幼兒園多元化親子閱讀活動實踐淺析

劉莉

摘要：目前針對幼兒園多元化閱讀的研究相對較少，對于系統的幼兒園多元化親子閱讀的研究是非常有必要的。鑒于此，筆者在本文中就幼兒園多元化親子閱讀活動實踐進行了探究。

關鍵詞：幼兒園? 多元化? ?親子閱讀活動

前言

在幼兒園中，開展多元化的親子閱讀活動具有較大的價值和意義，因此有必要通過各種策略來對其進行支持，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、創建多元化閱讀環境，拓展親子閱讀空間

在開展多元化親子閱讀活動的過程中，創建良好的親子閱讀環境是非常重要的。有理論研究表明，幼兒早期的閱讀教育需要教師進行推動和激勵。對于幼兒園而言，可以在園內設置親子閱讀區域，比如，可以設置親子書吧和閱讀長廊。在這些區域中，可以放置一些舒適的小沙發和兒童主題卡通地毯。另外，還需要對書架的高度進行合理控制，方便幼兒拿取。幼兒和家長可以一起感受到親子閱讀的樂趣。這里需要注意的是，由于閱讀書籍種類很多，家長和教師就需要根據幼兒的特點和興趣愛好來選擇合適的書籍進行閱讀。通過不斷培養幼兒良好的閱讀習慣，加強多元化親子閱讀活動的開展。[1]

二、角色互換，有效激發幼兒的好奇心

家長在與孩子的交往過程中不能站在自己的角度去分析問題和思考問題。否則，容易出現分歧。在開展多元化親子閱讀中，要做好角色互換工作。幼兒園多元化親子閱讀要求家長和幼兒一起在和諧的環境中進行閱讀，使幼兒在閱讀的過程中獲得成長與進步。通過角色互換，可以使幼兒換一種角色去體驗。這樣，他們的閱讀興趣會更高。在角色互換中，幼兒家長能夠對幼兒內心的想法有更多的理解，也有利于家長對幼兒進行科學教育。[2]

三、推薦優秀讀物，進行合理選擇

對于幼兒園多元化親子活動的開展，教師可以向家長推薦一些優秀的讀物，以方便針對幼兒的閱讀活動進更好的指導。不同年齡階段的幼兒的閱讀能力和閱讀關注的側重點是不一樣的。比如，小班幼兒傾向于閱讀內容簡單，而且圖片多、顏色較為鮮艷的書籍。而中大班幼兒傾向于閱讀有更多想象空間的書籍。因此，對于幼兒教師而言，一定要給不同年齡階段的幼兒推薦適合他們的成長讀物。

小結

綜上所述，本文中筆者就幼兒園多元化親子閱讀活動實踐進行了探究，以為幼兒園開展多元化親子閱讀活動提供參考價值。

參考文獻：

[1]邸玉月.幼兒園如何開展親子閱讀活動[J].幸福家庭，2021（06）：5-6.

[2]吳雪梅，黃愛萍.多元化閱讀開啟快樂閱讀旅程[J].好家長，2018（53）：50-51.