對提高小學生美術欣賞能力的探索研究

郭新茹

作為一名常年在農村學校執教的美術教師，我深刻地感受到，大部分農村的孩子對各類藝術作品的敏感程度相對較低，美術課教學中的藝術欣賞部分內容的教學效果不大理想。造成對藝術作品不理解、不喜歡的原因，在調查中發現，有82%的學生認為教師在課堂上滲透相關的知識比較少；有78%的學生認為自己的父母在這方面熏陶、引導的非常少；有93%的學生認為自己生活的周圍環境缺乏藝術美的營造。

具體原因主要有以下四點。首先是來自家庭的藝術熏陶比較少，其次是農村藝術環境的影響比較少。隨著社會的不斷發展進步，新農村社區環境越來越好，但是具有歷史文化價值或者藝術價值的作品卻非常少。這種藝術文化環境的缺少，也導致了農村學生藝術鑒賞能力的缺乏。再次是教師自身藝術素養能力有待于進一步提升。現在的美術教師雖然專業技能都得到了提升，但是對各類藝術作品的賞析能力卻不是太好，從而在引導學生進行美術欣賞時存在內容不全面、角度不正確等不足。最后是課堂教學手段相對單一。目前很多學校的教學設施相對來說都有了很大程度的改進，但部分教師有時候除了板書、播放視頻和ppt以外，基本不大去用其他的教學設備，單一的教學手段，影響到學生的學習興趣。

針對以上存在的情況，我認為重點可從以下幾個方面進行努力。

一、不斷加強學習，提高教師自身素養

（一）教師要不斷學習專業理論，針對不同的教學內容，選擇不同的專業書籍進行學習，從個人自由學習，到集體交流，再到外出培訓，在不斷的學習中逐步提升自身的專業理論素養。

（二）教師積極參加藝術展，在藝術實踐中逐步提升自身的專業素養能力。

（三）營造學習氛圍，積極開展教研活動。全體教師在教研活動中可以互相激勵，共同進步。

二、以活動為載體，扎實開展實踐活動

（一）成立學校藝術研究中心，積極鼓勵在美術、書法等方面具有特長或者喜好藝術的學生來到藝術中心進行學習。同時積極營造濃厚的藝術氛圍，讓學生們從環境影響中不斷提升自己的藝術感受力，了解到美術不同門類的特點，感受到藝術的博大精深，開闊眼界。

（二）發動學生走近民間藝人，去向身邊的老人學習泥塑、剪紙，感受鄉村藝術的魅力。

（三）鼓勵家長在寒暑假帶領孩子走進藝術展，在親身體驗中，去觀察、去觸摸、去感受各種藝術作品所表現的美。

（四）成立各類藝術社團活動，拓展藝術影響范圍。目前學校開設的社團除了書法、國畫社團，還有石頭畫、衍紙畫、攝影等各類社團活動，吸引了更多的學生參與到藝術活動中，拓展了藝術影響范圍。

三、創設欣賞情境，搭建美術作品欣賞平臺

（一）欣賞同齡人的作品，激發興趣。課堂上把班級里學生的優秀作品放在實物投影儀上或用相機拍成照片連接電腦展示。

（二）欣賞教師示范作品，了解繪制過程。

（三）每學期舉辦一次畫展，如慶六一、慶元旦等畫展。引領學生欣賞評價并統計不同年級學生作品的呈現形式。

（四）欣賞教材中中國畫與西方繪畫表現方式的不同。認識美術作品的不同藝術形式：書法、繪畫、雕塑、建筑、攝影、剪紙、版畫等。

四、進行欣賞評述的專門訓練

（一）學習專業的美術術語，從不同方面來欣賞作品。教師在講述時，多從色彩、構圖、內容、背景、技法、效果、風格、內涵等方面分析作品。引導學生回答問題時多用專業術語來描述作品。

（二）進行語言表達和文字寫作能力的訓練，引導學生從自己的觀點出發，用激勵贊美性的語言來描述，或尋找不足，批判性地進行評價。

總之，教師們在美術教學中要以學生發展為本，加強藝術欣賞能力的培養，通過認識藝術這種美感活動的本質和審美表達方式，來提高學生的素質和修養，來培養學生良好的的心理氣質，使學生煥發新的精神面貌，從而達到全面培養人的目的，為學生終身學習、全面發展奠定堅實的基礎。