高校生態(tài)文明教育的意義、困境與策略

孫嘉悅 姚紅

摘?要：生態(tài)文明建設(shè)是國家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，是“五位一體”總體布局的重要組成部分。新時代，高校生態(tài)文明教育應(yīng)因時而進、因勢而新，深度融入生態(tài)文明建設(shè)這一大局之中。高校生態(tài)文明教育對大學(xué)生形成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣以及提升自身文化素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義。針對高校生態(tài)文明教育中大學(xué)生思想認(rèn)知不強、教育體系不完善、宣傳力度不夠的問題，從提升高校大學(xué)生自身文化素養(yǎng)和構(gòu)建全面系統(tǒng)的生態(tài)文明教育體系兩方面提出了相應(yīng)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；生態(tài)文明；教育

中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.050

生態(tài)文明建設(shè)是我國的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，生態(tài)文明教育更是其中關(guān)鍵的一環(huán)。高校是生態(tài)文明教育的主要陣地，是培養(yǎng)青年才干的重要策源地，更是推動新時代中國特色社會主義發(fā)展的核心力量。高校大學(xué)生的身心思想正趨于成熟，是形成和確立世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。此時，科學(xué)有效的生態(tài)文明教育能夠促進高校大學(xué)生形成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣、樹立正確的生態(tài)道德觀。因此，如何在高校開展因時而進、因勢而新的生態(tài)文明教育，如何構(gòu)建全面系統(tǒng)的生態(tài)文明教育體系，是高校大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義，更是時代的訴求。

1?高校加強生態(tài)文明教育的重要意義

高校開展生態(tài)文明教育的核心在于提升大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，而大學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)文明行為則能夠最終反映這一素養(yǎng)的提升。樹立正確的環(huán)保意識和養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，從而推動構(gòu)建生態(tài)社會，促進全社會生態(tài)文明建設(shè)，是高校進行生態(tài)文明教育的最終目的。

1.1?有利于學(xué)生樹立正確環(huán)保意識，促進其全面發(fā)展

認(rèn)知反映了個體對某個對象的感覺，認(rèn)知是影響個體行為的內(nèi)驅(qū)動力之一。大學(xué)生作為高校生態(tài)文明教育的主要學(xué)習(xí)對象之一，認(rèn)識并學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育會對自身行為產(chǎn)生影響，因此使學(xué)生樹立正確環(huán)保意識、形成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣以及促進其自身全面發(fā)展是高校開展生態(tài)文明教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)生的發(fā)展是德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，是指學(xué)生在思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)以及健康素質(zhì)方面有所提升。隨著社會的不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，人們對生態(tài)文明建設(shè)的重視程度也隨之提高，高校作為我國教育教學(xué)的主要陣地之一，對于傳授生態(tài)文明教育這一任務(wù)責(zé)無旁貸。同時高校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正處于趨于成熟階段，對于生態(tài)文明教育具有一定的認(rèn)知能力，因此在這一階段開展更深層次的生態(tài)文明教育對于高校大學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用。這就要求高校學(xué)生要樹立正確環(huán)保意識，形成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)。高校開展生態(tài)課程是傳播生態(tài)文明教育的有效方式之一。在高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)到生態(tài)文明知識，形成環(huán)境保護和生態(tài)保護的意識，了解到生態(tài)文明建設(shè)對社會發(fā)展的意義，并且還能夠在經(jīng)濟社會中學(xué)習(xí)如何處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，豐富自己的知識儲備；另一方面，學(xué)生還可以根據(jù)自己所學(xué)的生態(tài)文明知識，分析當(dāng)代社會所面臨的各種生態(tài)環(huán)境問題，更深層次地了解到生態(tài)文明對于社會發(fā)展所起到的作用和意義。在高校思想政治課課程中開展生態(tài)文明教育，不但能增強大學(xué)生的知識儲備，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識以及正確的價值觀念，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的精神力量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并在此基礎(chǔ)之上推動全社會的健康發(fā)展與進步。由此可見，高校生態(tài)文明教育不僅可以促進學(xué)生群體的全面發(fā)展與進步，使學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識和價值觀念，形成良好的生態(tài)行為習(xí)慣，不斷豐富自身的學(xué)識，提高自身的素養(yǎng)，還可以在更高層次上推動我國生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展以及全社會的進步，為建設(shè)新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強國打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2?有利于促進全社會的生態(tài)文明建設(shè)

