微信公眾號應用于高校思政教育研究

摘要：高校思政教育的目的在于培育兼具良好思想品質和優秀素質能力的人才，使大學生在掌握更多知識技能的基礎上，樹立正確的思想價值觀念，可以客觀看待社會中的各類現象，正確規劃自己的人生和事業。由此可見，思政教育是高校踐行“立德樹人”根本任務的必要舉措。然而，在傳統媒體環境下，高校思政教育難以擺脫傳統教育理念的束縛，對大學生的思想引導和靈魂塑造難以達到預期效果。隨著新媒體的迅猛發展和廣泛普及，微信公眾號逐漸被應用于高校思政教育中，并在加強教育形式先進性、強化教育素材時效性、提升教育內容豐富性、提高教育過程互動性等方面發揮著難以代替的作用，進而推動著高校思政教育在新媒體時代的創新發展。對此，各類高校需要重視新媒體的發展與應用，開通官方微信公眾號，以助力思政教育的創新發展為宗旨，落實搶占輿論高地、優化管理團隊、堅持多維發力、強化體驗互動等措施，以助力高校思政教育在發揮思想引導效能、實施“線上+線下”模式、踐行“內容為王”理念、彰顯人文關懷等方面獲得強有力的支撐。文章立足新媒體時代，闡述微信公眾號應用于高校思政教育的價值與優勢，并以武昌工學院微信公眾號為例，分析各類高校微信公眾號管理的普遍現狀，進而針對微信公眾號在高校思政教育中的應用提出有效的實踐路徑，以供參考。

關鍵詞：新媒體；微信公眾號；高校思政教育；價值；實踐路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）12-0193-03

基金項目：本論文為2022年湖北省教育廳項目“打造‘小戰士 講故事活動品牌，積極發揮退役大學生的朋輩引導作用——以武昌工學院為例”研究成果，項目編號：22Z635

受傳統媒體環境和陳舊教育理念的遺留影響，高校思政教育的育人效果長期難以得到有效提升，制約了大學生思想水平的提升和優秀品質的塑造，阻礙著高校育人功能的全面發揮。而新媒體的迅速發展為高校思政教育的創新發展帶來了前所未有的契機，新媒體平臺與思政教育的融合推動著高校思政教育的優化和創新。其中，微信公眾號具有較強的代表性，被各類高校廣泛應用于思政教育中，并獲得了顯著的成果。基于此，高校需要提高重視程度，推動微信公眾號在思政教育中的廣泛應用，以提升思政教育的育人成效，培育更多、更優秀的高素質人才。

一、微信公眾號應用于高校思政教育的價值邏輯

（一）有利于加強教育形式的先進性

在傳統媒體環境下，高校思政教育以課堂為主要載體，因而在時間、地點、人數等方面均存在諸多限制，阻礙了高校思政教育的高效開展。在新媒體時代，依托微信公眾號開展高校思政教育，可以使大學生不受時間、空間、地點等因素束縛，利用碎片化時間，隨時隨地開展思政學習，使學生在潛移默化中樹立正確的思想價值觀念[1]。同時，依托微信公眾號，教育者可以將單一的文本信息轉化為視頻、音頻、圖片等多種模態綜合表達的形式，有效激發學生的學習興趣，強化高校思政教育的育人成效。

（二）有益于強化教育素材的時效性

傳統高校思政教育素材主要來源于教材和傳統媒體，而教材和傳統媒體在信息傳播方面存在較強的滯后性和延遲性，導致高校思政教育素材不具備鮮明的時代特征[2]。在新媒體時代，教育者依托微信公眾號的信息優勢和傳播速度優勢，可以將國家政策、社會動態、輿情熱點等前沿信息在第一時間傳遞給學生，并在此過程中融入思政教育內容，使前沿信息成為思政教育內容的有效載體，全方位提升高校思政教育素材的時效性，使高校思政教育的吸引力得以有效強化。

（三）有助于提升教育內容的豐富性

傳統媒體環境下，高校思政教育通過教師在第一課堂進行內容傳遞，因此思政教育內容偏向于理論性和專業性，枯燥的內容容易引發學生的抵觸情緒，不利于思想引導的全面開展[3]。而依托微信公眾號，思政教育者可以在新媒體傳播場域獲取各類富含思政教育效能的內容，諸如優秀傳統文化、紅色文化、優質文學作品等，以此滿足大學生對各類形式內容的內在需求，有助于強化學生的主體能動性，促使高校思政教育質量得到實質性提升。

