小學班主任做好家訪工作的五部曲

黃妙純

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育工作的重要補充。做好家訪工作能更全面了解小學生的身心健康情況，對建立良好的師生關系、家校關系有著重要的意義。但是，很多教育線“新兵”班主任，面對家訪這個“政治任務”時往往不知所措，缺乏經驗和行之有效的方法，更體會不到小學班主任家訪的意義與樂趣。那么如何讓家訪更有實效？

一、“未成曲調先有情”——提前規劃落腳點

“凡事預則立，不預則廢。”家訪也是一樣。尤其在教育部門明確要求達到一定“家訪率”的硬性指標下，班主任要盡早謀劃，確定每一次家訪的目的和重點。

小學生基本都是六到十二歲的孩子，心智尚未完全成熟，學業提升和身心健康都非常重要。針對不同類型的學生，班主任要在家訪前做好整體規劃，研究家訪的落腳點，做到有的放矢。

例如開學初，我會仔細觀察學生們的學習狀態，如果發現個別學生在教師多次提醒的情況下還沉迷于休假狀態無法自拔，我會開啟“醍醐灌頂”主題的家訪之旅。又如一段時間過后，部分學生學習勁頭不足，甚至各方面有所松懈，我會進行“快馬加鞭”主題的家訪之旅。而在期末考試前，成績優秀的學生往往有焦慮情緒，這時候“心平氣和”主題的家訪自然就派上用場了。

當然，每一次家訪基本都不止一個落腳點，學生的身心健康也是家訪的重要主題之一。班主任可以根據一些特殊情況，以解決工作當下最迫切的問題為導向，適當調整計劃。

值得注意的是，在進行家訪的過程中，班主任要圍繞家訪的主題和家長進行談話，不能談著談著就偏離了方向。如果家長開始“聊家常”時，班主任要懂得巧妙地將話題拉回來，畢竟時間過長會影響家訪的效率。正常情況下，家訪以半個小時為宜，盡量做到讓家長理解和配合學校的教育工作，避免家長認為教師來家訪只是做表面功夫。

在工作方式上，我會提前三天左右和家長預約，讓家長有充足的時間做思想準備，不給家長和學生造成“措手不及”的困擾。同時，我會明確告訴家長，不接受任何宴請、不收受任何禮品，讓家長以平常心態對待每一次家訪。

二、“低眉信手續續彈”——多提學生閃光點

家訪的目的是促進教師因材施教，助力家庭教育的優化，同時提高學生學習的積極性與主動性。在家訪過程中，正面的引導更具有實際意義。雖然很多時候家訪是為了解決學生存在的問題，但無論是家長還是學生，都不喜歡教師“告狀式”的家訪。為達到協調家校關系的目標，我們可以站在家長的立場考慮問題，發自內心地欣賞孩子。

例如，班上有個性格內向的小男孩，各方面表現都不突出。第一次去他家里家訪時，我才知道這個孩子除了安靜乖巧，還特別有愛心。他家里收養了好幾條流浪狗，當我進門時，他擔心小狗們跟我不熟悉會傷害我，一直擋在前面保護著我。那一刻，我突然覺得他仿佛是一個頂天立地的男子漢。訪談中，我還發現這些流浪狗都是這個學生自己收養的，不禁對他刮目相看。家長也看得出我的贊許之情，對后面的工作自然非常配合。

事實上，每一個學生都有自己的優點，有些優點就連家長都沒有發現。班主任可以借家訪的機會，在家長面前充分肯定學生，或許還能幫助家長建立更好的親子關系。

三、“此時無聲勝有聲”——傾聽家長需求點

家訪時切忌教師一人喋喋不休，更多時候，教師需要耐心傾聽家長的反饋。前面提到教師要多表揚學生的閃光點，但其實“人無完人，金無足赤”，家長自然也明白這一點。當家長聽到老師對孩子的充分肯定時，反而會指出孩子的不足之處，希望老師能幫助其成長。

