在思想政治教學中培養學生的社會責任感

孫杰

高中政治新課程標準提出政治學科教學應以培養學生良好的思想道德素養、法律意識和社會責任感為重點，教師應結合學生升學測評具體要求設計教學方法。良好的社會責任感是每一個公民都應具備的素養，其對于社會和諧穩定發展有著積極意義。深入分析和領悟新課程精髓，站在學科和學生長期發展的角度進行思考，設計和改進教學模式，能夠實現培養學生社會責任感的目標。

社會責任感是一種基于心理地對他人的關懷和義務，其主要表現為對社會的促進行為。在高中政治教學過程中培養學生良好的社會責任感，不僅能夠實現對學科價值的拓展，而且也能提升教學質量。高中學生思想意識正處于走向成熟的階段，對其開展良好的思想道德教育必須從學校教育入手，通過系統化和人性化的理論教學，強化學生思想意識，使其具備良好的社會責任感。這就要求教師要立足于學生、教育和社會發展的角度更好地設計教學。

一、開展社會實踐活動，培養學生服務意識

社會責任感所涵蓋的內容非常廣泛，其主要包括且不限于對社會發展起到促進作用的想法或行為。要培養學生良好的社會責任感，應提高學生的服務意識，使學生能夠形成服務社會的思想。傳統的政治教育注重理論知識講解，教學活動的主要場所為課堂，缺少社會實踐活動的融入，因此在培養學生社會責任感方面產生的效果并不理想。要培養學生良好的社會責任感，教師應設計多種社會實踐活動，增加社會實踐活動在教學中的比重，讓學生在實踐中形成良好的社會責任感。此外，社會實踐活動結束后，教師也要及時地進行總結，引導學生將社會實踐的心得體會寫出來，教師結合學生的心得體會分析和判斷學生的學習情況，在此基礎上有針對性地調整教學方法。

在教學《家庭》時可以組織學生開展社會實踐。教師幫助學生調解家庭矛盾，從學生的角度思考家庭矛盾問題，通過第三方的介入使家庭矛盾的雙方可以冷靜，站在家庭整體發展角度解決矛盾。很多家庭矛盾都是由于“不平等”導致的，讓學生在處理具體的矛盾過程中正確地認識“平等”與“不平等”之間的差異和特點，使其樹立一種平等的思想觀念，這對于學生養成良好的社會責任感，具備平等待人的思想意識產生了重要影響。在實踐活動結束后，教師及時組織學生總結實踐過程中的問題，教師與學生就特定問題進行深入分析和討論，幫助學生更好地解決問題。在實踐過程中教師也可以作為實踐角色參與其中，這對于實踐活動的有序開展產生了重要影響。

社會實踐活動不僅能夠服務他人，也能使學生樹立一種良好的服務意識，這是社會責任感的重要體現。在社會實踐過程中，教師應減少對學生行為的束縛，使學生的思想得到尊重，讓學生能夠切實地參與到社會實踐中。實踐過程中學生會發現很多事物的實際情況與理論之間存在著差異，這種差異是影響學生認知的重要因素。學生通過實踐可以對社會產生一種全新的認識，這種認識可以使學生產生自主服務社會的思想，從而引導學生更好地學習和成長。學生具備良好的服務意識，后可以帶著社會責任感進行學習，這對于學生學習質量的提高產生了積極影響，教師應不斷地拓展和延伸社會實踐活動范圍，為學生提供更多良好的社會服務。

二、強化責任思想宣傳，提高學生責任意識

教學過程中教師應關注學生責任意識的形成，通過多種宣傳的方法使學生具備良好的責任意識。理論宣傳是強化學生責任意識的重要方法或手段，能夠幫助學生形成良好的社會責任意識。在理論宣傳方面，教師應發揮多種宣傳方法的核心作用，潛移默化中影響學生的思想認知，強化學生的責任素養。傳統的教學過程中教師更加注重學生對知識點理解能力的培養，旨在提高學生的做題能力。這種教育理念無法實現對學生思想意識的培養，可能導致學生的學習熱情消減，解決這種問題的有效方式之一就是將社會責任思想與教學活動相融合，讓學生在學習理論知識的同時能夠受到這種思想的影響，從而更好地將社會責任意識秉持下去。

在教學《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》時，可以通過宣傳的方法使學生具備良好的社會責任感。教師為學生播宣傳片，介紹中國近年來在各個領域的發展和進步，讓學生樹立愛國意識，激發學生民族思想。在觀影的過程中學生不自主地產生一種服務社會，為國家發展做貢獻的思想，這種思想對學生社會責任感的形成產生了巨大影響。通過宣傳愛國主義思想，并將愛國主義思想與教學內容進行融合，可以設計更具針對性的教學活動，讓學生在接受系統化教學的過程中養成良好的社會責任意識。除了播放宣傳片之外，還可以將新聞事件與教學活動相融合，通過新聞事件激發學生思考熱情，在思考過程中形成良好的社會責任感。

宣傳是樹立思想的重要手段，通過合理的邏輯關系強化人的思想認知。宣傳方法多種多樣，但是針對性的方法能夠更好地獲得教師想要的效果，這就要求教師結合學生的學習需求設計宣傳方法。教師還可以通過開展戶外教學活動、舉辦知識競賽活動或聯歡晚會的方法進行宣傳，這些宣傳方法的針對性存在差異，獲得的效果也各不相同。這要求教師能夠深入分析教學重點和難點，圍繞重點內容設計宣傳方法，并將社會責任感理念滲透在教學活動中，使學生學習學科知識的過程中受到社會責任理念的影響，從而提高學生的社會責任素養。此外，在宣傳的過程中應發揮信息技術的渠道拓展作用，如將網絡正能量視頻推薦給學生，通過正能量視頻樹立學生社會責任意識，引導學生主動服務社會和為社會作貢獻。