鑒于資源短缺、嚴(yán)重污染、生態(tài)系統(tǒng)退化等一系列問題，建立環(huán)境文明這一發(fā)展計劃是影響國家之間關(guān)系長期友好發(fā)展的重要因素。黨的二十大報告中明確指出，從現(xiàn)在起我們要以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。因此，我們必須堅持尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，將環(huán)境文明融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的各個方面，走生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)一個美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。這些重要論斷反映出社會進步、人類發(fā)展以及社會主義建設(shè)的不斷完善，也標(biāo)志著我們黨在實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和社會的快速發(fā)展方面具有重要的現(xiàn)實意義。高校大學(xué)生作為獨立的個體，有獨特的思維意識、豐富的內(nèi)涵和漸趨成熟的心理。他們的思維較為活躍，道德認(rèn)知以及價值評判標(biāo)準(zhǔn)也具有較強的穩(wěn)定性，并且在面對生活中的問題時能夠進行深刻的思考與討論。同時，高校大學(xué)生作為國家的未來和民族的希望，他們的世界觀、人生觀、價值觀將對整個社會和國家的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和意義。因此，高校思想政治理論課中關(guān)于生態(tài)文明教育的學(xué)習(xí)，能夠潛移默化地影響學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，并且能夠豐富學(xué)生的生態(tài)文明知識，提高他們的學(xué)習(xí)和實踐的能力，對于學(xué)生的價值觀念以及道德認(rèn)知也能產(chǎn)生長遠(yuǎn)并且穩(wěn)定的影響。此外，高校大學(xué)生作為每個家庭中的核心人員，他們也可以潛移默化地影響到其他家庭成員的思想認(rèn)知，從而影響整個家庭關(guān)于生態(tài)文明的價值觀念。因此，高校思想政治理論課關(guān)于生態(tài)文明教育內(nèi)容的深入展開，不僅可以提高學(xué)生本身的知識水平，促進道德觀念的形成，還可以在更高層次上影響到學(xué)生家庭的整體生態(tài)文明觀念，從而推動整個家庭對于全社會的生態(tài)文明建設(shè)作出相應(yīng)的貢獻，促進社會和諧發(fā)展與進步，為建設(shè)美麗中國打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3?有利于貫徹和落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們在享受著富裕物質(zhì)生活的同時，也在面臨著一系列由此帶來的負(fù)面影響——生態(tài)環(huán)境問題。面對這一影響，我們就必須要把保護環(huán)境和節(jié)約自然資源作為行動準(zhǔn)則，保護我們身邊的環(huán)境，加快建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，促進經(jīng)濟快速發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)和諧發(fā)展相平衡。黨的十九大以來，“生態(tài)扶貧”這一概念逐漸映入眼簾。生態(tài)扶貧是指在堅持因地制宜、綠色發(fā)展的前提下，創(chuàng)新生態(tài)扶貧機制，在貧困地區(qū)探索出的一條脫貧攻堅與生態(tài)文明建設(shè)“雙贏”的新路。習(xí)近平總書記堅持強調(diào)：“綠水青山就是金山銀山，”將生態(tài)保護放在優(yōu)先發(fā)展的國家戰(zhàn)略位置。因此高校在開展生態(tài)文明教育的相關(guān)課程時應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)狀以及當(dāng)今時代的基本國情和政策，用積極的舉措推進國家的政策落實，開展有關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國以及和諧社會等相關(guān)政策的內(nèi)容學(xué)習(xí)，根據(jù)新思想引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識經(jīng)濟高速增長和生態(tài)環(huán)境問題之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀念，同時也能樹立起尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，為建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以及可持續(xù)健康發(fā)展做出突出貢獻。

