黨史教育融入高校思想政治教育的研究

吳桐 李波 趙曉娟

（張家口學院,河北張家口 075000）

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上講明開展黨史學習教育的重要意義，強調學習教育從青少年抓起，使得老一輩無產階級革命者的優良傳統、革命基因能夠傳承下去。[1]學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行是黨史學習教育的要求。高校思想政治教育課程融入黨史教育，可以確保當代大學生將馬克思主義信仰當作防護服，面對復雜的國際意識形態能夠堅定立場、秉持正確歷史觀，堅定黨的理想信念，確立正確世界觀、人生觀，同時能夠勇于突破自我、勇敢地面對挫折，引導青年學生成為堪當大任的時代新人。因此，探索黨史教育融入高校思想政治教育具有重要的理論意義和實踐價值。

一、黨史教育的概況

黨史是指關于中國共產黨的歷史，具體是指從1921年7月23日建黨以來所進行的革命、建設、改革不同時期發展過程的全部歷史。通過學習黨史，從歷史中獲取經驗、悟出思想、總結教訓，永葆中國共產黨的先進性和純潔性。用黨百年奮斗的精神和歷史的探索去鼓舞青年人的斗志，啟迪智慧，明確方向，砥礪前行。通過學習黨史，更加努力繼承和發揚黨的優良傳統，更加堅定地為中華民族偉大復興而奮斗。

黨史教育是一種教育方式，其專門介紹和研究黨的歷史、思想革命運動。它是在學習馬克思列寧主義的前提下，以黨為核心，以重要思想為政治精神，以黨的歷史、思想革命運動為根本內容，系統全面地進行的一種教育方式。

二、黨史教育在高校思想政治教育中的重要價值

（一）黨史教育融入大學生思政教育是必然選擇

黨史教育和大學生思政教育二者在教育性質上相契合，黨史教育不僅是歷史教育，更是思想政治教育，具有鮮明的意識形態屬性和政治屬性。落實立德樹人的根本任務是黨史教育和高校思政教育的教育目標，都是為完成黨的偉大事業其他最鮮活的力量，為黨史教育融入大學生思政教育提供了前提和基礎。其次，黨史教育和高校思政在教育目標上相匹配，我們的教育是必須堅持中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義發展道路，黨史教育和高校思政教育有著相同的教育目標，能夠具有將前輩的經驗轉化為解決實際問題的能力，這是相互融合的重要條件。最后，二者是相輔相成的，對于做好新時代大學生思想政治教育，黨的百年光輝歷史為其提供了豐富的教育資源有黨史的支撐，使思想政治教育充分地發揮出對大學生進行思想理論教育和價值引領的作用，學生可以理解的更容易，接受得更快，提高思想政治教育對學生的疏導效果，所以，黨史教育融入思政教育是進一步做好大學生思想政治教育的重要途徑。

（二）黨史教育是高校思政教育的重要法寶

黨史教育是愛國主義教育的重要組成部分，同時為建構大學生精神家園提供了豐富資源，是堅定思政教育和理想信念的重要途徑。中國共產黨百年奮斗史，是一部波瀾壯闊的巨著，而開展黨史學習教育，則是一場精神世界的豐盈，是一場深刻的思想淬煉，是一場全面的政治教育。用心領悟黨百年的奮斗歷程，厚植愛黨愛國的情感，在英雄事跡的感動和感染當中，汲取精神之鈣。

高校是培養擔當民族復興大任的時代新人和高素質人才的重要陣地，面向高校學生開展黨史學習教育，從而加強新時代大學生理想信念教育和愛國主義。進行愛國主義和理想信念教育離不開黨史教育，黨史學習教育有利于高校思想政治工作的開展。加強高校黨史教育，必須以黨的教育方針為基礎，落實立德樹人為根本任務，讓學生樹立崇高的理想信念，為黨和國家培養全方面人才。

高校學生學習黨史教育可從近百年黨的歷史經驗和成就中汲取力量、感悟紅色基因，內化于心、外化于行，增強信念感，樹立正確的三觀和崇高的理想，勇于擔當，善于作為，為中國夢而努力奮斗。

