打造高品質(zhì)的魅力班會(huì)課

李寧

班會(huì)課是班主任管理工作中培養(yǎng)和塑造學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式。班會(huì)的品質(zhì)決定學(xué)生能否真正在集體活動(dòng)中受到教育、受到熏陶、受到啟發(fā)。那么，如何能打造高品質(zhì)的魅力班會(huì)課呢？

一、解讀高品質(zhì)質(zhì)

我們首先要解讀明白“高品質(zhì)”和“魅力”這兩個(gè)詞。高品質(zhì)指的是主題高品質(zhì)、素材高品質(zhì)、設(shè)計(jì)高品質(zhì)。而魅力在活動(dòng)效果、魅力在學(xué)生的參與度、魅力在班主任素養(yǎng)的提升。

二、打造高品質(zhì)

（一）確立主題（主題高品質(zhì)）

班會(huì)主題的確立要有精準(zhǔn)性和前瞻性。

精準(zhǔn)性是指應(yīng)對(duì)班級(jí)當(dāng)下問題時(shí)應(yīng)該聚焦班情，問題導(dǎo)向，切實(shí)解決實(shí)際問題。

而前瞻性是指班主任一定要能預(yù)判班級(jí)各個(gè)階段可能會(huì)出現(xiàn)的問題，以及需要提前規(guī)劃班級(jí)的各階段活動(dòng)重心。針對(duì)高一、高二、高三學(xué)生的不同特點(diǎn)，提前設(shè)計(jì)好系列班會(huì)課，有計(jì)劃地穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)管理理念。這是我之前設(shè)計(jì)的一部分系列班會(huì)主題。

（二）課前準(zhǔn)備（素材高品質(zhì)、設(shè)計(jì)高品質(zhì)）

素材高品質(zhì)指的是精選素材，以激起學(xué)生共情，我的實(shí)踐建議如下。1.素材選擇要生活化。好的班會(huì)課素材，在選用名人事例的同時(shí)，還要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇學(xué)生身邊的實(shí)例，學(xué)生自身的案例就是最好的素材。生活即教育，素材來自于生活，來自于學(xué)生身邊真實(shí)生活的素材，才能引起學(xué)生的興趣，最能激發(fā)學(xué)生的積極思考，也就對(duì)學(xué)生最有教育價(jià)值。比如：“惜時(shí)”主題我選的素材是我們班女寢一位49歲的生活老師廉紅梅的故事。廉老師當(dāng)生活老師之前已經(jīng)考取了初級(jí)建造師證，為了提升建造師證的等級(jí)，必須是大專及以上文憑才能報(bào)考，而她只是高中畢業(yè)，因此走上了求學(xué)之路。經(jīng)過提前溝通，我請(qǐng)廉老師現(xiàn)身說法，講述她的成人高考求學(xué)路：為什么要參加成人高考？在自學(xué)過程中的困難有哪些？如何利用時(shí)間自學(xué)……通過和廉老師的交流，學(xué)生感悟到了目標(biāo)的強(qiáng)大力量、人生的價(jià)值和終身學(xué)習(xí)的意義。2.素材的選擇要“活”。首先是“靈活”，素材選擇要多樣化、多維度；其次是“鮮活”，可以選擇最新或經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)視頻、自制視頻、歌曲、學(xué)生照片、打油詩(shī)等。

設(shè)計(jì)高品質(zhì)顧名思義指的就是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的品質(zhì)，要讓學(xué)生們深刻體驗(yàn)、沉浸其中，同時(shí)達(dá)到醍醐灌頂、酣暢淋漓的效果。我的具體建議如下。首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)要能燃情。活動(dòng)設(shè)計(jì)要出新出彩，要能使人驚之以奇，嘆之以妙。能在不知不覺中引人深思。其次，要讓學(xué)生“互動(dòng)共生”，讓學(xué)生樂在其中，悟在其中。比如在進(jìn)行“學(xué)法”主題班會(huì)時(shí)，對(duì)于“要保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度還是要緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度”這一問題時(shí)，我采用了班級(jí)辯論賽的形式，挑選我班擬報(bào)考播音主持專業(yè)的一名學(xué)生主持，班委按照專業(yè)辯論賽進(jìn)行組織，而學(xué)生們的表現(xiàn)真的精彩至極。結(jié)果輸贏不重要，重要的是這個(gè)思辨的過程。學(xué)生在參與之中不斷成長(zhǎng)，這就是班會(huì)課的魅力之一。

