基于“四位一體”的大學生理想信念教育構建研究

□張 才 米成龍

（1.金陵科技學院 江蘇 南京 211169；2.南京交通職業技術學院 江蘇 南京 211188）

改革開放以來，我國經濟迅速發展，國內國際環境日益復雜多變，人們不斷遭受西方文化思潮和價值觀念的沖擊，思想觀念呈現多樣化發展趨勢，這對我國意識形態領域造成很大威脅。馬克思曾說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”[1]由此可見，環境對人的影響比較大，當前嚴峻的社會環境勢必會對大學生的理想信念造成影響。大學生肩負中華民族偉大復興的歷史重任，其理想信念的堅定性事關自身成長成才，事關黨和國家的前途命運，事關中華民族偉大復興的中國夢。作為實現“中國夢”的中堅力量，大學生迫切需要接受理想信念教育，用科學理論武裝頭腦，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。因此，如何對大學生開展理想信念教育已成為各高校的重要課題之一。

一、大學生理想信念教育內涵及必要性

（一）內涵界定

理想信念教育是高校思想政治工作的主要內容之一，是中國共產黨人的光榮傳統和思想政治優勢，也是高校思想政治教育的核心內容。大學生理想信念教育是堅持以馬克思主義理論為基本原則，高校教育者對大學生施加有計劃、有目的、有組織的影響，從而培養大學生樹立科學堅定的理想信念，自覺將個人理想統一到社會崇高理想的一種社會實踐活動。當代大學生主要是指2000年以后出生的、新時代背景下具有較高可塑性的青年群體，也是最能體現當前國家理想信念教育價值的青年群體。大學生理想信念教育的首要任務就是引導其樹立正確的思想觀念，明確自身努力與前進的方向，不斷堅定馬克思主義信仰和共產主義遠大理想信念。大學生理想信念教育的主要目的是使其不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”[2]，為國家建設和發展貢獻青春力量。

（二）必要性

當前，互聯網已在全球各領域廣泛應用，西方敵對勢力企圖以各種方式和手段在意識形態和文化領域對我國進行侵略和滲透，多種不良思潮嚴重影響著當代大學生的思想行為，大學生的價值取向面臨巨大考驗。因此，做好大學生理想信念教育勢在必行。

1.是推動實現“中國夢”的需要

“中國夢”是全國各族人民夢寐以求的美好期待。為實現這一美好愿景，需要廣大青年學生將個人追求目標自覺融入“中國夢”，樹立鴻鵠之志，努力奮斗。作為實現“中國夢”的中堅力量，大學生需要不斷強化自身的理想信念，堅定不移聽黨話跟黨走，培養濃厚的民族感情和強烈的愛國精神，能夠從國家戰略角度規劃自己的人生目標，努力把“青春夢”奉獻給“中國夢”，推動中華民族偉大復興“中國夢”的早日實現。

2.是落實“立德樹人”的需要

高校肩負“立德樹人”的使命，樹立德行和教書育人既是高校立身之本，更是落實國家總體教育方針政策的具體舉措。“立德”是“樹人”的前提條件。在大學生成長過程中，首先要引導其樹立崇高的理想信念。人一旦理想信念出現松動，將出現精神面貌差、奮斗無動力、身心較疲憊等系列問題。因此，高校必須開展并做好理想信念教育，教育引導大學生不斷堅定對馬克思主義、共產主義和社會主義的信仰，樹立正確的個人目標，培養良好的道德觀念，引導廣大青年學生成為“明大德、守公德、嚴私德”的時代新人。

3.是新時代人才培養的需要

大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，其馬克思主義信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想信念只能加強，不能削弱。高校要始終堅持中國共產黨的全面領導，堅持社會主義辦學方向，把新時代人才培養作為首要任務。[3]當前，我國正處于中國特色社會主義新時代，在政治、經濟、文化、教育、科技等領域取得了一系列重大成就，但依舊處于社會主義初級階段，建設社會主義事業的任務依舊艱巨，“培養一代又一代中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是時代的要求、歷史的重托、人民的期望”[4]。做好大學生理想信念教育，有利于把他們培養成具有家國情懷的時代新人，確保中國特色社會主義事業薪火相傳、長久不衰。