（三）黨史教育是抵制錯誤思想的有力支撐

在新媒體視野下，這對高校思政教育提出新的挑戰，青年學生對社會的認識不足，缺少宏觀視野。高校思政教育要高度重視占領思想陣地的重要性和現實緊迫性，有針對性地做好青年學生的思想政治教育，因此，針對青年學生的思想實際和特點，要防止意識形態陣地的丟失，既要精準覆蓋，又要鮮活生動。要加大主流意識形態的引導力，加強陣地意識與政治意識，在應對復雜形勢時牢牢掌握主動權，有針對性地做好大學生的思政教育。[2]黨史教育的最本質內涵是“初心”，是堅定學生理想信念的“風向標”，中國共產黨百年奮斗史的主線是堅定馬克思主義理想信念。當前，國際形勢變化莫測，中國經濟發展突飛猛進，從而涌現出各種社會思潮和多樣的價值觀，不同的意識形態相互激烈斗爭，因此，我們必須在思想政治教育事業中把育人作為一項長期的任務，促使學生提高理論素養，堅定理想信念[3]。因此，要通過黨史教育增強青年學生歷史責任感與使命感，以黨史教育培養青年學生的愛國情懷，將“不忘初心、牢記使命”轉化成行動的自覺，堅定做到“兩個維護”，通過學黨史、悟黨史，自覺抵制錯誤思想，要將革命者的奮斗精神入腦入心。

（四）黨史教育是提高思政課說服力的重要抓手

將黨史教育融入高校思想政治課教學中，避免課堂教學理論的乏味、枯燥，比如利用黨和國家重要紀念活動、重要黨史人物紀念活動，深刻領悟革命先輩身上的大無畏精神和無私奉獻的品格，推動革命傳統教育的開展，增強學生的愛國情懷。目前，高校思政課普遍存在學生曠課，玩手機，缺乏興趣的現象。黨史教育從內容到教學形式對這些現象起到一定程度的改善。

高校思政課與黨史存在本質上的一致性，應做到二者的互融共榮，確保黨史教育融入深度和效果。高校思想政治課。積極開展沉浸式教學方法，讓學生在體驗中學習，可最大限度地調動起學生的積極性，激發青年學生的熱情，以黨史教育為背景，思政課通過演講、詩朗誦、情景劇等形式，再現歷史場景，學生可身臨其境的感受老一輩革命者的思想，讓學生成為歷史的“親歷者”，提升黨史學習教育的感染力和影響力，增強教學的吸引力和生動性。

改革創新教學方式，通過一個個的鮮活的黨史案例將理論通俗易懂的講解，將理論和真理帶入歷史故事中，把黨史故事講生動，還可以依托黨史構建立體式課堂，將黨的理論講清晰，有效解決理論課內容枯燥問題，提升學生的獲得感。同時，思政課能夠以黨史教育為切入，真正觸動學生內心的情感，激發學生們強烈的愛國之情。

三、黨史教育融入高校思政教育的路徑

（一）構建黨史教育融入思政課新范式

思政課是落實立德樹人根本任務的重要課程，影響當代大學生的人生選擇和理想抱負，具有重要的意義。加強大學生成長成才需求和思想政治教育的深度融合，深化黨史教育學習在新時代高校思政課建設中具有戰略性意義，推動教師轉變理念，探索構建黨史教育融入思政課新范式。

推進黨史教育融入思政課新范式的探索，就要以學生為中心，精準把握主體維度，把握紅色故事和思政課理論的邏輯關系，打造讓學生有獲得感的思政課。調動學生的主動性，加強自覺和自我學習，思政課教師還應引導青年學生領悟黨領導的歷史必然性，首先自身要錘煉深厚的理論，自己吃透黨史知識和理論教學之間的邏輯聯系，提升教師的育人水平和業務能力。推進內容和教學形式的創新，開展“紅色故事和黨史百年”思政大課，可以講述“實事求是”匾額背后的故事、老校長孔從洲的故事、南湖紅船的故事、共產黨員陳光中的故事、革命先驅李大釗的故事等等。[4]在課堂上應做到有組織、有熱情、有條理，思政課教師話語應親和，轉變語言風格，要帶著感情地講述黨史知識，加深學生的印象，促使學生將馬克思主義中國化時代化的理論成果和歷史進程理解透徹。將紅色故事與黨史有效銜接，把握故事與理論、情感與理性、價值與知識的邏輯關系，把黨的精神譜系講深講透，推動黨史學習教育和高校思想政治教育高度融合。

