李俊澄
教學十年,時不時會遇到特別的你,而你經常會出現在我的腦海里,讓我不斷反思調整自己的教育行為。
小語,一個特別的女孩,她活潑好動、做事風風火火,但有時不太會和同學友好相處。她跟隨母親生活,母親忙于工作經常會忽略她。記得剛上一年級,好幾次她媽媽沒能及時接小語放學,我和她媽媽電話聯系,才得知她媽媽工作比較忙所以有時無法按時來接。為了不讓小語孤獨難過,放學時我經常陪她在路邊等媽媽,我的堅持贏得了小語的信任,也贏得了她母親的配合;為了讓小語逐漸自律,我安排優秀的學生和她同桌,在同桌的影響下、在我的耐心鼓勵中,小語逐漸融入班集體。接下來我和她媽媽深入談心,影響其教育理念:“要想孩子越來越好,大人也得不斷學習,教育孩子靠的是關愛呵護、正面管教。”經過家校共同努力,小語上課認真聽講,能及時完成作業,能與同學和睦相處,她得到了全班同學的接納和認可。
小凱,喜歡使用身體語言與同學交流,上課經常控制不住自己,喜歡說、喜歡動,有時竟然自己玩得不亦樂乎忘了上課……經過多次家訪談心,小凱慢慢轉變了,他學會了與同學友好相處,上課能認真聽講積極回答問題,學習進步很大,小測試經常榜上有名。對于小凱,我尊重他的天性,不強求他一下子變成我想要的樣子,努力發現他的閃光點,借此促進他的全面發展。
小飛,剛上一年級時,他上課經常自言自語,隨意走動。在學校里會突然大吼大叫,到處亂跑,他的這些言行,經常引來同學們的哄笑。聽老教師講,這孩子的姐姐也曾經在我們學校,表現和小飛差不多,需要老師和同學給予更多的關心和幫助。小飛的父母很疼愛孩子,同時對孩子抱有極大的希望。因此我時刻關注著他的手,上課、課間都看看他的狀態如何。面對這個孩子,我是心疼的。同時我向學校的心理老師請教,向帶過他姐姐的老教師請教。接下來,我和他耐心溝通,同時我給全班學生做工作,希望大家要友愛和諧,互相幫助,不能再出現笑話小飛的情況;另一方面,我跟小飛約定:上課不能說話、不能打擾同學,下課不能大吼大叫、到處亂跑。經過一段時間的調整,他現在已經能夠做到以上約定。現在我根據他執著認真的一面,給他量身設置了清潔班長的職位,讓他在班級中有責任、有成就、有歸屬感。
小語的成長讓我意識到教育者的責任,小凱的轉變讓我看到學生向好的可能,小飛的逐漸正常讓我感到欣慰,這些可愛的孩子,是在以美好的方式呼喚我的愛。“特別的愛給特別的你”,我愿意蹲下來跟你們交流,“抱一抱”你們的小心靈,讓我自己隨你們共同成長。