2?高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實困境

總體來看，黨和國家高度重視大學(xué)生生態(tài)文明教育，大學(xué)生的生態(tài)文明教育也取得了一定的成效，對于其提升自身文化素養(yǎng)和全面發(fā)展有一定的推動作用。就目前的研究成果和情況來看，絕大多數(shù)高校大學(xué)生對于生態(tài)文明的理解與認(rèn)知都保持積極、樂觀、向上的態(tài)度。但我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，在針對大學(xué)生傳授生態(tài)文明教育的過程中仍然存在一些現(xiàn)實困境。

2.1?高校大學(xué)生生態(tài)文明思想認(rèn)知有待進一步強化

加強高校生態(tài)文明教育不僅需要學(xué)校進行科學(xué)全面的教學(xué)方法和教學(xué)體系的傳授，還需要高校大學(xué)生本身對于生態(tài)文明教育這一思想觀念的深入理解。高校大學(xué)生是生態(tài)文明教育的主體，其本身有著相對成熟的價值觀念，因此如果大學(xué)生自身缺乏對生態(tài)文明教育的意識理解，那么在高校進行生態(tài)文明教育的過程中則會受到一定的影響。生態(tài)文明思想博大精深、有豐富的核心內(nèi)涵，其核心要義集中體現(xiàn)在“八個觀”。對于這一理論內(nèi)容，部分高校大學(xué)生所掌握的知識仍然相對短缺，只是處于淺顯的認(rèn)知階段。這一問題的出現(xiàn)首先受到我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式所影響。部分學(xué)校只是注重既定內(nèi)容的教學(xué)，而較少進行創(chuàng)新性發(fā)展，這就導(dǎo)致學(xué)生的思維過于死板。少數(shù)學(xué)生不會積極主動地調(diào)動自身去學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)文明教育更深層次的內(nèi)容。對于一部分高校大學(xué)生來說，選擇學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育的更多原因僅僅是為了修學(xué)分，實際上他們對于生態(tài)文明教育理論的知識儲備仍然比較薄弱。由此可見，高校大學(xué)生生態(tài)文明思想認(rèn)知有待進一步強化。

2.2?高校生態(tài)文明教育體系有待進一步完善

高校作為培養(yǎng)青年才干的主要陣地，在教育高校大學(xué)生的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，然而在生態(tài)文明教育中仍有一定的進步和完善空間。生態(tài)文明是一門涉及范圍廣、牽扯內(nèi)容多的學(xué)科，高校的生態(tài)文明教育事業(yè)發(fā)展相對較晚，因此部分高校還沒有建立起一個系統(tǒng)性、全面性的生態(tài)文明教育課程體系，同時也沒有為高校大學(xué)生制定一個具有針對性的教學(xué)目標(biāo)。高校思政課課程是生態(tài)文明教育的主要傳播途徑，然而我國高校思政教師這一師資力量較為薄弱。2020年教育部在最新印發(fā)的《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》中強調(diào)：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位。與過去相比，高校思政教師的團隊力量已經(jīng)有所壯大，但是隨著我國高校學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，生態(tài)文明教育教師仍相對短缺。因此這一現(xiàn)象對于高校生態(tài)文明教育體系的完善有一定的影響。此外，還存在部分高校思想政治理論課教師在傳授學(xué)生生態(tài)文明方面的內(nèi)容時只是從既定的書本理論內(nèi)容去加以傳授，并不能夠真正的結(jié)合新時代發(fā)展需求去制定一個具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，未能很好地進行更深層面內(nèi)容的傳授和學(xué)習(xí)。

