科學判斷 理智思考
——《邏輯與思維》原創優秀試題展示

1.2022 年7 月1 日，習近平總書記出席慶祝香港回歸祖國25 周年大會暨香港特別行政區第六屆政府就職典禮，并發表重要講話指出，中央處理香港事務，從來都從戰略和全局高度加以考量，從來都以國家和香港的根本利益、長遠利益為出發點和落腳點。中央從戰略和全局高度考量香港事務體現出的科學思維方式有（ ）

①創新性思維方式

②系統性思維方式

③辯證地看待問題

④內容真實形式正確

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.思維的模式塑造人的認知行為。中國的學生們從小在密集的測驗和考試環境中長大，不敢去質疑課本，思維模式主要是“記憶公式—模仿練習—擴大應用”，而不是在理解吸收課本知識的基礎上“質疑—發現問題—創新理論”。但年輕人思維模式從模仿型向創新型的轉變，關系到中國社會向創新型知識社會的轉變。年輕人的思維模式從模仿型向創新型轉變（ ）

①必須完全摒棄舊有思維方式，進行創新性思維

②要樹立科學思維觀念，發展獨立思考和判斷能力

③是培養創新人才、建設創新型社會的充要條件

④需要敢于質疑、攻堅克難、追求卓越的優秀品質

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

3.中國優秀傳統文化博大精深，尤其是一些名句中蘊含的哲理往往令人深思，啟迪智慧。下列名句與其蘊含的思維方式相符合的有（ ）

①聰者聽于無聲，明者見于無形——以前瞻思維科學謀劃

②凡戰者，以正合，以奇勝——以求異思維打破定式

③窮且益堅，不墮青云之志——以整體性思維解決矛盾

④弟子不必不如師，師不必賢于弟子——以辯證思維揚長避短

A.①② B.①④ C.②③D.③④

4.社會治理是國家治理的重要方面，新時代，我們更應以科學思維加強和創新社會治理，確保人民安居樂業，社會安定有序，建設更高水平的平安中國。這就需要做到（ ）

①以戰略思維統籌社會治理全局

②以底線思維抓住社會治理關鍵

③以法治思維提升社會治理效能

④以辯證思維防范社會治理風險

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【答案與選項分析】

1.【答案】C

【命題意圖】本題考查樹立科學思維觀念的知識，素材來源于學習強國網站，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實政治認同、科學精神等核心素養。

【選項分析】中央始終堅持從戰略和全局高度考量香港事務，并非此次進行的創新，①排除；從全局角度考量香港問題，屬于從整體出發、系統的思維方式，而且正確處理了整體和部分的關系，既看到香港和全局兩點，又抓住了處理香港事務的重點，屬于辯證的思維方式，②③入選；內容真實，形式正確是科學思維的兩個基本條件，不是其具體內容，④排除。故本題選C。

2.【答案】D

【命題意圖】本題考查樹立科學思維觀念的知識，素材來源于學習強國網站，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實政治認同、科學精神等核心素養。

【選項分析】舊有思維方式未必全是落后的思維方式，不必“完全摒棄”，而應辯證地看待，①說法錯誤；模仿型思維缺乏獨立意識，思維模式從模仿型向創新型轉變，要樹立科學思維觀念，發展獨立思考和判斷能力，需要敢于質疑、攻堅克難、追求卓越的優秀品質，②④入選；是培養創新人才、建設創新型社會的必要條件不是充要條件，③排除。故本題選D。

3.【答案】A

【命題意圖】本題考查樹立科學思維觀念的知識，素材來源于學習強國網站，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實科學精神核心素養。

【選項分析】聰者聽于無聲，明者見于無形，是說聽覺靈敏的人，人家未說之前已經耳有所聞了；目光銳利的人，在事物還未出現之前，就已經覺察到了，說明智者透徹事理，富于先見之明，與前瞻思維科學謀劃相符合，①入選；凡戰者，以正合，以奇勝，強調出奇制勝，與求異思維打破定式相符合，②入選；窮且益堅，不墮青云之志，強調境遇雖然困苦，但意志更應堅定，既體現辯證思維，也體現意識的能動作用，但不強調整體性思維，③排除；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，強調倡導從師的風氣，不強調揚長避短，④排除。故本題選A。

4.【答案】B

【命題意圖】本題考查樹立科學思維觀念的知識，素材來源于學習強國網站，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實政治認同、科學精神等核心素養。

【選項分析】戰略思維統籌全局，從整體上加強和完善社會治理，①入選；抓住關鍵需要辯證思維，②錯誤；法治思維有利于依法治理，提升社會效能，③入選；防范風險需要預見性，底線思維可以防范社會治理風險，④錯誤。故本題選B。

【作者姓名、單位：闞維娜 河北省唐山市開灤第二中學】

1.2022 年5 月5 日召開的中共中央政治局常務委員會會議強調，目前全球疫情仍處于高位，病毒還在不斷變異，疫情的最終走向還存在很大不確定性，遠沒有到可以松口氣、歇歇腳的時候。如果此時麻痹、松懈，來之不易的疫情防控成果可能會前功盡棄，取得的一系列成績也可能會得而復失。由此可見（ ）

①堅持折中思維，防止前功盡棄的不利質變發生

②只要掌握好適度原則，就會保持疫情防控成果

③“松氣歇腳”可能會使我國疫情形勢發生質變

④只有重視量的積累，才能實現疫情防控質的飛躍

A.①② B.①③C.②④ D.③④

2.早期遙感的應用，更多的是基于定性描述，也就是通過可視的地物顏色、紋理、形狀、大小等要素來對地物的各種屬性進行推斷并進行應用。但是，隨著需求的發展，定性遙感越來越難以滿足科研和應用的需求。對此理解正確的是（ ）

①通過定性描述能夠把握事物整體的本質

②定性描述把感性具體作為思維活動的起點

③定性描述是對地物外部特征的直觀認識

④定性描述形成的認識停留在思維抽象階段

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案與選項分析】

1.【答案】D

【命題意圖】本題考查質量互變規律的相關知識，考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實科學精神等核心素養。

【選項分析】如果此時麻痹、松懈，來之不易的疫情防控成果可能會前功盡棄，說明“松氣歇腳”可能會使我國疫情形勢發生質變，同時也說明只有重視量的積累，才能實現疫情防控質的飛躍，③④符合題意；折中思維是一種無原則的思維方式，①表述錯誤；會議主要強調的是疫情防控不能“松氣歇腳”，體現重視量的積累，而不是掌握適度原則，②不符合題意。故答案為D。

2.【答案】C

【命題意圖】本題考查體會認識發展的歷程的相關知識，考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，落實科學精神等核心素養。

【選項分析】定性描述就是通過可視的地物顏色、紋理、形狀、大小等要素來對地物的各種屬性進行推斷，難以滿足科研和應用的需求，說明定性描述把感性具體作為思維活動的起點，其形成的認識停留在思維抽象階段，②④符合題意；定性描述是通過思維抽象形成的認識，這種認識是零散的、片面的，不能把握事物整體的本質，①表述錯誤；定性描述是通過對地物外部特征的直觀認識進行推斷，不是感性具體，而是是思維抽象，③表述錯誤。故答案為C。

【作者姓名、單位：孟志清 山西省介休市第一中學校】