借助課外閱讀,提升寫作素養

南京師范大學附屬中學仙林學校小學部 孫 敏

寫作是語文學習中的重要內容，作文能夠體現我們的綜合素養，也反映出我們的思想態度與價值觀。要想進一步提高自身寫作水平和整體寫作素養，就要豐富自己的知識面，在課外閱讀中開闊眼界，豐富創作素材，并且掌握多種寫作方法，進而提升自己的寫作能力。因此，必須注重課堂之外的閱讀環節，將課外閱讀與寫作學習緊密聯系起來。

一、小學生寫作中存在的問題

1.學習寫作的興趣低下

小學生因為年齡比較小，邏輯思維能力不強，所以對事情沒有全面的認識和了解。而寫作是一種比較復雜的過程，必須有豐富的情感和思想活動，才能順利完成寫作任務。這就導致大部分學生對學習寫作興趣不足。

2.寫作的可選范圍狹窄

小學階段是知識的啟蒙時期，由于學生都剛剛開始了解一些知識，儲備量少，人生經歷也少，因此在寫作的時候，可供選擇的材料也就很少。這也使得學生在創作中往往是千篇一律的生活瑣事。狹窄的知識面和少量的寫作素材成為阻礙學生寫作能力提高的主要原因。

3.寫作能力及寫作質量偏低

因為深受應試教育思想的困擾，教學的功利性導致教學的知識與教學方法枯燥單調，學生的學習態度消極也就不足為奇了，這也導致學生寫作能力及寫作質量偏低。

二、課外閱讀對提升寫作能力的幫助

1.能有效激發寫作興趣

“趣味是最佳的教師。”小學課外閱讀的大多數素材，都是圖文并茂的，圖片鮮艷活躍，人物形象生動活潑；文章短小風趣，敘事性很濃。所以學生更易于在閱讀中得到快樂，進而啟發寫作興趣。比如在讀完一篇文章的時候，學生就可以把其中認為特別好的語句摘出來，然后一邊誦讀，一邊加強理解，之后就能夠照著語句進行仿寫，優化自身的表達。通過練習學生就會很驚喜地發現自己，竟然也能夠寫出這么優秀的語句，進而對寫作形成了濃厚的興趣。

2.能有效幫助積累寫作素材

閱讀，是一個人了解社會、吸收知識、擴展眼界的重要途徑和方式。所以，為了提高學生的寫作能力，就要開展內容廣泛的課外讀物。一方面，課外讀物幫助學生解決提筆難、落筆難的問題,為寫作提供豐富的材料資源；另一方面,課外讀物也可以豐富知識,拓展寫作的視野。小學生可以根據教材內容，在課外閱讀的實踐中進一步積累寫作材料。比如課文《蝴蝶的家》是略讀文章，學生可通過自己朗讀，劃出感興趣的優美句子。學生可以把這個方法延伸到課外閱讀中去，把自己感興趣的優美句子，抄錄在積累本上，增加對這種美妙表達的認識，然后在以后的寫作中適當借鑒，使閱讀和寫作緊密聯系起來。

3.能夠指明寫作的方向

課外閱讀有助于積累課文以外的文字資料，學生可以借此了解到更多的學科門類，也會從中找到自己的興趣點，從而在寫作中確定自己的寫作目標。

4.能夠提升綜合素養

“讀史讓人明智，讀詩讓人靈秀，數學讓人縝密，社會科學讓人深入，倫理學讓人莊重,邏輯修辭之學讓人善辯?！蔽覀冊陂_展課外閱讀時，應當合理地依托于課外閱讀的多樣性，認識到事物的多面性，這樣才能面對每個事情有自我的判斷力，也才能使其邏輯思維和行為不斷得以完善。首先，我們要保證各種類型的課外閱讀具體內容，《義務教育語文課程標準》（2022年版）第三章對于課外閱讀的規范是：“擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！痹谶@個閱讀量中,應當有許多涉及品德的知識。例如，經過《論語》《孟子》的誦讀以后,我們就會對個性的素質發展有了深入的認識，原本中國古人早早就對個人品質的健康發展十分重視，也給出了許多建設性的意見，而這種意見也需要在現代社會延續到底，一定要用更高層次的目標進一步提升自己，武裝自我，不僅讓自己成績優秀，還要成為人們都敬重的君子。

三、通過課外閱讀培養寫作能力的策略

1.大量閱讀基礎上進行仿寫訓練

學生要完成一定量的課外閱讀，同時要注意通過閱讀文章完成仿寫練習。模擬作文練習是大家初學寫作時的重點練習，在模擬寫作時，應該模擬作者的書寫方式，借鑒其語言表達方法，借以提高自己的寫作水平。

大家可以通過選擇自己感興趣的部分內容或文字段落，對這些內容加以改寫或模仿，更好地掌握和了解文字的信息,在模仿寫作練習中，學生遣詞造句和運用文字的能力都會大大提高。學生可以每天進行一到兩次仿寫的練習，這不但能夠促進學生課外閱讀，還有助于培養寫作能力，從而有效提高自己的寫作水平。課外閱讀某本書或者某篇文章之后，可選取某個內容進行仿讀、續寫或撰寫讀后感，從而增強自身的閱讀理解、寫作能力。

2.閱讀過程中注重素材內化

學生只有通過在閱讀過程中的不斷總結，才能夠產生下筆如神的感受。在課外閱讀活動中，對不熟練的文字詞句、精彩的句子、文章典故等加以梳理并熟練掌握,然后轉換成自己頭腦中的知識點，在作文中靈活地運用這些詞匯和典故，這樣使你的作文在語言文字和知識水平上都有提高。

3.閱讀過程中激發寫作情感

小學語文學習中一個重要目標就是培育高尚的情操，無論是在閱讀或是寫作中，大家都應該感受到自己豐富的思想感情。在開展課外閱讀的過程中，我們也可選取那些飽含情感的篇章，加以深入理解，深切地感受其中蘊含的豐厚思想感情。比如在學習《懷念母親》一課時，可以讓學生嘗試誦讀《孟母三遷》,這樣能夠使他們更多地感受到母愛。同樣，也能夠更深入感受到故事中的主人公對親人的深切愛戀，進而觸發自己心中的情感，用心感受父親的愛，養成在寫作中表達真情實感的習慣。

綜上,通過課外閱讀能夠明顯強化學生的基礎知識，起到不斷提高質量的積極作用，進而實現更有效率的學習目的。在小學寫作練習中加入課外讀書，將有利于提升學生的閱讀水平與寫作水平,進而提高學生的認知能力,促進全面發展。因此在寫作練習中，教師要重視課外閱讀，并積極開展合作閱讀與協作教學活動，以加強課外閱讀與寫作學習的融合。