（四）有效于提高教育過程的互動性

傳統高校思政教育通常為“灌輸式”和“填鴨式”，被動性和強制性的模式大大壓制了學生的主體性，導致思政教育的育人功能難以有效發揮。而微信公眾號屬于開放式的新媒體平臺，教育者發布信息之后，學生可以主動選擇閱覽，并對感興趣的內容進行點贊、評論及轉發。這為大學生營造了一個自主選擇和自由表達的空間，使學生在師生互動和生生互動中得到思想的正確引導，進而大大激發學生的學習主動性和能動性，實現高校思政教育育人成效的全面提升。

二、武昌工學院微信公眾號的管理現狀

武昌工學院微信公眾號嚴格依據學校的相關規定，抓好校園第二課堂主陣地開展思政教育，推送內容主要涵蓋教育管理、生活學習服務及校園動態，涉及師生生活和學習的方方面面，且內容以弘揚正能量為主題，旨在發揮微信公眾號平臺“三全育人”作用。

武昌工學院微信公眾號開設了“學工管理”“學生服務”“武工動態”三個功能菜單欄，其中，“學工管理”主要包括教育管理工作內容，“學生服務”以學生生活服務和學習服務為主要內容，“武工動態”涵蓋了校園新聞、通知通告等動態信息，并專門設立了“思想教育”欄目。

目前，學院微信公眾號以時事政治和新聞報道等形式傳播思政教育內容，然而通過調查發現，其中大部分文章的閱讀量不高，點贊量、評論量及轉發量普遍較低，這表明微信公眾號的“思想教育”專欄缺乏學生關注，并沒有發揮出應有的思想引導效能[4]。究其原因主要在于話語權把握不牢、管理團隊有待優化、內容吸引力不足、缺乏體驗互動等方面，因此，武昌工學院需要提高重視程度，針對微信公眾號應用于思政教育中的困境，制定并落實有效的優化措施，以助力思政教育育人效能的有效發揮。

三、微信公眾號應用于高校思政教育的實踐路徑

（一）搶占輿論高地，全面發揮思想引導效能

現階段，新媒體傳播場域中充斥著大量水平參差不齊的信息，其中不乏享樂主義、拜金主義等不良思潮，且泛低俗化、泛娛樂化等偏移社會主義核心價值觀的內容屢見不鮮，弱化了大學生的主流意識形態認同[5]。在這樣的背景下，武昌工學院需要以微信公眾號為依托，牢牢把握思政教育的話語權，迅速搶占輿論高地，全方位引導大學生樹立正確的思想價值觀念[6]。對此，武昌工學院需要提升微信公眾號在思政教育工作中占據的比重，將微信公眾號作為開展思政教育的核心載體，號召全體學生積極參與到“思想教育”欄目中來，擴大微信公眾號在思政教育中的輻射范圍和影響力，進而迅速搶占輿論高地，以優質內容對大學生實施思想引導和靈魂塑造。同時，武昌工學院微信公眾號需要確保“思想教育”欄目內容的與時俱進，密切關注國家政策與社會動態，在國家發布重大決策部署時，積極發揮輿論宣傳的導向作用，傳播學校對國家政策落實的相關行動，并以社會動態為依托，提升思政教育內容的更新速度，從思政教育的視角出發對社會動態進行闡述、解析和評論，使學生可以在第一時間獲取最新的動態信息，并在潛移默化中得到思想上的正確引導。

