水平一（一年級）《足球：控球技術》教案

白瑞峰

一、指導思想

本節課堅持“健康第一”的指導思想，以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中的落實“教會、勤練、常賽”為要求，促進學生的健康成長。根據水平一階段“學生積極參與各種體育游戲、感受體育活動的樂趣、學練和體驗移動性技能”的目標要求，采用游戲、比賽等教學方式，遵循由易到難的教學原則，使學生逐步了解和掌握足球知識、基本技術和技能，發展學生的身體素質，激發學生對足球運動的興趣，培養學生頑強、機敏、果敢的心理品質以及團結協作的精神。

二、教材分析

本節課教學內容選自人教版《體育與健康》1～2年級全一冊第六章第二節的內容。足球運動具有較強的趣味性、競爭性和團隊性，深受學生的喜愛，控球是足球運動中較為基本、常用的技術動作之一。因此，筆者通過組織學生進行足球練習和足球游戲，并逐步提升練習和游戲難度，使學生不斷提升足球控球技術水平，最終形成實戰能力與比賽意識。

三、學情分析

本節課的授課對象為一年級（4）班學生，此階段學生屬于基礎能力發展時期，腦神經功能十分興奮、活潑好動。大肌肉群發育情況良好，但小肌肉群的協調性較差，不能細致地完成足球動作。另外，肌肉力量及關節穩定性較差，但柔韌性較好。心肺功能發育尚不完全，加上天氣炎熱，練習中需要控制運動負荷，避免發生運動損傷。且一年級學生充滿好奇心、喜歡競爭、樂于展現自己，希望得到教師和同學的肯定。經過前期學習，學生對足球運動已經有了一定程度的了解，能熟練完成踩球、蕩球等基本球性、球感動作，具備進行足球練習、游戲的基礎能力。且班級中有4名學生是足球社團的成員，足球教師在教學時應發揮他們的示范及帶頭作用；班級中有3名學生偏胖、協調性較差，課上需多加指導和鼓勵，以此激發學生參與足球運動的興趣，幫助學生樹立競爭意識，培養學生主動思考的能力，讓學生“練在其中、思在其中、樂在其中”。