推進黨史學習教育和高校思想政治教育融合的探索，可以突出“兩大特色”即創新特色和基地特色，充分利用當地紅色資源，走進黨史館、革命博物館、烈士陵園、校史館等紅色基地，結合地區實際資源特點，用“活”紅色資源，開展情境課堂，突出創新特色，可以將紅色文化內嵌于思政課，探索黨史教育融入思政課新范式。例如，張家口市具有深厚的紅色歷史文化底蘊，可以組織學生到所在地區的紅色教育基地，比如，察哈爾烈士陵園、董存瑞烈士紀念館、丁玲紀念館、平北抗日根據地紀念館、張家口市博物館等，充分發揮愛國主義教育基地的紅色教育作用，切實走近紅色地標接受思想洗禮，緬懷革命先烈，講述英雄事跡，學習革命精神，凝聚向上的力量，深刻銘記光輝歷程，讓思政課“活起來”。因地制宜，緊貼高校的特點，發掘本校教育資源優勢，用好高校自己的校史館，推進互動式、沉浸式教學方式，將校史與黨史結合，把身邊的典型立起來，形成示范效應，豐富黨史教育融入思政課的載體，以史燃情，以情化理，凝練特色品牌，用黨的思想偉力培養青年學生正確的民族觀、歷史觀、國家觀和文化觀。

（二）打造線上黨史教育陣地

促進黨史學習教育和數字化新型媒介的有機結合，積極探索黨史教育的信息化模式的建立。充分利用新媒體平臺、現代化信息手段，探索黨史傳播新方式，共享黨史教育資源。利用新媒體的優勢，突出其網聚輻射效應，將課堂教學、黨史教育、校園文化建設相結合，在學校微信公眾號開設黨史學習教育專欄，以優良傳統文化、革命精神和革命先烈可歌可泣的英雄事件作為素材，定期更新內容，著力用好“互聯網+黨史教育”，形成正能量、集聚主旋律。利用抖音、微信公眾號等新媒體平臺，開展多方面的媒體傳播；利用校園網絡的宣傳，通過每日推送黨史知識，形成濃厚的學習氛圍，把黨史學習教育當成“每日必修課”并從中汲取精神力量和智慧養分；可在網絡覆蓋區通過技術手段讓學生“先答題，后上網”，用以引導學生主動投入到黨史教育中，或將黨史答題情況作為班級或院系評優的依據；在校園宣傳欄中新增有聲“讀書墻”，學生可以通過掃描宣傳欄中的二維碼學習“四史”、聆聽英雄的故事。這些方式集知識性、趣味性、競爭性于一體，使黨史教育更加豐富生動，提升黨史教育能力，將黨史教育更有效的融入思政教育中，落實好立德樹人的根本任務。

（三）發揮紅色文化的思政激勵作用

中國共產黨的百年征程，我黨領導人民創造了獨特的紅色文化，其是一種先進的政治文化，彰顯著共產黨人的信仰、作風、道德、革命精神，始終堅持正確的價值觀，始終保持為人民服務的宗旨意識，為高校的思想政治教育起到激勵作用。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，無論歲月的變遷，其永遠記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡[5]。紅色資源在思想內容，價值觀念、精神信念方面與高校思政教育高度契合。因此，善于運用紅色資源，發揮紅色文化是推動黨史學習教育過程中重要的內容和有效的載體，發揮紅色文化的思政激勵作用。

紅色文化見證了中國社會深刻偉大的變革，它是中華民族最寶貴的精神財富，發揮以文育人實效，有效利用好本地的紅色資源，精進第一課堂、創辦第二課堂。根據本地區實際結合黨史教育，講好中國的紅色故事，不斷創新教育內容和形式，增強黨史教育的吸引力和影響力。同時，應積極開展對輔導員、班級導師、專業課教師紅色文化宣講活動，組建校內宣講團，促使教師堅定理想信念，立足本職，更好地承擔起立德樹人使命，建立相關的制度和方案，對教師開展紅色文化教育進行考核，進一步加強教師在課堂授課中傳授紅色文化的積極性和主動性。

弘揚革命精神，賡續紅色基因，中國百年黨史需要被青年學生傳承下去。從方志敏、楊靖宇等革命先烈，到孔繁森、焦裕祿等為民干部，再到張小娟、黃文秀等扶貧英雄以及鐘南山等戰“疫”斗士……中國共產黨人的“精神譜系”，為戰勝各種挑戰風險提供了精神激勵，一代又一代共產黨員以堅定的信仰篤行致遠、砥礪前行。傳承好黨的紅色基因和光榮傳統，為時代新人的培養提供思想引領，黨史教育融入大學生思政教育是必然選擇、是重要法寶、是抵制錯誤思想的有力支撐,同時，黨史教育也是提高思政課說服力的重要抓手，在此基礎之上，學習黨史、常態化重溫黨史，通過歷史與現實的勾連，不斷強化學生的民族自豪感與認同感，化被動學習為主動接受，增強青年學生對中國特色社會主義道路的認識與理解，用情用心用力解決實際問題，構建黨史教育融入思政課新范式，進行深度創新，打造線上黨史教育陣地，促使學生做到政治認同和思想認同，通過紅色資源將黨史教育更有效的融入高校思想政治教育中。