三、拓展課堂教學資源，創建良好課堂環境

社會責任的培養是一個長期的和復雜的過程，教師應站在學生身心長遠發展的角度思考這一問題。創建良好的課堂環境有助于培養學生的社會責任意識，同時也能推動課堂教學活動高效進行。拓展教學資源的方法有很多，如利用互聯網挖掘教學資源，選擇與教學內容存在聯系的素材，通過課外素材與課內教學的融合構建良好教學氛圍，培養學生社會責任感的目標。教師也可以在教學過程中不斷地積累資源，并借助于這些資源優化教學環境。教學環境的改善可以為學生提供良好的氛圍，使學生在教師的引導下樹立社會責任意識，從而主動地為社會發展而學習。此外，教師也要與學生建立良好的溝通關系，在溝通和交流中掌握學生的思想意識和成長情況，從而有針對性地調整教學措施，培養學生社會責任感。

在教學《構建人類命運共同體》時，教師可以從人類文明發展的角度入手設計教學方法。教師使用多媒體為學生播放人類文明發展的紀錄片，讓學生在觀看紀錄片的過程中對人類社會產生更深的認識，樹立一種長遠發展的觀念。影片資源可以是人類社會發展的重大事件，如工業文明的崛起、工業發展帶來了許多環境問題，隨著人類社會進步，人們意識到解決這些問題的重要性，因此采取了諸多措施。結合這些內容進行講解，能夠幫助學生更好地看待發展與環境問題，從而強化學生的思想認知，使其產生協調發展的思想觀念。在學習的過程中學生能產生人與自然和社會協調發展的思想，這種思想也是學生社會責任意識的重要體現，學生的思想意識得到強化，同時也能獲得良好的學習成果。

拓展課堂教學資源可以為學生提供更多參考案例，學生結合這些案例進行學習，可以獲得理想的學習效果。借助于大量的案例，可以培養學生社會責任感，激發學生服務社會的意識，樹立學生遠大的理想。在拓展案例時，教師應重點關注針對性案例的研究，思考如何將這些案例更好地與教學內容和方法進行融合，讓學生可以在學習這些案例的過程中形成良好的社會責任意識。拓展案例時應盡可能地選擇學生廣泛接受的內容，這些內容應在學生思想認知范圍之內，這便于學生更好地理解。此外，為了強化學生的印象，教師也可以帶領學生到戶外開展教學活動，讓學生在真實的社會環境中學習，這對于提高學生思想意識，培養學生社會責任感將會產生更大的作用。

四、更新社會責任理念，探究新的教學方法

社會責任理念是影響學生社會責任意識的重要因素，要樹立學生良好的社會責任意識，應不斷地更新社會責任理念。社會責任理念包括的范圍相對較廣，而且隨著時代的發展和變化，這一理念的內容也在不斷更新。政治學科是培養學生政治素養的重要方式之一，在教學過程中教師通過多種與學科有關的思想引導學生，使其形成獨特的思想價值觀念，從而實現強化學生政治素養的目標。教師應對社會責任理念進行更新，使其滿足學生社會責任感成長的需求，在強化學生思想意識的同時，達成培養學生社會責任感的目標。此外，教師也應在更新社會責任理念的同時創新教學方法，針對學生學習中的薄弱點設計針對性的教學活動，并在教學中對學生進行正確引導。通過理念更新和方法創新，能夠改進傳統課堂教學中的不足，為學生提供優質的教學服務，進而強化學生社會責任意識。

在教學《就業與創業》時，教師可以從不同的角度進行授課，引導學生對就業問題進行思考，樹立學生社會責任意識。教師可以讓學生明白創業能夠提供社會崗位和解決自身就業問題聯系在一起，這樣不僅可以激發學生社會責任意識，而且也能提高學生創業素養。教師可以借助于網絡媒體平臺進行授課，如在網絡中搜集合適的教學案例，將這些案例應用于知識點的講解中，幫助學生更好地理解本章知識，同時也潛移默化地影響學生的社會責任意識。此外，為了更好地促進課堂教學高效進行，教師應深化社會責任理念更新，結合學科特點設計更多針對性的教學方法。

教師在創新教學方法時應注重教學內容的更新，選擇更具針對性的教學內容，對于激發學生學習興趣將產生積極影響。將信息技術應用于教學中，是創新教學方法的重要方式之一，借助于網絡資源可以創造良好的教學情境，激發學生社會責任感，使學生產生良好的服務意識。更新社會責任意識也非常關鍵，這是提高教學方法針對性的重要方法，其能夠幫助教師更好地優化教學，使學生在學習文化知識的同時受到社會責任意識的影響，幫助學生養成積極樂觀的態度，更好地面對學習和生活。社會責任意識的更新不僅能夠為學生提供思想支持，而且也能為教師提供教學方法創新的參考，其對于課堂教學的長遠發展產生極為深遠的影響。

培養學生社會責任感對于學生身心健康成長有著重要意義，政治教學理念或方法改革過程中應注重學生社會責任感的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生能夠在學習過程中樹立責任意識。政治教師應站在學生長遠發展的角度思考這一問題，盡可能地為學生提供良好的學習環境，引導學生積極主動地學習，在學習文化知識的過程中形成良好的社會責任意識。除了更新教學理念和創新教學方法之外，教師也要注重對學生思想意識的培養，使其能夠將社會責任作為自身的一種美好品質，并將這種品質更好地發揚和傳承下去，進而促進人類社會發展。