靜待花開，塑造愛與智慧的班級管理模式

黃愛萍

摘要：愛崗敬業，關愛學生是對教師提出的最根本的要求。構建優秀的班集體需要教師對學生充滿愛心和足夠的教育智慧，不斷探索出行之有效的班級管理方法。

關鍵詞：智慧 ?關愛 ?了解學生 轉變

教師是道德的典范，是人格的楷模，是學生們美好心靈的塑造者。作為教師的我，嚴格遵守國家法紀，愛崗敬業，關愛每一位學生。我也時刻以德高為師，身正為范規范自己，要求自己做到無私奉獻、以德立教、以身示教。

一、做智慧的教師：利用好自己的專業知識，科學管理好班級

（一）確立班規。部分學生貪玩、自控能力不高、紀律觀念淡薄，為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上團結互助的班集體，通過全體學生討論，制訂出詳細的班規。

（二）培養得力的班干部。在學生的心目中，班干部是他們學習的榜樣，是教師的小助手。良好的班風、學風的形成有賴于對班干部的幫助和培養。要創建一個優秀的班集體，先要培養一批優秀的班干部。

（三）定期開班會，及時發現學生的問題與“閃光點”。作為班主任，要善于發現學生的閃光點，激發學生的潛能，調動學生的積極性，構建團結向上、文明和諧、凝心聚力的班集體，善當學生人生成長的“伯樂式”的引路人，讓學生健康成長。

二、用師愛、智慧去開啟學生的心靈

“教無定法，貴在得法?！苯逃且躁柟庹賳娟柟?、以高尚激活高尚的事業。馬克思說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”教師應盡自己的全力去愛學生，給學生真誠的愛、誠摯的關懷，讓學生每天沐浴在愛的陽光下、生活在愛的希望中，使之每天都擁有陽光般的心情，這樣才能開啟學生心靈之門，才能取得理想的教育實效。

三、用規范的言行以身作則，做學生的榜樣

教育家烏申斯基認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的光?！苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動對學生有極強的示范性和引導性，教師的行為本身就是一種無聲的教育，教師要以身作則、率先垂范，因為教師肩負著培養教育下一代的重任。同時教師不僅要發揮自身的榜樣作用，還應該不斷完善自己，提升自己的專業素養。

蘇霍姆林斯基說：“我生活中最主要的東西是什么？是對孩子的愛?！睈蹖W生是班主任的精神財富，愛學生是教師必須具備的美德。得到教師的關愛，尤其是班主任的關愛，是每個學生最基本的心理要求。每個學生都是一朵含苞待放的花蕾，班主任要有足夠的耐心和愛心學會等待，靜待花開，是班主任必須具備的素養。

一枚含苞待放的花蕾，從枝頭隕落后，竟又奇跡般地綻放。聽，花蕊在輕吐絮語：憑借自身積蓄的養分，實現最美的綻放。師愛無痕，它如涓涓細流，默默地潤澤學生的心田；像蒙蒙春雨，有潤物細無聲的奇效。大愛無痕，的確無痕方是我追求的境界，在今后的班主任生涯中，我依然會用我無痕的愛，用我的真心去澆灌每一個“花朵”，靜聽“花”開的聲音，那將是世界上最美的聲音。