高度參與帶來積極學習體驗
——小學道德與法治課的教與學

王文彪 （貴州省惠水縣擺金鎮高寨小學）

在教育過程中，高度參與是一種有效的方式，能夠帶來積極的學習體驗。教師可以采用討論、演練、角色扮演等方式，讓學生參與教學過程中，培養學生的主動學習意識和合作精神。同時，教師需要注重教育方法的靈活運用，結合生活實踐，引導學生在生活中學習、思考。在教育過程中，教師和家長的合作也是非常重要的，通過溝通，了解學生的需求，創造多元化的學習氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價值觀。此外，教師還需要注重教學內容的深入，讓學生對道德與法治知識有更深刻的理解和認識。在實踐中，學校也可以采用組織參觀、講座、主題活動等方式，引導學生認識社會、感知世界，加強學生的社會責任意識和參與意識。在學生身上，需要培養他們的獨立思考和自我約束能力，讓他們在成長過程中自覺遵守道德和法律，做一個有責任心和良好行為規范的公民。

一、小學道德與法治教育的現狀分析

（一）小學道德與法治教育的所指

小學道德與法治教育是培養小學生道德品質和法治觀念的教育活動。它通過教育引導學生形成正確的行為準則和價值觀念，提高學生的法律素養和社會責任感，塑造他們的良好社會形象和健全人格[1]。小學道德與法治教育具有許多特點，例如，所處的年齡特征。小學生處于道德和法治觀念發展的關鍵時期，需要教師和家長的引導和幫助；教育目標明確。小學道德與法治教育目的明確，即培養學生良好的品德和價值觀念，提高他們的法律素養和社會責任感；教育內容多樣。小學道德與法治教育內容涉及道德、法律、公民素養等方面，可以通過多種方式進行，如課堂教學、實踐活動、案例分析等；教育方法靈活。小學道德與法治教育方法多樣，可以采用討論、演練、角色扮演等方法，以便更好地引導學生參與；教育與生活相結合。小學道德與法治教育要結合日常生活，讓學生在生活中學習，通過生活實踐來加強道德與法治意識；形成健全人格的過程。小學道德與法治教育不僅是知識的灌輸，更是形成健全人格的過程，通過教育引導學生塑造良好的品德和行為準則。

小學道德與法治教育的定義和特點是培養小學生道德品質和法治觀念，以促進學生身心全面發展和形成健全人格為目標，是非常重要的教育內容[2]。它不僅有助于提高學生的自我管理和社會適應能力，也有助于學生認知社會、感知世界。因此，加強小學道德與法治教育的實施，對于提高學生道德素質、培養合格公民是具有重要意義的。在教育過程中需要注重教師和家長的合作，通過多種方式滿足不同學生的需求，讓學生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價值觀。

（二）小學道德與法治教育的現狀分析

1.相關政策及教材。小學道德與法治教育是我國教育體系中不可或缺的一部分。從政策層面來看，教育部也已經將道德與法治教育納入學科教育中，相應的教師需要具備相應的教學素質。同時，國家在編寫教材時也注重道德與法治教育的內容[3]。例如，小學語文、思想品德等課程中都有相關的內容加以強調。

2.教師與家長對道德與法治教育的認知。盡管道德與法治教育在教育體系中非常重要，但是在實踐中，有些教師和家長對其認識并不充分。對于一些教師來說，他們可能只是將道德與法治教育作為一門課程來教授，并沒有將課程內容與生活實際相結合起來，也缺乏有效的教學方式。而一些家長可能也將道德與法治教育僅僅看作是學校的一項任務，缺乏家庭教育與家庭生活中的實踐。

3.學生學習情況及存在的問題。學生在道德與法治教育中的學習情況也存在一些問題。首先，一些學生僅僅將道德與法治教育看作是一門課程或是一種要求，缺乏對其實際意義的深入認識。其次，由于課程內容過于抽象，學生難以理解其中的道理，并難以將其應用到實踐中。最后，學生的動手能力和實踐能力比較缺乏，很多道德與法治知識在其生活中并沒有得到很好的應用。

在小學道德與法治教育中，需要注重教師和家長的教育理念和素質提升，加強教師的教育技能培訓，提升家長的道德素養；同時，也需要針對學生的學習情況和存在的問題，采取更實際、更生動的教學方式，豐富課程內容，幫助學生更好地理解道德與法治知識，并將其應用到實踐中，加強學生的實踐能力和動手能力。此外，學校和社會也可以通過組織實踐活動、開展社會實踐等形式，幫助學生更好地感受道德和法治的重要性，從而增強其道德觀念和法治意識[4]。