印象很深的是有一次我去家訪兩個女生。這兩個女生除了住得比較近，其他方面幾乎完全相反。一個成績拔尖，多次獲得校運會跳遠冠軍，而且是學生干部；另一個學習成績落后，外表也毫不起眼。令我意想不到的是，第一個女生在家里就是個“小公主”，整個家訪過程中，她一直端莊地坐著。她媽媽也覺得不好意思，說平時給孩子的要求就是讀好書，基本不讓孩子做家務活，導致客人來家里，孩子也不懂得給客人端茶倒水之類的，希望老師在學校能多“派”任務給她。另一個女生卻不然，主動給我開門、搬椅子、送水果……各項任務熟門熟路，得心應手。家長看到我并沒有因為她學習成績的問題而有所偏見，反而主動咨詢如何提高孩子成績的方法和技巧。

其實，幾乎每一位家長都對自己孩子的教育非常用心，而且“知子莫若父（母）”，最了解孩子的還是父母。教師在家訪中一定要充分信任家長，掌握家長的需求點，才能夠更全面地了解學生。反之，有些新手班主任喜歡給家長灌輸先進的“教育理論”，完全不顧家長尷尬的現狀。那就如一個饑腸轆轆的人正要吃饅頭充饑，有人卻在一旁批評他不注重營養搭配一樣，是沒有實際意義的。

四、“唯見江心秋月白”——形成教育共同點

家訪是加強家校聯系的重要橋梁，能夠有效避免學校教育和家庭教育之間出現分歧，從而達到相互推進的作用。有效的家訪一定要和家長達成教育共識，形成教育合力。

部分學生家里確實存在各種困難，當家長提出這些情況時，教師切不可輕易反駁，而是要試著理解，感同身受。我認為要做一名成功的班主任，就要讓每一個孩子的家長都成為自己教育事業的同盟軍，共同努力，才會使教育邁向成功。

我所帶的班級，有不少學生是外來務工人員的子女。班上有許多家長要上夜班，對孩子的關心自然比較少。在家訪過程中，我和家長們基本達成這樣的共識：一是要讓孩子懂得感恩父母，知道父母工作的艱辛；二是要培養孩子的獨立意識，正所謂“窮人的孩子早當家”，從逆境中成長的孩子或許更有出息。正是基于這樣的共識，在家長和學校的共同努力下，這些孩子大多成為班級的得力干將。

“求同存異”“擱置爭議，共同開發”這些都是我們中國人的智慧結晶。班主任如果可以學會靈活運用這些智慧，那么家長們必定愿意支持學校和班主任的教育工作。

五、“為君翻作琵琶行”——記錄工作延伸點

一本符合工作實際的《家訪記錄本》是家訪工作的“神器”。記錄本方便班主任對家訪的學生進行細致分類，并且可以重點關注特殊家庭學生、行為異常學生、心理問題學生。我每次家訪時，都會帶上記錄本，一方面便于自己向家長匯報學生在校表現，另一方面能及時記錄學生的家庭狀況和成長環境等。家訪結束后，我會做好總結，將其轉化為改進班級教育教學的有效方法。后續還會通過電話回訪、微信聯系做好跟蹤追訪，保證教育的長效性。對個別學生，我還會持續關注，把“特別的愛給特別的你”。

小學是人生正式開始接受教育的第一站，小學生在這個階段從幼稚逐步走向成熟。班主任應在家訪中深入接觸和了解學生，給予學生更多長輩式的關心及朋友般的相助。

我曾經接手過一個班級，班上有個女生長期被其他同學孤立。我通過家訪了解到她的父母早已離異，她一直和祖母共同生活。特殊的家庭情況導致她衣著不甚整潔，不太愛和同學溝通。從接班到畢業，我多次去這個女生家里家訪，記錄她的點滴進步，幫助她克服學習和生活上的困難。慢慢地，這個女生成長起來了，還榮獲了學校的“仕高瑪”進步獎的獎學金。

家訪是一項需要長期堅持的工作，細水長流、點滴積累才會有滴水穿石的成效。通過《家訪記錄本》，班主任還可以看到自己的成長軌跡，對個人的職業發展起到很好的促進作用。

綜上所述，家訪，不是“帶著一份熱情、捧著一顆愛心”就可以成功的。教育者只有掌握科學的方法和溝通技巧，才能讓家訪更順利、更有效，也才能讓家訪工作變成教師職業生涯一曲優美動聽的歌。