二、大學生理想信念教育現狀

當前，中國特色社會主義事業已步入新的發展階段，高校大學生理想信念教育正如火如荼進行，很多高校學者對大學生理想信念教育展開研究。謝芳等通過將紅色校史文化融入大學生理想信念教育中，借助“兩轉化、三融入”創新理想信念教育新路徑[5]；龍麗波等充分發揮文化育人功能，通過構建文化生態不斷堅定大學生理念信念[6]；陳琳從加強歷史學習、開拓教育渠道、完善組織建設三個方面引導大學生在理論和實踐中不斷堅定理想信念[7]；楊子傲從理想信念教育內涵與特征出發，分析其當代價值，并從發揮思想政治理論課主渠道、發揮第二課堂育人功能、發揮傳媒輿論導向功能三個方面來增強大學生理想信念意志力[8]；白錦霞等利用互聯網創新理想信念教育新路徑，分別從“氛圍感、參與感、獲得感”三個維度提升大學生線上理想信念教育實效性[9]。從當前的研究成果來看，理想信念教育實效在不斷創新，取得了一定的成績，但由于這是一項復雜的工程，涉及多方面的因素，總結存在的問題并進一步剖析原因的研究不多。本文通過查閱相關文獻并調研有關高校在當前理想信念教育中存在的問題，從大學生、家庭、學校、社會四個層面進行原因分析，以期為探索構建大學生理想信念教育“四位一體”模式打下基礎。

（一）存在問題

1.教育理念較陳舊，時代性彰顯較弱

首先，當前高校理想信念教育還未能有效落實“以生為本”的教育理念。在實際教學活動中，部分學生反映思政課老師與學生互動較少，授課目的只是單純完成學校的教學任務，沒有傳授重要理念，更未考慮當代大學生到底需要學會哪些理念，因此理想信念教育效果難以達成。其次，時代在發展，高校理想信念教育內容時代性彰顯較弱，創新性較差，未能隨著時代的變化及時調整，導致教育效果不佳。最后，當前高校理想信念教育缺乏前瞻性。

2.教育內容陳舊，教育效果不佳

高校理想信念教育是一項持久而復雜的工程，雖然內容越來越完善，但是目前還存在以下問題：第一，內容未能及時更新。十九屆四中全會已明確強調，要把理想信念教育活動常態化、制度化，但是多數高校實施困難，未能緊跟時代發展。第二，缺乏系統的教材體系。理想信念教育內容較多，缺乏完備的教材體系，針對性和實效性不強，形式大于內容，學生無法進行系統的有效學習。

3.教育形式單一，缺乏創新精神

目前，高校理想信念教育形式比較單一，仍以理論灌輸為主，內容枯燥，課堂互動性不強，課外實踐環節缺失，隱性教育與顯性教育結合程度不高。當前，互聯網技術應用廣泛，與人們生活密切相關，大學生已成為網絡的主要群體，其思想認知很容易受錯誤觀點和不良言論的影響。

4.大學生個性獨立，學習主動性不足

“00”后是當代大學生主力軍，特征明顯，思想獨立，個性張揚，物質條件優越，過分依賴網絡，缺乏科學理論知識。部分學生的學習主動性不足，具體表現如下：第一，自主學習性較差，自我教育能力不足。第二，行動能力較差。多數學生無法將理論知識運用到實踐中去。例如，在理論上學生都清楚要以國家利益、集體利益為重，但真正面臨選擇時，部分學生仍然存在利己主義，缺乏集體精神，從而出現言行不一的情況。

（二）原因分析

高校理想信念教育是一項系統工程，其教育效果受大學生、高校、家庭和社會四個方面因素的影響。

1.大學生層面

首先，理想信念教育效果的好壞與大學生的主觀性、自我教育緊密相關。部分大學生學習主體責任意識較差，本身不積極主動，認為開展教育活動只與學校有關，與自身關系不大，只被動接受教育。其次，部分大學生缺乏歷史使命感與社會責任意識，覺得是自己的選擇，未能將個人的理想信念融入國家建設。

2.家庭層面

習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時強調：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”[10]可見，家庭教育在大學生理想信念教育中的重要作用。現實中，家庭教育常常被忽視，無法發揮其教育職能。一些家長對家庭教育的重要性缺乏認知，不懂得與時俱進，對孩子的教育方式和內容不能及時調整，也不知道引導孩子正確認識個人發展與社會發展的關系。甚至有些家長提及教育，就把所有的責任推給學校。由此可見，父母對家庭教育的重視不夠將直接阻礙大學生理想信念教育的合力形成。