二、高度參與教學法的學理依據

（一）參與學習的概念和特點

（二）積極學習體驗的概念和意義

積極學習體驗是指學生在學習過程中，通過參與調動內在潛能，獲得快樂、滿足和成就感的過程。積極學習體驗對學生的學習具有積極的促進作用，可以激發學生的學習興趣和動力，提高學習效果和學習質量，增強學生對學科的自信心和興趣，促進學生全面發展。

（三）參與學習和積極學習體驗的關系及影響因素

參與學習和積極學習體驗之間存在密切關系。只有通過積極參與、主動探究和自我實踐，學生才能獲得積極的學習體驗。而積極的學習體驗又會促進學生的參與學習，形成良性循環，從而提升學生的學習成效。

影響參與學習和積極學習體驗的因素包括：教師教學策略、學生個體差異、學科特點和學習環境等。教師教學策略應當注重學生的參與和實踐，引導學生成為學習的主體；學生個體差異包括性別、智力、興趣等因素，教師可以采用多元化的教學方式，滿足不同學生的需求；學科特點則需要結合學科特性和學生認知水平，設計相應的教學活動；學習環境包括課堂環境和家庭環境等，在良好的學習環境中，學生更容易獲得積極的學習體驗。

參與學習和積極學習體驗是學生學習過程中的重要組成部分，對于促進學生的發展具有重要意義。因此，教育者應該注重培養學生的參與意識和積極學習體驗，為學生的全面發展創造良好的學習環境[5]。

三、高度參與教學法小學道德與法治教與學中的應用

（一）高度參與教學法在道德教育中的應用

道德教育是教育的重要組成部分，也是學生全面發展的重要方面。高度參與是道德教育中非常重要的一種方法。學生通過參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區實踐和服務等方式，深入了解道德價值觀，提高自我意識和自我約束能力，形成正確的價值觀念和行為準則。

1.課堂討論與演練。課堂討論和演練是道德教育中常用的教學方法。通過課堂討論和演練，學生可以深入了解道德價值觀，掌握道德規范和價值觀念，提高道德意識和素養。教師可以通過引導學生討論和演練道德問題，幫助學生理解道德的含義和重要性，啟發學生的思考和判斷能力。讓學生在小組內進行討論，分享觀點和想法，學習傾聽和溝通技巧，提高他們的社交能力和思辨能力。

2.案例分析與角色扮演。案例分析和角色扮演是道德教育中常用的教學方法。通過分析道德問題的具體案例和角色扮演，學生可以深入了解道德問題的本質和解決方法，提高自己的思考和判斷能力。讓學生通過分析真實案例，了解不同道德問題的復雜性和處理方法，在思考的過程中加深對道德問題的理解和認識。通過角色扮演，學生可以切身體驗道德問題的重要性，增強自我意識和自我約束能力。讓學生通過扮演不同的角色，體驗不同的行為和決策結果，提高他們的道德判斷力和責任感。

我的小弟才九個月，但已經有點“無法無天”。他喜歡用頭到處撞，用手抓任何東西。無論給他什么東西，他都要先嘗一嘗，再拿在手里玩弄。

3.社區實踐與服務。社區實踐和服務是道德教育中重要的教學方法。通過社區實踐和服務，學生可以深入了解社會現實，發現其中的道德問題，思考如何解決道德問題，同時也可以增強自己的社會責任感和服務意識。通過社區實踐和服務，學生可以將所學的道德價值觀和行為準則付諸實踐，形成正確的行為方式和自我約束能力，讓學生深入社區、學校、家庭等實踐場所，了解社會、家庭和個人之間的道德關系，培養他們的社會責任感和團隊合作精神。

高度參與是道德教育中非常重要的教學方法。學生通過參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區實踐和服務等，深入了解道德價值觀，提高自我意識和自我約束能力，形成正確的價值觀念和行為準則，從而更好地適應社會生活和實現全面發展。

4.互動游戲。互動游戲是道德教育中一種非常有趣和有效的教學方法。通過各種互動游戲，學生可以在游戲中體驗道德和法律的重要性和約束力，掌握一些自我管理的技巧和團隊合作的方法。

在互動游戲中，教師可以設置不同的情景和道德問題，讓學生在游戲中思考和解決相應的問題。例如，可以設計一場“道德防線”游戲，在游戲中，學生要做出各種道德抉擇，如拾金不昧、不助紂為虐、不看別人的隱私等，通過體驗這些情境，學生可以更深入地理解道德和法律的重要性和作用，并在日常生活中更好地遵守規則和遵循道德準則。

此外，互動游戲還可以培養學生的自我管理和團隊合作能力。在游戲中學生需要按照規則進行游戲，這就需要他們自我管理和控制自己的行為。同時，游戲也需要學生之間的團隊合作和溝通，只有團隊合作才能贏得游戲，這可以有效地培養學生們的團隊協作精神，提高他們的溝通和合作能力。

