水平三（五年級）《足球：行進間正腳背射門》教案

黃維強 蔡春良 李雪艷 陸青堯

一、指導思想

本節課以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為理論依據，堅持“健康第一”的指導思想，落實“教會、勤練、常賽”要求，關注學生的個體差異，重視對學生進行綜合性學習評價。結合五年級學生身心發展和運動技能的形成規律，進行行進間正腳背射門教學。教學中，注重精講多練，并能體現技術動作的組合性，讓學生體驗多種動作間的聯系。同時，遵循“學生為主體、教師為主導”的原則，從激發學生的興趣出發，營造快樂和諧的學習氛圍，讓每一名學生都能積極主動地參與足球運動，讓學生在“玩”中體驗并享受足球運動帶來的樂趣與成功。

二、教材分析

本節課的教學內容選自《科學的預設 藝術的生成》水平三（五年級）小足球與游戲單元的內容。正腳背射門技術是足球運動中基本的技術動作之一，在比賽中運用頻率較高，動作包括助跑、支撐腳選位、踢球腳的腳型與擺動、射門和射門后的隨前動作共5個環節，優點是力量大、球速快、攻擊距離遠，缺點是精準度難以把控。在本節課技能學習環節，由踢固定球練習—近距離推球射門—中距離運球射門—接傳球正腳背射門—小型足球比賽構成。行進間正腳背射門的要點是通過流暢銜接的運球或觸球動作，以及身體的變化和對球的控制達到射門得分的目的。此技術動作需要反復練習才能熟練地掌握并運用，對于快速提高個人控球能力以及集體戰術有重要的作用。行進間正腳背射門學習的重點是正腳背射門的技術動作，難點是對球的把控和動作的連貫流暢。

三、學情分析

本節課的授課對象為五年級學生，該學段學生的心理發展趨于穩定、求知欲強，喜歡追求新鮮刺激的事物；他們正處于協調性、速度等身體素質的發展敏感期，可塑性較強；男、女生在學習興趣、身體素質方面有較大差異。該學段的學生通過之前的學習，已經對足球基本技術有了一定程度的了解和掌握。但是由于學習興趣、身體素質、課外足球練習的時間不同，學生基本功有較大差異。本班約80%的學生能較好地掌握正腳背直線運球、腳內側和外側結合的運球繞桿、固定及行進間的傳接球等相關技術，并能在腳內側傳球課上進行擺動腿擊球練習，但有20%左右的學生基礎相對較差。因此，筆者在教學過程中安排了復習與鞏固練習，強化學生擊球腿的擺動能力。練習內容設計由慢到快、由體驗到模擬實戰、由易到難，照顧不同水平的學生，以此培養學生對足球運動的興趣與信心。