（二）優化管理團隊，實施“線上+線下”模式

微信公眾號管理團隊水平直接決定思政教育宣傳作用的好壞，對此，武昌工學院需要組建并優化管理團隊，以推動微信公眾號與思政教育的充分融合[7]。對此，首先需要聘請專業的運營團隊，一方面提升微信公眾號“思想教育”欄目在界面布局、功能設置、消息推動等方面的設計水平和運營質量，另一方面強化微信公眾號在學校師生之間的宣傳推廣效應，確保微信公眾號充分發揮新媒體載體功能和思想引導效能[8]。其次，武昌工學院需要安排思政教育者負責微信公眾號思政教育內容的具體編輯與創作，拓展思政教育內容的內涵和深度，以優質內容提升微信公眾號在思政教育工作中的育人效能[9]。此外，武昌工學院還需要本著“全員參與”的原則，號召學生和輔導員共同參與微信公眾號平臺建設，通過強化培訓，提升學生和輔導員的政治素養和政治敏銳性，使其在微信公眾號宣傳推廣和內容質量提升方面充分發揮自身價值。以優秀的管理團隊為依托，武昌工學院可以“線上+線下”的混合模式開展思政教育工作，聚焦理論教育和實踐教育，保證“線上”與“線下”的同頻同步，使線下的課堂教學和社會實踐與線上的微信公眾號宣傳推廣相互佐證并互相推動，確保大學生思想價值觀念的正確塑造。

（三）堅持多維發力，踐行“內容為王”理念

對于微信公眾號中思政教育內容的優化，需要從多個維度共同發力，并始終踐行“內容為王”理念，以優質的內容強化微信公眾號在思政教育工作中的吸引力[10-11]。對此，武昌工學院需要著眼于思政教育內容的素材和形式兩方面，在素材的整合和運用上，始終聚焦大學生普遍關注和感興趣的方向，緊跟國內外時事、社會熱點及熱門話題，從中挖掘可以融入思政教育內容的素材，在提升微信公眾號思政教育內容先進性和時效性的同時，有效吸引學生的關注。同時要從大學生身邊挖掘貼近生活的素材，促進微信公眾號思政教育內容的生活化和人性化，調動學生關注微信公眾號的積極性[12]。此外，對思政教育素材的整合和運用要轉變理論化和專業化的一貫風格，適時融入大學生感興趣的網絡語言，以通俗易懂、詼諧幽默的話語方式呈現思政教育內容，進而提高微信公眾號在思政教育工作中的受關注程度[13]。在內容的表達和推送方面，武昌工學院需要采取多模態手段，以大學生普遍喜歡的短視頻、漫畫、小短劇等形式，強化微信公眾號思政教育內容的體驗感和視覺沖擊力，使學生在輕松愉悅的氛圍中自覺樹立正確的思想價值觀念和崇高的理想信念。

（四）強化體驗互動，全方位彰顯人文關懷

依托微信公眾號開展思政教育，需要充分發揮新媒體的渠道優勢，強化師生交流與互動，在加強微信公眾號思想引導的同時，通過掌握學生的思想動態，全方位彰顯思政教育的人文關懷[14]。首先，武昌工學院可以憑借微信公眾號的信息優勢和功能優勢，以面向全體師生征稿的方式，鼓勵大學生踴躍發言，從而強化學生在思政教育中的主體性；還可以鼓勵思政教育者和輔導員參與到學生關注的話題討論中，在與學生積極互動的過程中，引導學生樹立正確的思維方式和價值觀念[15]。其次，可以在微信公眾號的主題類、活動類推文中，依托用戶留言評價功能，采取相應的激勵措施引導學生發表看法，使思政教育者掌握學生的思想動態和思維模式。同時，可以在微信公眾號中設置“心理交流”專欄，安排專業人員對學生進行心理疏導和思想引導，幫助學生養成正確的思維方式，樹立積極的人生態度。此外，思政教師可以將傳統的課堂點名轉化為微信公眾號簽到，并推送課堂評價功能，使學生依據思政課堂的開展情況提出建設性意見。以此為依據，思政教育者可以全面優化課堂教學，有效實施個性化教學和差異化教學，使因材施教理念在思政教育中得以充分體現。

四、結語

隨著新媒體時代的到來，微信公眾號在高校思政教育中發揮了積極的引導作用和優化效能，高校與教育者需要提高重視程度，在制度和資源方面給予充分支持和堅實保障，全面推進微信公眾號與思政教育深度融合，并實施有效的優化措施，提升微信公眾號在思政教育中的應用效果，以此強化高校思政教育的先進性和實效性，進一步提升大學生的思想政治素養和綜合素質，助力高校育人功能的有效發揮。

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作者簡介 王博，研究實習員，研究方向：學生思想政治教育。