校外興趣培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)整策略

李然

摘? 要：“雙減”背景下的公益性校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)擯棄傳統(tǒng)小組教學(xué)模式，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，從促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展上調(diào)整發(fā)力點(diǎn)，滿足中小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。本文結(jié)合2021年度北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研課題《中小學(xué)生基于興趣培訓(xùn)方式的持續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究》，對(duì)公益性校外教育機(jī)構(gòu)興趣培訓(xùn)狀況進(jìn)行分析，提出進(jìn)一步擴(kuò)大公益性校外教育的資源供給、校外教育機(jī)構(gòu)要提供更加豐富且多樣的活動(dòng)課程和建設(shè)基于興趣的校外培訓(xùn)項(xiàng)目的想法。同時(shí)提出對(duì)校外興趣培訓(xùn)項(xiàng)目的若干調(diào)整建議，為各級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目設(shè)置提供一定的決策依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校外機(jī)構(gòu)? 中小學(xué)生? 興趣? 調(diào)查

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），提出要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”實(shí)施近兩年來，我們看到一方面原本由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的教育需求的一大部分轉(zhuǎn)由學(xué)校完成，學(xué)校要立足本校實(shí)際，構(gòu)建基于學(xué)校辦學(xué)理念和特色的校本課程和課后育人活動(dòng)體系；另一方面，對(duì)于公益性校外教育機(jī)構(gòu)而言，應(yīng)進(jìn)一步提升校外興趣小組培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。從這個(gè)意義上說，學(xué)校的“雙減”對(duì)于公益性校外教育機(jī)構(gòu)而言則是另一個(gè)意義上的“雙增”：一是增加校外教育資源的有效供給，二是增加校外興趣培訓(xùn)課程的豐富性，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

2022年3至4月間，我們以北京市城區(qū)與郊區(qū)的8所學(xué)校和8家公益性校外教育機(jī)構(gòu)的1124名9～14歲學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查法對(duì)中小學(xué)生課外興趣學(xué)習(xí)項(xiàng)目、每周學(xué)習(xí)次數(shù)、每次學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)因、感興趣程度、持續(xù)學(xué)習(xí)原因、繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和放棄學(xué)習(xí)原因等進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)下公益性校外教育機(jī)構(gòu)興趣培訓(xùn)活動(dòng)趨勢(shì)性變化的路徑，并由此分析得出調(diào)整校外教育培訓(xùn)方向的三條策略建議。

一、調(diào)研的基本情況

1.校外課外興趣學(xué)習(xí)在中小學(xué)生中占有相當(dāng)大比重，是中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。調(diào)查顯示，89%的學(xué)生至少參加了一個(gè)項(xiàng)目及以上課外興趣學(xué)習(xí)，由于興趣愛好、職業(yè)理想等原因，使興趣學(xué)習(xí)在校外機(jī)構(gòu)和學(xué)校的學(xué)生中存在普遍性。這一方面體現(xiàn)了我們的教育正從知識(shí)本位向綜合素養(yǎng)發(fā)展遷移，另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)不再只盯著孩子的成績(jī)看，在注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，意識(shí)到德智體美勞全面發(fā)展更能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格健全、積極樂觀的人。

2.校外課外興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容和類型呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，公益性校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供更加豐富多樣的活動(dòng)課程。在本次調(diào)查中，另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是中小學(xué)生參加興趣項(xiàng)目的種類呈現(xiàn)多種多樣的趨勢(shì)，主要以藝術(shù)類、體育類、科技類為主。這說明學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的選擇上是多元的，在發(fā)展需求上是多樣的，同時(shí)也反映出當(dāng)代青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)正從傳統(tǒng)的重視學(xué)科性學(xué)習(xí)向綜合性能力發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。

3.建設(shè)基于興趣的校外培訓(xùn)項(xiàng)目是公益性校外教育活動(dòng)的發(fā)展方向本次調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生在校外機(jī)構(gòu)興趣小組學(xué)習(xí)中，自主報(bào)名占87.5%；在學(xué)校興趣小組、社團(tuán)學(xué)習(xí)中，自主報(bào)名占90.5%，這說明大部分學(xué)生的選擇是基于興趣愛好，喜歡上興趣班，并能從中感受到快樂。

從學(xué)生堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)因角度，調(diào)查結(jié)果顯示，主要因素是“興趣愛好”的校外機(jī)構(gòu)學(xué)生占80.9%，學(xué)校學(xué)生占87.4%。說明學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性與學(xué)生興趣愛好的取向關(guān)聯(lián)性很大。

由此可見，校外教育興趣小組（社團(tuán)）項(xiàng)目的建設(shè)要充分考慮學(xué)生的需求，使每個(gè)人獲得相應(yīng)的發(fā)展。這是豐富和完善校外教育興趣培訓(xùn)的根本方向。

4. 校外興趣培訓(xùn)項(xiàng)目配比情況分析通過對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)各個(gè)項(xiàng)目及學(xué)員參與情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，藝術(shù)類、科技類和體育類主要學(xué)科興趣培訓(xùn)小組參加學(xué)習(xí)比例情況如下：

在藝術(shù)類興趣培訓(xùn)活動(dòng)中，1年期的學(xué)員，兒童畫、書法、素描學(xué)科參與人數(shù)最多；1～2年期的學(xué)員，兒童畫、書法、素描、舞蹈學(xué)科參與人數(shù)最多；2～3年期的學(xué)員中，素描、舞蹈學(xué)科參與人數(shù)最多；3年以上的學(xué)員，國(guó)畫、素描、舞蹈、鋼琴學(xué)科參與人數(shù)最多。

