談興趣教學法在小學體育籃球教學中的運用

卞靜靜

因小學生注意力集中時間較短，小學體育籃球教學效率不高，為了更好地吸引小學生注意力，引導他們積極地進行籃球學習，小學體育教師可以將興趣教學法引入小學體育籃球教學過程中，只要提高學生對籃球的興趣，學習效率定會大大提升。

一、趣味導入激發興趣

興趣教學不但要貫穿到整個籃球課程中，更是要在一開始就用趣味的方式吸引學生的注意力，進而讓學生有眼前一亮的感覺。一般情況下，運用小游戲的方法吸引學生注意力的效果非常好，學生在游戲開展的過程中不僅情緒能夠被激發，更能在短時間內快速集中注意力，進而快速參與到課堂學習中。在此過程中，相關游戲的設計應和籃球教學的特點互相結合，這樣既可以幫助學生熟悉籃球相關的知識，又可以起到很好的熱身效果，同時還可以感染學生的學習情緒。另外，因游戲只是課前導入的一個環節，因此游戲的設計也不能太復雜，時間應當在三分鐘以內，這樣才能保證不影響教材教學。

例如在正式開始籃球相關知識教學之前，教師可以讓學生找到自己的朋友，兩兩組成一組進行一邊運球，一邊搶球的游戲，這一小游戲在一分鐘內便能起到很好的熱身效果，也能大大激發興趣。

二、語言引導激發興趣

籃球技術相對于其他運動項目而言比較細致，在學習相關技能的過程中對于小學生而言會有一定的難度，有的學生可能就會因為遇到困難無法克服而產生退縮的心理。此時，教師應當站在學生角度上，運用語言和肢體動作等鼓勵學生繼續進行學習，只有讓他們重新建立起學習的自信心，才能更好地幫助他們克服在學習過程中遇到的困難。

例如，在進行運球投籃這一動作技術時，教師應當明白這一動作對于身體尚未完全發育的學生而言比較難，因此教師要提前做好準備，在學生學習的過程中盡量用語言鼓勵幫助學生學會相關動作。比如有的學生不敢上籃，教師要鼓勵他相信自己，可以讓他們先到一旁多觀察別人是怎么樣上籃的，接著再讓他們到隊伍中參與訓練。在這一過程中不少學生會擔心自己的動作不標準，這時教師要讓學生知道學習是一個從不會到會的過程，可以讓會上籃的學生教會不會上籃的學生完成這一動作，一來這樣可以消除學生的畏難心理，二來還可以在班上形成互相幫助、互相學習的良好風氣，相信在這種鼓勵、有愛的氛圍下，小學生可以更好地掌握籃球相關技能。

三、課外拓展強化興趣

小學體育課堂的時間有限，學生在課堂上能學習到老師所傳授的方法和技能，而將這些技能轉化為自己的東西，還需要學生在實踐中運用知識。這時教師就需要在課堂上對學生進行引導，組織籃球活動小組，并定期了解小組的學習情況，讓小組說一說自己的心得體會，必要情況下教師還可以親自到小組活動中進行指導，幫助學生更好地消化相關的技能。另外，為了增加學生課后學習的激情，教師可以進行籃球比賽，根據小學生的特點進行修改比賽項目和內容，這可以保證規則更個性化，也更加符合學生的年齡特點。

例如，教師可以讓男生、女生進行混搭比賽，對于二次運球可以適當放寬要求，一個隊的成員也可以從六人適當增加到十人，這可以給更多的學生參加比賽的機會。另外為了讓比賽更添樂趣，教師還可以在比賽過程中讓學生戴上各種各樣的頭飾（如雞、貓、豬）等，這能讓學生更積極地參與到比賽當中，感受比賽所帶來的快樂。

總而言之，小學體育教師可以將興趣教學法引入小學體育籃球教學過程中，提高學生對籃球的興趣，大大提升學習效率。基于小學階段學生的年齡和學習特點，體育教師應選擇生動有趣的教學內容，通過趣味化的教學方法，吸引學生主動參與籃球學習當中，進而在快樂學習的前提下提高籃球學習效率。