飲水思其源 學(xué)成念吾師

劉敏

四川音樂學(xué)院聲歌學(xué)院民族聲樂系2020級碩士研究生。曾多次榮獲各項(xiàng)獎學(xué)金、重大聲樂賽事獎項(xiàng)，成功舉辦多場個人獨(dú)唱音樂會，積極參與多項(xiàng)國家級、省級項(xiàng)目。

與聲樂的緣分始于2008年，當(dāng)時我因一些個人原因轉(zhuǎn)校到新學(xué)校，并不知道自己進(jìn)入的是藝體班。某天，班級的最后一堂課，教室只剩我一人。正當(dāng)我充滿疑惑時，來了一位音樂老師，帶著一些學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)走進(jìn)了教室，我才知道這是藝體班，每位同學(xué)都會選擇一門專業(yè)，例如美術(shù)、傳媒、音樂等，教室里空無一人是因?yàn)樗麄兌既ド蠈I(yè)課了。音樂老師見我是生面孔，便溫柔地說道：“你不知道學(xué)什么，那你就試著跟我學(xué)音樂吧，你先唱首歌給我聽一下。”我懷著緊張的心情唱了一首《北京的金山上》，老師聽完后給予了我高度認(rèn)可。那一刻我才知道，我在音樂上有一點(diǎn)天賦，從此便踏上了音樂之路。回望過去，很感恩遇到了我的第一位聲樂啟蒙老師。

唐朝古人韓愈在《師說》一文中道出：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”2021年初秋，我有幸拜在鄒筱丹副教授門下。初識導(dǎo)師，親切而溫柔，平易近人。在導(dǎo)師門下學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師成為我心目中真正的師者，為我傳道、授業(yè)、解惑。

導(dǎo)師的德行使我耳濡目染。師者，既為傳道者，言傳身教、以身作則便不可或缺。在跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師的一言一行深深地影響著我。在日常生活中，導(dǎo)師則是用自己優(yōu)良的品德和精神感化著我，常常提醒我作為中國青年大學(xué)生，要有愛國精神。導(dǎo)師常常帶我們?nèi)ヒ恍┘t色基地，接受紅色文化的學(xué)習(xí)，如：“賡續(xù)紅色血脈·助力鄉(xiāng)村振興”“走近三江口、追尋足跡、牢記囑托、感恩奮進(jìn)，四川音樂學(xué)院2022年赴宜賓市開展暑期‘三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動”等。不僅如此，導(dǎo)師還時刻叮囑我要樹立正確的價值觀和人生觀。人無德不立，品德是為人之本。同時，人的一生要有目標(biāo)，要有積極對待人生的態(tài)度，讓自己變得有價值，有意義。

常常問自己，何其有幸，得遇良師。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和鼓勵下，我的心路歷程從恐懼舞臺，到落落大方走向舞臺，我深刻地感受到自己的變化，這正是導(dǎo)師給予我的力量和勇氣，也正因?yàn)閷?dǎo)師毫無保留地傳授我知識，才讓我變得更加自信。在學(xué)習(xí)聲樂的初級階段，我只顧聲樂的演唱技巧，忘記了作品本身所要表達(dá)的東西。在跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)期間，她引導(dǎo)我學(xué)會二度創(chuàng)作，賦予作品不同的色彩。尤其是演唱歌劇作品的時候，我們需要學(xué)會剖析人物背后真正要表達(dá)的思想情感，進(jìn)入到角色中去。如《抬頭生死兩茫茫》這首作品，在演唱前，我會先看完整的歌劇，然后再搜索這首作品相關(guān)的文章來進(jìn)行分析，最終寓情于技，將這首作品演繹出來。經(jīng)過導(dǎo)師日復(fù)一日的指導(dǎo)，我的二度創(chuàng)作能力得到了極大的提升，對作品的理解也更加透徹。

我們終其一生，都要努力珍惜自己愛的人和愛自己的人，尤其是給予我們很多幫助的人。導(dǎo)師不僅在學(xué)習(xí)上為我解惑，在生活中更是給予了我很多幫助，感謝導(dǎo)師對我的循循善誘、諄諄教誨。無論時光如何變遷，一日為師，終生掛念。