如何培養班干部

徐燕曉

當了教師，自然就要與學生打交道。事實上，學生工作是班主任最重要的工作。一個班主任，如果不能做好學生工作，那這個班主任就是不合格的。那么，班主任如何做好學生工作呢？撇開班主任、任課老師的因素，讓班干部參與班級管理，處理班級事務，讓學生管理學生，是一個十分有效的途徑。

實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班主任必須精心培養，我做了以下幾件事。

一、班主任要多與學生交流，及時發現優秀的班干部苗子，大膽任用班干部。從新學期軍訓開始，我就深入班級，多抽時間與學生接觸和交流，全方位地觀察、了解學生，特別關注曾經當過班干部的學生，挖掘出有一定工作能力的學生，并大膽任用有管理能力的學生及時組建班干部隊伍，使教育教學工作走上正軌。

二、班主任要引導班委迅速制訂近期管理目標，讓班干部明確眼前任務，自覺、主動地進行班級管理。班主任把班委建好以后，要迅速引導班干部們從學習、紀律、清潔衛生等方面去制訂好近期的管理目標，最好是條款式的，做到讓他們在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便于班干部在管理工作中操作和執行方便，有效地激發班干部的管理熱情。俗話說得好“一日之計在于晨”，有些學生每天早晨到校后，不知道珍惜時間，教室常常嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作委托給班干部們做，班長總負責抓紀律，課代表負責領讀，組長負責小組同學的早讀，要求他們每天到校的第一件事就做好自己的本職工作。但我發現，時間一長，有些班干部自己也懈怠了，便召開班干部會議，指出最近班級管理中的成績和問題，鼓勵他們在監督別人的同時也發揮自己的模范作用，要求他們發揚持之以恒的精神。很快，我班這些班干部具備了強烈的責任感和認真工作的態度。在班干部的帶動下，其他學生也都能認真履行自己的職責。

三、放手讓班干部開展工作，發現他們的優點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的管理信心。班委組建好以后，班主任要放手讓班干部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地宣傳、講解學校和班上的有關紀律、規定和要求，盡最大可能發揮班干部的管理和宣傳作用。學校的規章制度既是對全體學生的要求，更是對班干部的鞭策，要求同學做到，班干部必須以身作則首先做到。要求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。此外，班主任可把班級的日常工作安排、班務日記的填寫、班隊活動的組織等工作交由班干部主持。比如一節有主題的班隊活動課，交給班干部自己組織安排并主持；班長安排好大掃除中的各項工作；值日組長安排當天的值日工作等等。班主任自己到學生中間進行觀察，對做出成績的班干部要及時、充分地進行肯定，樹立班干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信。對班干部工作中的某些不足要以信任的姿態和恰當的方式給他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行真誠的溝通與交流，并指出改進和努力的方向。避免在公開場合批評和指責班干部，以免挫傷其工作的積極性，傷害班干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的指點，要讓班干部們始終保持一種最佳的管理狀態，保持一種最佳的管理熱情。

四、把班干部以特定的形式分到小組，定期進行各種方式的檢查、比賽和總結。班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經常在學習、紀律、清潔衛生等方面進行檢查、比賽和總結。比如，黑板報工作，我讓四名班干部負責，把全班學生均衡分配，展開競賽和評比，讓學生們自覺、主動服從班干部的指揮和管理，充分調動班干部的管理和學生們監督的積極性。衛生值日也是如此。

五、培養班干部團結協作的精神。我經常利用晨會課和班隊課向班干部強調：每位班干部都是班級的一員，要樹立服務同學的意識。班級管理分工不分人，既分工又合作，人人都要愛班級，絕不能出現“事不關已，高高掛起”的現象。通過班干部建立正確、健全的輿論，形成班集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。對不適宜、不稱職的班干部，班主任要進行及時進行調換，讓班委始終保持和諧、高效。

在這幾年的班主任工作中，我認識到，只有選拔好班干部，充分調動其積極性和創造性，才能使班干部真正成為班主任的得力助手，才能做好學生工作，才能使班級走向優化。