基于“雙減”背景的縣域中小學美術欣賞慕課視頻的開發策略

孫帆

當前，部分縣域中小學美術教育面臨資源匱乏、教學模式單一等問題，這些問題制約了學校美育水平的提高，導致許多學生美術學習興趣不高，審美能力較為薄弱。本文旨在探討教師如何利用互聯網和新媒體，開發適合縣域中小學生的美術欣賞慕課視頻，并通過慕課提高縣域中小學生的審美能力，提升其藝術素養。通過分析現有資源，筆者提出了慕課視頻內容和形式的設計方案，并結合探索和實踐，探討了在縣域中小學中有效推廣和運用慕課視頻的方法，以期提高縣域教育水平，進一步促進教育公平。

一、中小學美術教育的問題與挑戰

首先，部分縣域中小學美術教育面臨的最大問題是資源匱乏。部分縣域經濟發展相對緩慢，財政支持力度較小，這使得美術教育存在經費不足、師資力量不強等問題。同時，部分縣域缺少美術教學設備、教學參考書和美術作品，也給縣域中小學美術教育帶來了巨大的挑戰。

其次，部分縣域的美術教育不注重對學生素養的培養。對中小學生而言，美術教育應該是培養其想象力、創造力、審美能力的有效途徑，優秀的美術教育不僅能讓學生學習一些美術技巧和知識，還能培養學生的審美意識，讓學生從內心深處愛上美術，懂得欣賞、表達和創造美。但是，這恰恰是部分縣域中小學美術教育所欠缺的。

最后，部分縣域中小學美術教育教學方法單一也是一個不容忽視的問題。目前，部分縣域中小學美術教育仍然以傳統講解和板書為主，缺乏生動的形式，難以激發學生的學習興趣。同時，在傳統單一的美術教學中，學生缺少自由發揮的空間，個性和獨特性也難以凸顯。

可見，在“雙減”背景下，部分縣域中小學美術教育面臨著眾多問題和挑戰。對此，教師必須采取有效的措施，使美術教育真正成為培養學生綜合素質和人文精神的重要途徑。

二、中小學美術欣賞慕課視頻的開發策略

（一）分析現有資源

教師開發縣域中小學美術欣賞慕課視頻需要在利用現有資源方面下功夫。現有的資源主要包括縣級政府支持的美術教育項目、其他教育平臺提供的美術教育資源和社區文化資源。

1.縣級政府支持的美術教育項目。縣級政府對美術教育的支持是美術教育發展的關鍵所在。因此，在美術欣賞慕課視頻的開發過程中，教師要充分利用縣級政府支持的美術教育項目，如美術教育基地、特色美術學校等，獲取一定的物力、人力等支持，為慕課視頻的開發和推廣提供必要的保障。

此外，學校可以向縣級政府申請加強合作，共同開展美術教育項目，如美術比賽、美術展覽等，為學生提供更多展示和交流的機會。同時，學校可以向政府申請美術培訓資助和教學資源，以提高教師的專業能力和教學水平，從而提高縣域中小學美術教育的整體水平。

2.其他教育平臺提供的美術教育資源。其他教育平臺也能為中小學美術欣賞慕課視頻的開發提供豐富的美術教育資源，包括美術館、博物館、在線教育平臺等。這些資源可以豐富美術教育的內容，拓寬學生的知識面，開闊學生的文化視野。

豐富的教育資源可以為學生提供更多的學習途徑和學習內容，幫助學生更好地理解和掌握美術知識和技能。例如，學生可以通過參觀美術館和博物館，了解不同時期和不同文化背景下的藝術作品，開闊自己的視野。在線教育平臺可以為學生提供大量的美術課程和教學資源，在這類平臺的支持下，學生可以在家里自主學習、練習和創作，提高自己的美術創作能力。教師也可以通過這些平臺獲取更多的教學資源和教學靈感，提高自己的教學水平，從而增強教學效果。教師可以綜合利用上述教育資源，為中小學美術教育注入更多活力，以提升學生的美術素養，提高學生的創造力。

3.社區文化資源。社區文化資源是縣域重要的美術教育資源，可以為中小學美術教育提供場地、指導人員和美術創作材料等支持，在使美術教育貼近生活、聚焦社會現實等方面功不可沒，有助于提高美術教育的質量。教師可以充分利用社區文化資源，為美術教育的開展提供保障。

例如，教師可以邀請社區文化中心的專業人員為學生提供美術技能指導，或者組織學生參與社區美術展覽等活動，讓學生更好地融入社區文化生活。教師也可以利用社區文化資源，為學生提供更多的創作材料和場地支持，幫助學生更好地發揮自己的想象力和創造力，創作出更具有生活性和藝術性的作品。教師還可以利用社區文化資源，通過展覽、比賽等形式，激發學生的美術興趣和創作熱情，提升學生的美術素養，提高學生的文化素質。

教師綜合利用社區文化資源，可以為中小學生的美術學習提供更多的實踐機會和生活感受，促進學生的全面發展和個性成長。

（二）確定美術欣賞慕課視頻的內容和形式

美術欣賞慕課視頻的內容和形式直接影響慕課視頻受眾的接受度和學習效果。為此，教師必須從內容和形式入手，設計出符合學生需求、具有良好口碑和市場影響力的美術欣賞慕課視頻。

1.選擇與生活實際相結合的內容。慕課視頻的內容需切合時代需求，符合中小學生的心理特點和年齡特征，以通過美術欣賞激發學生的創造力和想象力。具體而言，教師在開發美術欣賞慕課視頻時應注重與生活實際相結合，以生活常識或教科書中的知識為載體，結合美術館等平臺來設計內容。

