高校羽毛球教學中學生創新能力的培養探析

殷定定

摘要：現階段，高校體育課程的地位有所提高。羽毛球作為一項普及率較高的運動，在高校中受到較多學生的喜愛。羽毛球課程不僅可以提高學生的身體素質，而且能提升學生的思維能力，激發創新熱情。本文主要就高校羽毛球課程教學中的學生創新能力的培養路徑進行分析。

關鍵詞：高校；羽毛球課程；創新能力；路徑探索

1高校羽毛球課程的作用

1.1培養學生的體育意識，提高身體機能

羽毛球這項體育運動操作簡單，沒有較多的限制因素，運動器械在眾多的體育項目中成本也相對較低，因此受到較多高校學生的喜愛。羽毛球課程能幫助學生在體育鍛煉中增強體育意識，促使其走出宿舍，進行體育運動，提高身體機能。在高校期間堅持不懈地運動，逐漸養成良好的運動習慣，這對學生未來的工作和生活都有積極的影響。

1.2提升學生的綜合能力，培養創新思維

羽毛球運動不僅能夠給學生在身體健康方面帶來積極的影響，在學生的成長與發展階段也會逐漸提高其綜合素質，提升思維能力，促進學生的健康發展。因此，高校應該引起重視，積極開展體育課程，吸引學生參與其中，不斷提高其綜合素質，加強與他人的溝通能力，培養創新意識。

2現階段高校羽毛球課程對學生創新能力培養不足的原因

2.1教學理念滯后

目前，在高校體育課程教學中，受到傳統教學觀念的束縛，學生在羽毛球課堂中沒有充足的自由活動的時間，較多的是按照教師的教學計劃進行羽毛球訓練。另外，部分教師在進行羽毛球教學時，沒有站在學生的角度考慮，忽略了學生的主體地位，只是單方面傳授羽毛球的相關知識，這會使學生失去學習羽毛球的興趣，導致教學質量下降。在羽毛球課堂上，大部分教師采取示范式的教學方法，并要求學生模仿。這樣的教學方式極大地限制了學生的創新思維，不能對羽毛球競技動作進行創新，在思維和行為上都受到了較多的限制，進而延伸到其他學科，導致學生的學習較為被動，逐漸養成被動學習的習慣，不利于創新思維能力的培養。每位學生對羽毛球的掌握能力不同，教師若不改變教學思路，將不能提升班級整體的羽毛球技術水平。

2.2教學設置缺乏科學性

部分高校的課程安排不具備科學性與合理性，課程設置上存在一定的不足之處，不利于羽毛球課程的良好發展。現階段，部分學校的羽毛球課程較少，甚至一周只有一次戶外課程，學校往往更加重視其他學科知識的學習，沒有考慮到學生的心理需求，對學生創新能力的培養沒有起到積極的作用。

2.3專業化羽毛球場地和設施匱乏

目前，少部分高校仍不具備專業化的羽毛球場地及相應的基礎設施，這對羽毛球課程的開展極為不利。一些高校由于經濟基礎比較薄弱，在羽毛球課程的開展中借用籃球訓練場，無法達到標準的羽毛球教學水平。一些高校甚至因為沒有基礎設施，放棄了相關課程的教學。沒有專業化的羽毛球館，學生在露天環境中學習羽毛球課程時，會受到不良天氣因素的影響，給羽毛球教學帶來困難，學生無法正常展開羽毛球訓練，導致教學秩序的混亂，從而嚴重影響課堂的教學效率，也不利于學生綜合素質的提升。

2.4學生個體差異性大

在選課階段，許多學生由于興趣的原因，選擇了羽毛球課程。學生的羽毛球水平參差不齊，尤其是在體能方面，會存在較大的差異。因此，羽毛球教師應該注意到這一影響因素，盡量針對不同學生的特點進行專業化的教學。但現實情況下，由于學生較多，且不同學生之間存在較大的差異性，教師沒有較強的精力針對不同學生的情況分別進行技術動作的講解，忽視了較多學生的羽毛球學習，沒有發揮高校羽毛球課程的教學功能，阻礙了學生運動思維能力的發展。

3高校羽毛球課程中學生創新能力的培養路徑

3.1科學制定羽毛球教學訓練理念

在開展高校羽毛球課程時，為了有效提高學生對羽毛球這一運動的理解，提升學生的羽毛球運動能力，需要教師帶領學生進行各方面的體育訓練，并制定科學的教學訓練方案，不斷提升學生的創新能力，保證教學訓練具有較強的針對性。例如，在羽毛球教學訓練期間，教師可以采用分組訓練的方式，兩個學生一組，針對每節課教師所講的技術動作進行訓練，小組成員之間可以相互交流學習、取長補短，充分調動學生對羽毛球訓練的積極性，滿足學生心理及精神方面的需求，提升羽毛球訓練效果。

3.2在羽毛球課程中融入心理學相關內容

大多數高校教學課程離不開心理學的相關內容。教師只有了解學生真實的需求，才能充分發揮羽毛球課程的教學意義。因此，在高校羽毛球教學訓練中，教師應該認真思考，綜合分析教學內容，并將心理學知識融入其中。例如，在羽毛球訓練前，教師可以采取問卷調查的形式，讓學生匿名填寫學習需求，幫助教師更加清晰地掌握學生的訓練情況，針對出現較多的問題采取合理的教學方式進行解決。

3.3強化對羽毛球課程教學訓練方法的革新

為了適應新階段的羽毛球課程的發展，教師應該采取全新的訓練方法，通過與較多的學生進行溝通和了解，進行教學方法的實踐應用。教師在開展教學訓練時，需要營造歡快活潑的教學氛圍，使學生在愉快的環境中學習和訓練，放下身體和心理上的壓力，提高羽毛球運動水平。例如，教師在羽毛球課堂中，提前根據教學內容制定時間短并且負荷量較小的訓練方法，并根據每組每位同學的個人情況進行調整。在教師完成示范動作之后，學生之間搭檔開展羽毛球訓練，在確保充分完成訓練內容之后，可以進行羽毛球競技的自由活動。這樣的訓練方法，能夠調動學生參加訓練的積極性，促進學生羽毛球技術水平的提升。

3.4積極開展羽毛球競技比賽

為了充分發揮羽毛球課程的教學意義．提升教學效果，高校應該積極開展羽毛球競技比賽。有了羽毛球競技比賽，可以促使學生在訓練中更加努力，綜合提升學生的羽毛球運動能力。通過比賽，教師可以及時發現學生在日常訓練中存在的問題和不足，幫助學生及時改正。學生在羽毛球競技比賽中可以獲得豐富的實戰經驗，為自身的羽毛球訓練提供指導，拓展創新思路，提升羽毛球實戰水平。羽毛球比賽還能夠提高學生的競技精神，激發學生的比賽熱情，讓學生可以正確地理解和認識羽毛球競技比賽的目標，進而全面提升自身的能力和素養。

4結語

綜上所述，現階段高校逐漸開始注重學生的身體素質的提高，開展了羽毛球等較多的體育課程。在羽毛球教學訓練中，教師應該注重訓練方法，創造良好的訓練氛圍，調動學生的積極性，不斷提升學生的運動和創新能力。