美能力的重要任務(wù)。將舞蹈藝術(shù)應(yīng)用在職業(yè)院校思政教育中，兩者相結(jié)合能夠有效發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。職業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)基于立德樹(shù)人的理念，面向全體學(xué)生，充分利用舞蹈藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生更好地了解思政教育內(nèi)容。通過(guò)舞蹈向?qū)W生傳遞真善美思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。