1+X證書對智能財稅人才培養模式提出了新要求

李姊韓

1+X證書概述

“1+X”中的“1”為學歷證書，“X”代表若干職業技能等級證書。學歷證書和職業技能證書在一定程度上可以體現一個會計人員的真實水平，是我國社會人力資源評價人才能力的一個重要依據。如果說學歷證書是學生進入企業的敲門磚，那么職業技能證書就是學生進入行業的通行證，更是個人綜合實力的表現。無論是身居高位還是底層打拼，證書所帶來的機會都有可能是個體逆風翻盤的關鍵點。每一個不斷努力提升自己的人都有望給自己帶來想要的改變。

智能財稅人才培養的重要性

我國十分注重教育改革，國務院下發的相關文件曾提到要開展1+X證書的試點工作。基于這樣的形勢，智能財稅人才的培養也要順勢升級和創新，不能再一味地采用傳統的人才培養模式。與此同時，在信息化時代，需要將我國現有的信息技術融入財稅人才的培養中，為智能財稅人才的培養創建良好的基礎條件。

隨著我國科學技術的不斷發展，智能財稅人才未來會具有更加廣闊的發展前景。智能財稅人才培養的必要性主要體現在以下三個方面：一是目前我國社會的發展對智能財稅人才提出了更高的要求。在培養人才的過程中，不僅需要培養人才的基礎技能和職業素養，還要加強學生在信息技術方面的學習，如計算機基礎、大數據分析、云計算等多方面的知識，使人才在走向社會后可以更好地適應經濟社會的需求。二是1+X證書制度對智能財稅人才培養提出更高的要求。國家職業教育改革實施方案明確提出，深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點工作。試點工作要進一步發揮好學歷證書作用，夯實學生可持續發展基礎，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。因此，要在健全財稅人才學歷教育的同時，規范財稅職業的標準；鼓勵學生考取技能證書，提高職業技能，成為社會需求的高素質專業型財稅人才。四是隨著信息技術的應用深入各行各業，要想培養出優秀的人才，就要努力提高學生在會計信息、財務管理等多方面的能力，使其能夠熟練運用信息技術，成為一名合格的智能財稅人才。

1+X證書背景下智能財稅人才的培養策略

提高教師的教學水平 雖然目前會計專業的1+X證書的通過率比較高，但還是有部分學生沒有通過考核。部分學生沒能通過考核不僅僅是由于學生個人的原因，與教師的教學水平也有很大關系。因此，應注重師資隊伍建設，提升教師學習能力，緊跟專業前沿。相關教師一定要及時了解最新的行業政策，并結合自己的教學經驗和教學方式，將這些政策融入到教學當中。教師還應該參加與智能稅收有關的培訓，從而更好地分析智能財稅的現狀。在進行師資隊伍建設時一定要從多方面考慮，多注重教師的實踐經驗，鼓勵教師多去企業歷練，從而能夠更加充分地了解和掌握會計人才真正需要具備的能力。

采用多樣化的教學方式 在智能財稅人才的培養實踐中，往往會出現教學方法過于因循守舊的情況，教師未能把公司財務管理過程、公司財務具體操作模式導入課堂中，教育孵化形式較為簡單，內容不足，難以提升學生的實務操作能力和素養。因此，在實際教學過程中，要積極采用多元化的教學方式，采用合理的會計教學內容，提高學生在財務和信息方面的能力。具體可以從兩個方面進行：一方面需要教師采用理論與實踐相結合的教育模式，可以與相關服務平臺聯合，增強學生的專業知識能力與實操能力。另一方面是與企業聯合培育智能財稅管理人才，通過聯合建設的培養平臺，實現網絡技術與會計、稅務申報管理等專業課程結合，使畢業生在學習過程中實現對會計管理技能和會計信息系統管理技能的同步培養。

作者單位：江西財經職業學院財稅金融系