在中小學美術教學中，教師可以結合生活實際，讓學生欣賞一些與日常生活相關的美術作品，如一些描繪自然景象的山水畫、花鳥畫等，讓學生了解自然界的美妙和自然生物的多樣性。

教師也可以讓學生了解一些與生活相關的美術作品，如食品包裝設計、廣告海報等，讓學生感受美術與生活的密切聯系。此外，教師還可以利用美術館等展示平臺，帶領學生參觀各類展覽，讓學生更好地了解不同文化和不同藝術風格，并通過欣賞和學習，提高自身的審美水平，提升自身的藝術修養。教師采用這樣的教學方式不僅可以讓學生更好地融入生活，還可以提升學生的藝術素養，提高學生的文化素質，為其未來的發展打下堅實的基礎。

2.采用多元化的視頻制作手段。除了內容，美術欣賞慕課視頻的形式也必須符合時代需求和受眾心理。從學生的角度出發，教師在制作教學視頻時必須重視互動性和趣味性，將抽象的理論知識變得更直觀、具體。教師還可以通過一些互動性和娛樂性較強的手段，吸引學生的注意力，以增強學生的學習效果。

在中小學美術教學中，教師可以采用多種形式的視頻制作手段，如利用動畫剪輯和圖片調色技術，制作生動有趣的教學視頻。教師也可以制作一些與生活相關的美術欣賞視頻，如描繪各種食品的速寫畫、城市街景的水彩畫等，讓學生感受美術與生活之間的聯系。教師還可以制作一些與歷史相關的美術欣賞視頻，如介紹中國傳統繪畫的發展歷程、名家作品等，讓學生了解中華文化的博大精深。此外，教師可以結合互動元素，如制作美術知識問答視頻、美術創作教學視頻等，讓學生在欣賞美術作品的同時，提高自己的美術知識水平。

教師利用多元化的視頻制作手段，可以豐富美術欣賞慕課視頻的形式，幫助學生更好地理解和掌握美術知識，有助于提高學生的學習興趣，增強學習效果。

（三）依托現有平臺進行開發和推廣

1.縣級政府支持的教育平臺。教育管理系統已經成為縣域中小學美術欣賞慕課視頻開發的有效途徑，這些平臺具有較強的聯網功能，能為美術教育提供良好的技術保障和后臺支持。教師可以充分發揮這些平臺的教育價值，利用其開展美術教育，以增強教學效果。

2.在線教育平臺。在線教育平臺已經成為網絡教育的主流，中小學生在進行遠程學習的過程中，對在線教育的接受度極高。因此，教師可以選擇線上教育平臺作為傳播慕課視頻的重要途徑。

3.其他社區文化平臺。除縣級政府支持的教育平臺和在線教育平臺外，教師在開發慕課視頻時還可以充分利用縣域其他社區文化平臺，如社區文化館、未來文化館等。這些平臺與學校之間有著緊密的聯系，可以為縣域中小學美術欣賞慕課視頻的開發和推廣提供條件。

三、中小學美術欣賞慕課視頻教學方式的探索與實踐

隨著互聯網和移動終端的普及，諸如慕課、在線教育等新型教學方式逐漸興起。在中小學美術教育領域，慕課視頻教學得到了廣泛的應用。相比于傳統教學，慕課視頻教學更加靈活自主，能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

一方面，慕課視頻教學具有隨時隨地學習的特點。學生可以自由選擇學習時間和地點，不受時間和空間限制。這對于美術欣賞課程的學習來說尤為重要。因為美術作品所呈現的藝術語言和美學觀念需要時間和心靈的沉淀，而慕課視頻教學為學生提供了廣闊的學習時間和空間，更利于學生深入領悟美術作品中深刻的藝術內涵。

另一方面，慕課視頻教學具有內容豐富、形式多樣的特點。教師可以根據不同學生的認知水平和學習需求，設計多樣化的課程內容和教學形式，利用圖文并茂的課件、生動形象的講解、具體實用的案例分析和實際操作等，給學生帶來更加豐富和深刻的學習體驗。同時，教師還可以將課程內容與學生生活實際聯系起來，增強美術教育的實用價值。

需要注意的是，由于慕課視頻教學相對于傳統教學有著較大的變革和適應性要求，教師需要通過實踐和探索，不斷完善教學形式和方法，以達到最佳的教學效果。在制作慕課視頻時，教師應該結合美術教育的特點，盡可能使課程內容更具有針對性和實效性。同時，教師要注意美術欣賞在視覺、觸覺等方面的獨特體驗，為學生提供更加豐富的學習體驗。

美術欣賞慕課視頻教學的探索與實踐已經走向成熟，這為美術教育的創新提供了更加廣闊的想象和實踐空間。教師可以通過不斷精煉和總結優秀的教學經驗，不斷完善美術欣賞慕課視頻教學，以更好地滿足學生對美術教育的需求。

結語

通過教師不斷的實踐和探索，慕課視頻教學在美術教育領域已經取得了良好的效果。相比于傳統的教學，慕課視頻教學具有更加靈活、便捷、自主的特點，能夠更好地滿足學生對美術教育的需求。但同時，教師也要充分認識到慕課視頻教學的特殊性和局限性，并不斷探索和完善，以切實提高美術教育的教學質量，為學生未來的美術學習打下堅實的基礎。

（作者單位：宿遷市泗洪縣城頭實驗學校）