3.學校層面

2.正確分析溶質的組成。與水反應的物質,其溶質發生變化,如SO3溶于水后變為H2SO4且水量減少;含結晶水的物質,如CuSO4·5H2O溶于水,水的量會增加;溶質發生變化,如弱酸、弱堿和可水解的鹽,溶質的離子組成會發生變化,如NaHCO3溶液中含碳物質有三種:;再如1molNaHSO4溶于水電離出離子的物質的量為3mol。

首先，部分高校的理想信念教育仍停留在表面，教學方式單一，無法調動學生學習的積極性。其次，高校教育主體對理想信念的理解深度不夠，未能做到“心中有愛，眼中有光，言語有情”，起不到良好的示范作用。教育主體首先要有家國情懷，要主動關注社會、關心學生。最后，部分高校未能有效發揮校園文化的育人功能，依托校園文化作為理想信念教育活動的重要載體，但理解不深入，將完善校園文化定位于物質條件的改善，忽視了將理想信念教育元素融入校園文化建設，導致二者不能有效結合。

4.社會層面

近年來，世界文化呈現多樣化、多元化趨勢，主流意識形態領域遭受不良文化沖擊，我國“主流意識形態話語對外闡釋能力存在不足”[11]，高校的意識形態安全面臨巨大挑戰，大學生理想信念教育面臨嚴重威脅。此外，互聯網平臺已成為大學生的主要社交方式，大學生獲取時事信息基本通過網絡，網絡上的不良信息不僅給大學生理想信念教育帶來負面影響，而且不利于文明網絡素養的養成。但值得肯定的是，當前我國大學生網絡文明素養主流還是積極健康向上的，高校應始終保持較高的政治站位，時刻警惕不良網絡信息對大學生帶來的負面影響。

三、構建“四位一體”的大學生理想信念教育模式

進一步加強和改進大學生理想信念教育，不僅是大學生思想政治教育的核心內容，更是一項系統性工程，需要家庭、學校及社會等各方教育主體協同合作，各種教育力量相互配合。高校對大學生的理想信念教育不能浮于表面，要促進教育主體、教育力量協調發展，做好資源整合及配置，積極探索教育路徑。本文構建了“四位一體”的協同育人模式，充分發揮教育主體、教育資源、教育知識及教育環境協同育人功能，使大學生不斷堅定自身理想信念。

（一）發揮教育主體協同育人功能

1.高校各級黨政部門協同合作

高校各級黨政部門是推動大學生理想信念教育的重要力量，要提高自身政治站位，從事關國家前途命運的戰略角度不斷提高認識。校黨委是高校理想信念教育的主要領導者，要加強理想信念教育頂層設計，做好統籌規劃、宏觀指導等工作。在黨委領導下，各級黨政部門要積極主動、密切配合、擔當職責，要站在全局高度，把人才培養作為高等教育事業發展首要任務，高度重視，切實形成思想共識，確保理想信念教育順利實施。

2.厘清各類教育主體育人職責

當前理想信念教育內容較多，必須積極發揮高校各類教育主體力量，切實把“教書育人”“管理育人”和“服務育人”的理念貫穿于工作中，不斷提高教育主體責任意識，努力做到“守土有責、守土盡責，守土負責”。高校輔導員和班主任是大學生理想信念教育的骨干力量，承擔著堅定學生理想信念教育指導、學習生活指導等各方面的職責；哲學社會科學課和思想政治理論課教師負責大學生思想理論教育、理想信念教育、人文素質教育；其他教育主體應配合做好職責范圍內工作。總之，要做好大學生理想信念教育工作，必須發動高校各種教育主體力量，各司其職，加強協作，促進育人實效。

（二）發揮教育資源協同育人功能

1.形成“線上+線下”協同育人合力

傳統的大學生理想信念教育通過“線下”面對面授課的方式，主要包含理論課程、社會實踐等內容，能夠讓學生更直觀地了解教育內容，教育主體也能及時了解學生的思想動態，進行實時指導及糾正，但“線下”教育方式常受時間和空間的限制。隨著大學生成為使用網絡的重要群體，高校應主動構建網絡宣傳新陣地，采用大學生喜聞樂見的方式開展理想信念教育活動，如借助抖音、小紅書、微博等網絡平臺，廣泛宣傳當代先進人物事跡，制作充滿正能量的視頻，不斷拓展理想信念教育的廣度和深度，同時也彌補了“線下”教育的不足。因此，要充分發揮“線上+線下”協同育人的作用，形成合力，做好大學生理想信念教育工作，實現“1+1＞2” 的育人效果。

