淺談小學美術剪紙的運用與實踐

駱雪妍

剪紙是我國優秀的民間傳統藝術，有悠久的歷史，是民族藝術中的璀璨奇葩。幾千年來形成的剪紙藝術是我國寶貴的文化資源。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小學生應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處：“一方面是可以養成獨自消遣的好習慣，另一方面是可以練習手筋。”也就是說，剪紙能讓學生集中注意力；還能讓他們練就一雙巧手，而手巧往往意味著能力得到鍛煉，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發。

營造良好的剪紙環境。剪紙是一種民間藝術，對于現在的學生而言，平時接觸的很少，所以教師就要給學生創設一個良好的剪紙環境，良好的環境能讓學生很好地融入于剪紙當中。教室展板上布置幾份剪紙作品，教室外的長廊上粘貼主題剪紙作品。

激發學生的積極性。“興趣是最好的老師”，要啟發學生注意觀察自己熟悉和感興趣的事物，喜歡畫什么就畫什么，喜歡怎么剪就怎么剪，鼓勵學生大膽動手。例如，在一次剪紙教學中，為了讓學生盡快適應剪紙教學，我讓學生們把自己畫的簡易的人物頭像畫下來，并沿輪廓讓學生剪出來，一件作品就完成了。學生對于剪自己畫的頭像非常感興趣，愉快地拿著剪刀剪啊剪。整個教室里響起了學生們的剪紙聲音，沒多久就剪出了自己的作品。當一幅幅學生親手制作的剪紙作品被展示在教室的墻壁四周和校園文化櫥窗里時，學生們享受到了被肯定的快樂，從而極大地提高了他們對剪紙的興趣。

從易到難，循序漸進。根據學生的年齡特點，我在內容的選擇上，首先選擇較為簡單的圖形，讓兒童“試手”，學生們看到我不斷地將紙折疊一次或多次，剪出相連的喜字、小人、花邊時，學習情緒高漲，也學著疊疊、折折、剪剪。從而使學生們很自然地學會了由易到難，由簡到繁剪紙。當學生們打開自己的作品時，一種喜悅與成功的感覺油然而生，展示在自己面前的是一個意想不到的新奇畫面。

剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，具有鮮明的本土藝術特色。它不僅能促進學生的身心發展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發展了學生的創造力，并且傳承中國的傳統藝術。