2.3?多元社會背景下高校關(guān)于生態(tài)文明教育的宣傳力度有待進一步加強

世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，社會環(huán)境變化莫測，多元文化相互碰撞。由于大學(xué)生的身心尚未完全成熟，在面對多元社會背景時，他們的判斷力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，西方國家可以借助多種途徑傳播外來文化，從而影響大學(xué)生的判斷和生活習(xí)性。如今，各個國家片面地強調(diào)對自然的征服和利用，因此產(chǎn)生了一系列的生態(tài)問題。隨著近年來對于生態(tài)文明的關(guān)注和研究力度逐步加強，人們已經(jīng)開始尋求相應(yīng)的解決辦法，然而依舊存在實際效果不顯著的現(xiàn)象。馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”高校作為培養(yǎng)時代新人的主要場所，可以形成一條具有自身特性的小型生態(tài)鏈，然而這一方法的實施仍有一定的進步空間。校園文化包括廣度文化和深度文化兩個方面。絕大多數(shù)高校在廣度文化方面進行生態(tài)文明的宣傳有一定的優(yōu)勢，但也有部分學(xué)校的物理環(huán)境和校園布局仍需改善。深度文化主要指的是校風(fēng)、校紀(jì)以及全校師生的整體精神面貌。如今，仍然存在一小部分高校師生不重視生態(tài)環(huán)境保護的情況。例如隨地吐痰、亂扔亂棄等破壞生態(tài)環(huán)境的行為。由此可見，高校合理地進行生態(tài)文明教育的宣傳能夠有效地影響大學(xué)生形成正確的生態(tài)教育觀，此舉是十分重要且有意義的。

3?高校生態(tài)文明教育的對策與建議

習(xí)近平總書記強調(diào)要加強生態(tài)文明建設(shè)，而綠色則是生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容之一。我們應(yīng)將綠色落實到自身、學(xué)校和社會等方方面面，從而打造出一個綠色發(fā)展新時代。

3.1?提升高校大學(xué)生自身文化素養(yǎng)

黨的二十大報告中指出中國特色社會主義進入了一個嶄新的歷史時期，高校大學(xué)生作為青年一代中具有高素質(zhì)高學(xué)歷高涵養(yǎng)的群體，他們的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)對于中國夢的實現(xiàn)具有重要的影響意義。加強生態(tài)文明建設(shè)是我國新時代發(fā)展的一個重要內(nèi)容，而高校作為學(xué)習(xí)和踐行這一內(nèi)容的主要陣地，傳播生態(tài)文明教育思想刻不容緩。因此高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育知識時應(yīng)不斷提高自身文化素養(yǎng)，充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將生態(tài)文明相關(guān)知識內(nèi)容融會貫通。同時，高校也應(yīng)以生態(tài)理論知識來帶動和引導(dǎo)學(xué)生的生態(tài)文明行為習(xí)慣，使學(xué)生對我國現(xiàn)階段的生態(tài)現(xiàn)狀具有一定理解，對生態(tài)遭到破壞帶來的危機有著清楚認(rèn)知。進而增強學(xué)生群體對生態(tài)文明教育的學(xué)習(xí)意識，促使他們養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，提高自身的文化素養(yǎng)和情感價值觀，最終可以深刻領(lǐng)悟到生態(tài)文明教育的重要意義所在。

3.2?構(gòu)建系統(tǒng)全面的生態(tài)文明教育體系

加強高校生態(tài)文明教育，構(gòu)建全面系統(tǒng)理論化的教學(xué)體系是重中之重。教學(xué)體系包括師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、宣傳教育等諸多內(nèi)容。第一，從師資力量來看，高校要想加強生態(tài)文明教育教學(xué)必須要壯大專業(yè)教師隊伍，組建一支具有高素質(zhì)的人才隊伍，以優(yōu)秀的師資力量去帶動生態(tài)文明教育的進一步詳細(xì)開展；第二，從教學(xué)內(nèi)容來看，在高校課堂進行生態(tài)文明的教育學(xué)習(xí)不能僅僅傳授書本上相對淺顯的知識內(nèi)容，還應(yīng)該盡可能地去挖掘更深層次的理論和實踐知識，不斷地豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，從而推動高校生態(tài)文明教育；第三，從教學(xué)形式來看，高校在加強生態(tài)文明教育方面應(yīng)真正做到“知行合一”，堅持理論與實踐相結(jié)合，在掌握書本知識的同時積極開展相關(guān)的實踐活動，充實教學(xué)形式。同時，也應(yīng)采取家校相結(jié)合的方式，提高家校合作育人的力度，不再局限于單一的教學(xué)形式；第四，從宣傳教育來說，高校在加強生態(tài)文明教育的過程當(dāng)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加大對生態(tài)文明教育的宣傳，以網(wǎng)絡(luò)宣傳促進知識的傳授，真正做到潛移默化、深遠(yuǎn)持久。

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