在科技類培訓(xùn)活動(dòng)中，1年期的學(xué)員，機(jī)器人、編程、模擬飛行、自然探索都是熱門學(xué)科，1～2年期的學(xué)員，編程、模型學(xué)科參與人數(shù)最多；2-3年期的學(xué)員，機(jī)器人、編程、自然探索學(xué)科參與人數(shù)最多；3年以上的學(xué)員，機(jī)器人、編程、模型、自然探索、科技學(xué)科參與人數(shù)最多。

在體育類培訓(xùn)活動(dòng)中，1年期的學(xué)員，籃球、羽毛球、游泳都是熱門學(xué)科；1～2年期的學(xué)員中，籃球、羽毛球、游泳、棋類、體操參與人數(shù)最多；2～3年期的學(xué)員，籃球、武術(shù)、跆拳道、乒乓球、體操學(xué)科參與人數(shù)最多；3年以上的學(xué)員，跆拳道、圍棋、體操學(xué)科參與人數(shù)最多。

以上三類主要興趣培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置和學(xué)生參與人數(shù)的情況，可為各級(jí)公益性校外教育機(jī)構(gòu)興趣培訓(xùn)項(xiàng)目配比提供參考。

二、校外興趣培訓(xùn)活動(dòng)中存在的主要問題

在調(diào)研走訪和實(shí)地考察中我們發(fā)現(xiàn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源滿足學(xué)生需求中，還有一些空間和短板有待改善。

1.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)新時(shí)期全面育人的要求調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容不夠及時(shí)，動(dòng)作不夠大。參與科技活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)少的原因需要分析，校外教育如何開展勞動(dòng)教育也需要盡快考慮項(xiàng)目建設(shè)問題。

2.調(diào)查顯示，在興趣培訓(xùn)初期參與學(xué)生人數(shù)多，后期參與興趣培訓(xùn)人數(shù)逐年減少。有學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的問題，也有項(xiàng)目設(shè)置和活動(dòng)方式學(xué)生不喜歡的問題。如何保持學(xué)生興趣，鞏固和發(fā)展學(xué)生興趣，也是值得思考的問題。

3.校外教育機(jī)構(gòu)如何發(fā)揮自主性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，如何與學(xué)校課后活動(dòng)有效融合？單純委派老師進(jìn)校授課也是杯水車薪。這些問題需要系統(tǒng)思考，頂層設(shè)計(jì)，從而解決學(xué)生需求大而校外資源不足、興趣培訓(xùn)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

三、對(duì)于校外興趣培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)整建議

作為公益性校外教育機(jī)構(gòu)，在新形勢(shì)下要從滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求上進(jìn)一步提升資源供給能力，豐富興趣小組的培訓(xùn)項(xiàng)目。下面僅結(jié)合調(diào)研結(jié)果提出三點(diǎn)建議。

1.校外課外培訓(xùn)的次數(shù)要相應(yīng)增加。根據(jù)對(duì)1124名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析，從課外校外興趣培訓(xùn)的學(xué)習(xí)次數(shù)上，在校外機(jī)構(gòu)和學(xué)校興趣小組每周學(xué)習(xí)1次的學(xué)生占多數(shù)，每周學(xué)習(xí)3次的學(xué)生分別占 0.9%和7.4%，這與北京市教委下發(fā)的《關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的通知》中要求的“北京市的小學(xué)和初中生課外活動(dòng)每周不少于3次”有一定差距。校外機(jī)構(gòu)的興趣小組培訓(xùn)項(xiàng)目還要進(jìn)一步增加，培訓(xùn)次數(shù)可以適當(dāng)增加。

2.校外課外興趣培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)1～2小時(shí)較為合理。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，對(duì)于校外機(jī)構(gòu)興趣小組每次學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，有60.7%的學(xué)生選擇1～2小時(shí)，學(xué)校有42.8%的學(xué)生選擇1-2小時(shí)，這些學(xué)生認(rèn)為興趣班的上課時(shí)長(zhǎng)在1～2小時(shí)為佳。超過2小時(shí)，學(xué)生接收信息量過大，不利于理解，也會(huì)使學(xué)習(xí)者本身產(chǎn)生抵觸情緒。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技類興趣培訓(xùn)小組的持續(xù)性學(xué)習(xí)的關(guān)注。根據(jù)興趣小組持續(xù)性學(xué)習(xí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)藝術(shù)類的學(xué)生逐年增加，學(xué)習(xí)科技類的學(xué)生1～3年增減不大，3年以上的學(xué)生減少，科技類學(xué)科基本上都是三年級(jí)才開始招生，升學(xué)是持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不能保持3年以上的主要原因。學(xué)習(xí)體育類的學(xué)生1年期的比較多，2～3逐年減少，3年以上的學(xué)生增多，這與學(xué)生的興趣愛好有關(guān)。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、不可替代的和存在差異的，他們的發(fā)展指向是差異化的、多樣性的，在新時(shí)代實(shí)踐育人的教育理念指引下，公益性校外教育機(jī)構(gòu)作為素質(zhì)教育的重要陣地，肩負(fù)著“以學(xué)生的發(fā)展為本”，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的神圣使命?！半p減”政策的施行，是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新，更從“量”到“質(zhì)”對(duì)校外教育提出了更高要求，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，如何貫徹落實(shí)新時(shí)期黨的教育方針，使社會(huì)主義教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)去功利化、回歸公益化，去應(yīng)試化、回歸素質(zhì)化，去焦慮化、回歸理性化，讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是新時(shí)代校外教育機(jī)構(gòu)的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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