2.搭建高校“互聯互通”育人平臺

每所高校在教育教學理念、師資隊伍建設、校園文化建設上都有自己的優劣勢，搭建高校之間理想信念教育聯動平臺，能夠打破高校“育人孤島”狀況，實現優質教育資源互補共享。應有效整合各高校理想信念教育資源，充分發揮學科帶頭人的優勢作用，共同制定可行性培養方案，積極鼓勵高校組織校際師生互訪交流活動，如定期邀請校外權威專家開展講座，不斷激發學生學習興趣。此外，學校和有關教育部門應該加大活動經費投入，確保活動能夠定期正常開展。應通過搭建高校“互聯互通”育人平臺，形成教育主體協同聯動、教育資源互補共享的良好局面，不斷推進大學生理想信念教育協同育人效果。

（三）發揮教育知識協同育人功能

1.理想信念教育融入專業課教育

黨中央、國務院印發的關于《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出，高校要梳理專業課程中蘊含的思想政治教育元素，發揮所有課程的育人功能。高校要根據專業課程特點和人才培養目標，不斷提高專業課程的人文素養，將 “專業化”與“紅色化”相結合，遵循專業課程教學規律與理想信念教育規律，充分挖掘理想信念教育元素，貫穿到專業課程教育教學全過程，不斷拓展大學生理想信念教育的廣度和深度，幫助學生補足精神之鈣，培養適應經濟社會發展需要的人才。

2.課堂教學與實踐活動有機結合

課堂教學是大學生理想信念教育的“主陣地”，高校應充分利用。首先，要充分發揮第一課程的“主渠道”作用。高校要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的原則，開展大學生理想信念教育活動。教育主體應加強與大學生的互動交流，借助新媒體技術創新課堂教學方式方法，用學生喜聞樂見的方式將理想信念教育融入課堂教學，不斷增強課程吸引力，從而調動學生學習的積極性、主動性。其次，要充分發揮第二課堂的實踐育人功能。高校要借助黨團活動日、社團活動、社會實踐活動、校園文化日等，將理論知識與實踐活動結合起來，不斷提升教育的感染力和吸引力，從而增強理想信念育人效果。

（四）發揮教育環境協同育人功能

1.構建“學校—家庭—社會”育人環境

大學生理想信念教育主體應由學校、家庭、社會共同承擔，各方教育主體應主動積極配合，形成教育合力。家庭應該營造樂觀向上、溫馨有愛的環境氛圍，促進學生形成健康的人格及堅定的理想信念。同時，要積極發揮學校教育主陣地作用，充分借助社會大環境的輿論導向，廣泛宣傳先進理論思想，不斷增強理想信念教育效果。“學校—家庭—社會”三種性質不同的環境在大學生理想信念教育中發揮不同作用，三者要密切配合，形成教育合力。

2.加強校園文化工程建設

校園文化具有重要的育人功能。高校要廣泛開展各項文體活動，促進學生健康成長。新形勢下，高校必須加強校園文化工程建設，發揮其特有的育人功能。一方面，高校要通過校園娛樂活動培養學生的實踐能力、創新能力，不斷堅定其理想信念，健康成長。另一方面，高校要重視校園文化內涵建設，以建設“一站式”學生社區理念為依托，積極打造具有理想信念教育元素的校園文化工程。最后，高校校園文化工程建設要堅持與時俱進，借助科技手段，滿足大學生成長成才中的實際需求，將高校努力打造成促進大學生全面發展的重要場所。

四、結語

黨的二十大報告指出：“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”[12]大學生是中國青年的重要成員，是國家寶貴的人才資源，是實現偉大“中國夢”的中堅力量，其理想信念堅定與否事關黨和國家前途命運。因此，高校要重視大學生理想信念教育，積極探索理想信念教育新路徑，引導大學生不斷堅定理想信念，培養艱苦奮斗精神，努力成為社會主義合格建設者和可靠接班人，為建設美好祖國貢獻青春力量。