除了道德防線游戲，還可以設計其他種類的互動游戲，如角色扮演游戲、模擬社會游戲等，讓學生在游戲中充分展現自己的才能和能力，并加強對道德教育的認識和理解。

互動游戲是一種有趣和有效的道德教育教學方法，能夠促進學生的道德認知和社交能力的發展，讓他們在游戲中體驗并理解道德和法律的約束力，同時也能提高他們的自我管理和團隊協作能力，

（二）高度參與教學法在法治教育中的應用

高度參與在法治教育中也是非常重要的教學方法。以下是在法治教育中應用高度參與的幾個方面：

1.司法模擬與法律辯論。在司法模擬中，學生可以扮演法官、律師、被告等角色，模擬庭審過程，提高學生的辯證思維和判斷能力，增強學生對法律知識的理解和應用能力。在法律辯論中，學生可以模擬法庭辯論的過程，通過不同角色的互相辯論，學生能夠更深入地理解法律條款的具體含義和法律實踐中的應用，增強學生對法律的認識和理解。

2.法律常識競賽。通過法律常識競賽和互動游戲，學生可以更加輕松愉悅地學習法律知識。同時，這也能夠增強學生的學習興趣和參與度，促進學生們的互動交流，更好地理解法律知識，掌握法律的基本概念和原則。這樣的教學方式可以提高學生的學習效率，是法治教育中的一種重要形式，其可以通過對學生進行有趣的競賽，來提高他們對法律知識的認知和理解，增強他們的法治意識和自我保護意識。

法律常識競賽可以采用多種形式，包括線上和線下兩種方式。線上競賽可以通過網絡平臺進行，學生可以隨時隨地參與，比如，通過制作線上問答或是視頻進行競賽等。線下競賽則可以通過組織法律知識比賽、模擬法庭辯論賽等進行，讓學生實際參與其中，提高他們的實踐能力和自信心。

在法律常識競賽中，學生可以學習到很多相關的法律知識，如國家法律制度、法律程序、人權保護、侵權責任等。通過競賽，學生不僅能夠掌握相關的法律知識，還能夠了解到不同領域的法律法規，如消費者保護法、勞動法、知識產權法等，幫助他們更好地了解和應用法律，從而增強自我保護能力。

此外，法律常識競賽也可以促進學生的思維能力和創新能力。在競賽中，學生需要根據不同的情境和案例，靈活地運用法律知識，提出有力的證據和分析，培養他們的判斷力和分析能力。

3.司法觀摩與實地調研。通過司法觀摩和實地調研，學生可以深入了解司法實踐的具體過程和法律應用的實際情況。學生可以參觀法院、檢察院等司法機關，了解法律實踐的具體流程和法官、律師、檢察官等職業的工作內容。同時，實地調研也可以讓學生接觸到社會上的法律問題和矛盾，深入了解社會生活和法律實踐的聯系，加強學生對法律的認識和理解。

總之，高度參與是法治教育中非常重要的教學方法。通過參與式的教學，學生可以更加深入地理解法律知識和法治精神，更好地掌握法律思維和法律方法。同時，通過參與式的教學，還可以培養學生的創新能力、團隊合作精神和社會責任感，為未來的社會生活和職業生涯打下堅實的基礎。因此，在法治教育中應用高度參與的教學方法是非常必要的。

四、高度參與教學法帶來的積極學習體驗及啟示

（一）對小學道德與法治教育的啟示

高度參與的教學方法可以激發學生的學習興趣，促進學生主動參與、積極思考和自主學習。在小學道德與法治教育中，可以通過采用高度參與的教學方法，比如，角色扮演、案例分析、討論會等，讓學生更加深入地了解道德與法律的意義和價值，提高他們的道德素質和法治意識。

（二）對教師和家長的啟示

教師和家長應該注重學生的學習體驗，營造積極的學習氛圍，通過創新教學方法和教學形式，激發學生的學習興趣和主動參與熱情。同時，還應該注重培養學生的團隊合作精神和創新能力，鼓勵學生在學習中敢于表達、勇于嘗試，不斷提高自我認知和自我發展水平。

（三）對學生自主學習和發展的啟示

學生應該積極參與課堂活動，主動思考和探索問題，努力發掘自己的優勢和潛力，培養自己的創新能力、團隊合作精神和社會責任感。同時，在學習中要注重與他人的交流和合作，共同探討問題，相互啟發，共同進步。通過參與式的教學，學生可以更好地感受到學習的愉悅，提高學習效果，實現個人發展和社會效益的有機統一。