論小學語文教學趣味性課堂的實踐策略

王彬

隨著時代的發展，許多新的教學模式和方法已經被引入教學工作中。尤其是在小學語文課堂上，采取趣味性教學方式已經變得非常重要。如果能夠將趣味性教學方式很好地運用到實際中，就能顯著提升教學效率。

一、根據趣味性游戲進行課前導入環節開發

在小學語文的教學中，導入環節非常關鍵。通過導入，能夠促進整個教學的發展，同時也能夠建立起良好的師生關系。如果能夠把導入部分做得恰當，那么學生就能夠更好地融入課堂，并且能夠更好地完成相關的學習任務。然而，在某些小學語文課堂上，由于部分教師沒有重視導入，導致學生們對整個課程的學習缺乏熱情，從而給整個教學帶來了影響。而通過使用有趣的游戲，教師能夠更好地引導學生參與課堂活動，并讓他們更加深刻地理解所學知識。但是，選擇游戲時，應該遵循一些原則，比如：既能夠激發學生的興趣，又能夠符合課程內容，避免把游戲與教學混為一談。

在《鐵杵成針》的教學中，教師可以利用有趣的游戲作為開場白，并且提供適當的工具。例如，教師可以提供金屬棍和表面粗糙的石頭，然后讓學生用石頭摩擦金屬棍，感受鐵杵成針的難度。最后結合導入語，帶領學生們進入《鐵杵成針》的課堂。

二、利用游戲進行整體授課模式的轉變

小學語文課程的綜合性強，涵蓋了許多方面，如閱讀、字詞和作文。每個方面都是語文教學的重點，應該引起教師的高度關注。因此，教師應該努力探索如何更好地提升語文教學的質量，以實現全面發展。對于學生來說，字詞是一個非常重要的知識點，但同時也很容易被忽視。因此，應該構建趣味性課堂吸引學生注意力，讓學習變得更有樂趣。通過采用各種形式和類型的游戲化教學，可以更好地激發學生的學習熱情，同時也能夠使課堂氣氛更加活躍，從而達到最終的教育目標。

在《大青樹下的小學》一課的教學過程中，“壩、漢、艷”等生字的掌握較為困難，因此，教師可以通過有效的練習來加強學生的記憶能力。此外，將游戲作為教學的重要組成部分，讓學生們更好地理解和掌握知識。為了提高學生的語言能力，教師可以在上課之前把生字的拼寫和筆畫拆分開來，并把它們打印出來，形成一張卡片，然后分發給每一位學生。在學習生字的過程中，教師可以根據學生的理解能力，讓他們根據不同的拼寫和讀音自己組合起來，并且對于回答正確的學生進行獎勵。這種方式能夠幫助學生更好地理解生字，并且有助于提高整體的語言能力。

總之，在當前的教育發展階段，構建一個富有趣味的小學語文課堂非常重要。這不僅能夠增強學生的學習能力，還能夠幫助他們清晰學習目標，從而提高學習質量。