（三）活動(dòng)延展

一節(jié)高品質(zhì)的班會(huì)課還應(yīng)具有延時(shí)效能，至少能加持賦能一周。當(dāng)然，這就需要后續(xù)的延展工作，使得課堂活動(dòng)能持續(xù)跟進(jìn)，拉長(zhǎng)效能鏈條。比如，我的那一節(jié)“惜時(shí)”主題班會(huì)課，課后采用的方法有：1.制作主題黑板報(bào)，將課堂上介紹的好方法視覺化；2.主題手抄報(bào)大賽，強(qiáng)化時(shí)間管理意識(shí)；3.持續(xù)開展“惜時(shí)達(dá)人”“夸一夸”等評(píng)選活動(dòng)，使范圍不斷輻射放大，最終形成了班級(jí)的“惜時(shí)文化”。此后，學(xué)生飯后到班早了，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象少了，到班后的學(xué)習(xí)自覺性提高了。能對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)力，這就是班會(huì)課的魅力之二。

（四）復(fù)盤提升

要想打造高品質(zhì)的魅力班會(huì)課，就需要不斷復(fù)盤提升。我們要反復(fù)研判它的設(shè)計(jì)是否是思辨的、有實(shí)踐意義的，是有情感、有溫度的，是有針對(duì)性、具體而實(shí)在的；它的選材是否是鮮活靈動(dòng)的，是少而精的，是扎根學(xué)生靈魂的。這些課后反思必須是真刀真槍的，直擊靈魂的。這個(gè)過程很考驗(yàn)班主任的學(xué)習(xí)力。教師也需要不斷擴(kuò)容賦能。比如在高二進(jìn)行“提升學(xué)習(xí)力”系列主題班會(huì)中關(guān)于如何用好榜樣的力量來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過對(duì)《班主任之友》的學(xué)習(xí)，我感悟到，我之前對(duì)于榜樣的引領(lǐng)作用做得不夠。于是，經(jīng)過復(fù)盤分析，我決定采用2022年第3期“治班錦囊”中，薛春春老師《規(guī)范學(xué)生行為新探——“重要他人”的榜樣教育新思維》一文中的做法。薛老師把“重要他人”的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大、規(guī)范、推廣，讓學(xué)生有成就感，又給學(xué)生們提供了具體的努力方向和標(biāo)準(zhǔn)。比如她以學(xué)生的名字來為具體行為命名，如：“端木句式——如何讓‘提出問題——解決問題的科學(xué)思維成為學(xué)生思考和實(shí)踐的思維起點(diǎn)？”“安妮收納——如何讓每位學(xué)生養(yǎng)成收納整理的良好習(xí)慣？”“淑彤守規(guī)——如何樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、契約精神？”“恩澤式提問——如何培養(yǎng)學(xué)生的批判、質(zhì)疑的思維方式？”“佳玉式工作——如何讓每位學(xué)生自覺踐行責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神？”

我就依葫蘆畫瓢，也按照薛老師的這種方式組織學(xué)生在我班找榜樣，并把他們的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行歸納，最終形成了鈺涵清單——讓完成任務(wù)清單成為每日打卡習(xí)慣；玉坤守則——有規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；博文式提問——善于思考提出學(xué)科難題，探討分析解決；王潔定律——堅(jiān)持不懈，就能不斷進(jìn)步；子涵模式——早、勤、拼……學(xué)生們?cè)趯ふ覛w納的過程中，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更清晰的認(rèn)知，同時(shí)被命名的學(xué)生成就感和自信心得到了很大的滿足，這就更加促使他們?cè)诔浞窒硎堋案叻弩w驗(yàn)”的同時(shí)，更加主動(dòng)地開啟了“加速模式”。這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過了一段時(shí)間的推進(jìn)，對(duì)提升我班學(xué)生科學(xué)思維能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣、批判質(zhì)疑的精神等有非常好的效果。而且，在這個(gè)過程中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)力得到了提升，我的學(xué)習(xí)力也提升了。這就是班會(huì)課的魅力之三。

我相信，在追求班會(huì)課的高品質(zhì)魅力班會(huì)課的過程中，高品質(zhì)生成魅力，魅力加持高品質(zhì)，二者相輔相成。