特別的愛給特別的你

李俊澄

教學十年，時不時會遇到特別的你，而你經常會出現在我的腦海里，讓我不斷反思調整自己的教育行為。

小語，一個特別的女孩，她活潑好動、做事風風火火，但有時不太會和同學友好相處。她跟隨母親生活，母親忙于工作經常會忽略她。記得剛上一年級，好幾次她媽媽沒能及時接小語放學，我和她媽媽電話聯系，才得知她媽媽工作比較忙所以有時無法按時來接。為了不讓小語孤獨難過，放學時我經常陪她在路邊等媽媽，我的堅持贏得了小語的信任，也贏得了她母親的配合；為了讓小語逐漸自律，我安排優秀的學生和她同桌，在同桌的影響下、在我的耐心鼓勵中，小語逐漸融入班集體。接下來我和她媽媽深入談心，影響其教育理念：“要想孩子越來越好，大人也得不斷學習，教育孩子靠的是關愛呵護、正面管教。”經過家校共同努力，小語上課認真聽講，能及時完成作業，能與同學和睦相處，她得到了全班同學的接納和認可。

小凱，喜歡使用身體語言與同學交流，上課經常控制不住自己，喜歡說、喜歡動，有時竟然自己玩得不亦樂乎忘了上課……經過多次家訪談心，小凱慢慢轉變了，他學會了與同學友好相處，上課能認真聽講積極回答問題，學習進步很大，小測試經常榜上有名。對于小凱，我尊重他的天性，不強求他一下子變成我想要的樣子，努力發現他的閃光點，借此促進他的全面發展。

小飛，剛上一年級時，他上課經常自言自語，隨意走動。在學校里會突然大吼大叫，到處亂跑，他的這些言行，經常引來同學們的哄笑。聽老教師講，這孩子的姐姐也曾經在我們學校，表現和小飛差不多，需要老師和同學給予更多的關心和幫助。小飛的父母很疼愛孩子，同時對孩子抱有極大的希望。因此我時刻關注著他的手，上課、課間都看看他的狀態如何。面對這個孩子，我是心疼的。同時我向學校的心理老師請教，向帶過他姐姐的老教師請教。接下來，我和他耐心溝通，同時我給全班學生做工作，希望大家要友愛和諧，互相幫助，不能再出現笑話小飛的情況；另一方面，我跟小飛約定：上課不能說話、不能打擾同學，下課不能大吼大叫、到處亂跑。經過一段時間的調整，他現在已經能夠做到以上約定。現在我根據他執著認真的一面，給他量身設置了清潔班長的職位，讓他在班級中有責任、有成就、有歸屬感。

小語的成長讓我意識到教育者的責任，小凱的轉變讓我看到學生向好的可能，小飛的逐漸正常讓我感到欣慰，這些可愛的孩子，是在以美好的方式呼喚我的愛。“特別的愛給特別的你”，我愿意蹲下來跟你們交流，“抱一抱”你們的小心靈，讓我自己隨你們共同成長。