如何提高數學教學質量

楊紅

如何提高課堂教學效率是教師始終關注的教學焦點，在初中數學學習過程中，數學對學生的思維能力有較高要求，因此，在實際教學時，教師要注意激發學生的主動性，通過設計恰當的教學方法，提升教學質量。

一、制訂符合學生實際情況的教學方案，為提高課堂效率打下堅實的基礎

一堂有質量的課，必須是在教師的精心準備下完成的，這個準備就是教師的備課。首先，教師要認真鉆研教材，準確把握教材重點，抓住關鍵，找到突破難點的方法。其次，教師要備學生，了解學生的實際情況，有針對性地設計問題。最后，教師要備教法，教學方法可根據教材內容，靈活變化，使學生在學習每節課的內容都感覺到有新意，使所有學生在課堂上積極主動，學有所得。

二、靈活選擇適當的教學方法

教無定法，在教學中教師要根據不同的教學內容和不同的學生，選擇恰當的教學方法，使學生在有限的時間內掌握掌握知識，提高數學教學質量。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，有新意的教學能使學生全神貫注、積極思考，教學過程中教師要調動學生的興趣。教學時可采取適當措施，如講數學故事、數字游戲讓學生體會到數學在實際生活中的作用，使學生感受到數學來源于生活，又應用于生活。數學教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程，教師要調動學生積極的心理因素，挖掘學生的潛能，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、培養學生良好的學習習慣

學生學習習慣對知識的掌握至關重要，教師要使學生養成在課堂上學會傾聽、認真聽講、善于動腦的好習慣，提升課堂學習效率。

（一）課前預習，課后復習的習慣

要求學生每天做到課前預習，小組長監督，課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告”。

（二）課堂上動起來的習慣

課堂上要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼，通過多感官學習數學，提升學習效率。

（三）正確使用數學語言的習慣

在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意文字語言、圖形語言、符號語言的運用。

五、讓學生學會合作學習

新課程標準倡導學生的合作學習，合作學習既體現了學生的合作精神，又體現了學生的團隊意識。同時合作學習，不僅拓展了學生的思維，而且提升了他們的學習能力，提高了數學課堂效率。

六、學會反思總結

實際教學中，發現部分學生不善于反思總結，沒有將碎片化的知識整合。因此，在教學過程中，一定要留有讓學生獨立思考的余地，然后再組織他們討論，使得他們能自主構建知識體系，提升學習效率。

總之，在實際教學中，教師要科學運用教學方法，使課堂變得更加生動具體形象，讓課堂充滿無限的活力，提高學生的學習效率，從而實現提高數學課堂教學質量的目標。