“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”研究與應(yīng)用

黎斌　程春明

【摘要】本文探討深化教育領(lǐng)域綜合改革背景下國家教育考試命題教師信息管理的現(xiàn)狀及發(fā)展，提出對國家教育考試命題教師信息進(jìn)行信息化管理，實(shí)現(xiàn)命題教師選聘、培訓(xùn)管理和評價等工作的信息化、科學(xué)化管理，以提高國家教育考試命題的工作效率和安全保密性。

【關(guān)鍵詞】考試信息化 命題教師 教師管理

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）18-0011-05

國家教育考試命題工作是國家教育考試工作的核心環(huán)節(jié)之一，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要組成部分，是堅持為黨育人，為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要手段之一。隨著考試招生制度改革的深化，國家對教育考試命題工作提出了新的要求，其中之一就是要建設(shè)新的國家教育命題教師隊伍。以前對國家教育命題教師的選聘和管理方式是對不同考試項目的命題教師分別進(jìn)行選聘和管理，各自為政，條塊分割，管理形式比較分散、工作效率相對較低。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，我們可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個適應(yīng)現(xiàn)代化命題工作的“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”，重構(gòu)國家教育考試命題教師信息管理體系，優(yōu)化國家教育考試命題教師選聘與管理工作，以推動國家教育考試命題教師管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。這對促進(jìn)建立一支以服務(wù)命題為核心工作的高水平、高素質(zhì)、多元化的國家教育考試隊伍，提高命題質(zhì)量，發(fā)揮考試評價正確導(dǎo)向作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究背景

命題教師在命題工作中起重要的主導(dǎo)作用，是命題工作隊伍建設(shè)的核心之一。國家、各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）市教育行政部門都非常重視教育考試命題隊伍建設(shè)。教育部辦公廳出臺了《關(guān)于加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)的意見》（教學(xué)廳〔2020〕1號，以下簡稱《意見》），《意見》指出“各地各校要充分認(rèn)識加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)的重要意義，牢固樹立‘四個意識，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，采取切實(shí)有力措施，完善國家教育考試工作人員管理機(jī)制，加強(qiáng)對相關(guān)工作人員各方面的待遇保障，為深化考試招生改革提供有力支撐、作出積極貢獻(xiàn)”。廣西壯族自治區(qū)多個職能部門聯(lián)合出臺了《自治區(qū)教育廳 自治區(qū)人力資源和社會保障廳 自治區(qū)財政廳關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)國家教育考試工作隊伍建設(shè)的通知》（桂教考試〔2022〕2號），明確了加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)的重要性。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，要“堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。堅持統(tǒng)籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”。推動國家教育考試命題教師管理實(shí)現(xiàn)信息化管理，為建立高質(zhì)量教育考試評價服務(wù)體系打下基礎(chǔ)，是落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》精神和要求的重要舉措。

隨著教育改革的不斷深化、高考綜合改革的實(shí)施和國家下放由省級自主開展命題政策的頒布，各省級教育考試管理機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)越來越多的國家教育考試命題工作。以廣西壯族自治區(qū)為例，目前自治區(qū)教育廳、廣西招生考試院負(fù)責(zé)命題工作的省級國家教育考試包括普通高中學(xué)業(yè)水平考試、高校教師資格考試、普通高考藝術(shù)統(tǒng)考等7類考試，其中高中學(xué)業(yè)水平考試并未納入高考系列。高考綜合改革啟動后，廣西高中學(xué)業(yè)水平考試中的6門選擇性考試將于2024年正式納入普通高考錄取總分。自2023年起廣西初中學(xué)業(yè)水平考試的命題權(quán)已從由各地市自主命題回歸由廣西招生考試院統(tǒng)一命題，2025年起廣西普通高等學(xué)校專升本考試、廣西高等教育職業(yè)考試也由原來的學(xué)校自主命題上升到由廣西招生考試院統(tǒng)一組織命題。這些考試具有社會關(guān)注度高、選拔功能強(qiáng)、考生人數(shù)較多和科目種類復(fù)雜等特點(diǎn)，給省級教育考試管理機(jī)構(gòu)考試組考、命題實(shí)施帶來了巨大壓力和挑戰(zhàn)。

目前多數(shù)省份國家教育考試命題教師的選聘和管理工作主要以電子表格方式簡單地進(jìn)行人工管理，還未實(shí)現(xiàn)信息化管理。由此導(dǎo)致國家教育考試命題教師信息庫建設(shè)不完善，教師選聘流程不順暢，工作效率不夠高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師人員信息管理已經(jīng)不能再用線下紙質(zhì)文檔的管理方式。為提高對命題教師信息的管理水平，進(jìn)而提高命題質(zhì)量，研究和開發(fā)符合本地實(shí)際的“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”是非常必要的。它是命題信息化管理的重要組成部分，是命題工作不可替代的環(huán)節(jié)。

二、系統(tǒng)可行性分析

系統(tǒng)可行性分析主要從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、操作可行性（市場）等三個方面對系統(tǒng)的主要內(nèi)容和配套條件進(jìn)行研究和分析比較，為決策提供參考。

（一）技術(shù)可行性分析

技術(shù)可行性分析是指在現(xiàn)有技術(shù)、硬件設(shè)備、需求條件下，分析研發(fā)團(tuán)隊能否根據(jù)需要設(shè)計并建立國家教育考試命題教師信息化管理系統(tǒng)，分析這個系統(tǒng)的性能、功能以及系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！皣医逃荚嚸}教師信息管理系統(tǒng)”開發(fā)團(tuán)隊，經(jīng)過大量的調(diào)查研究，并參照現(xiàn)有相近的信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)選擇。系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)模式選擇安全性較高的客戶機(jī)／服務(wù)器模式（Client/Server，C/S）。該架構(gòu)模式響應(yīng)速度快，能快速進(jìn)行信息處理，且模式簡單并易于維護(hù)，可以降低系統(tǒng)的通訊成本。

系統(tǒng)后臺基于SQL Server 2012數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建構(gòu)數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)表。SQL Server 2012是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供更安全可靠的存儲功能，給用戶提供一種全面的、靈活的、可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)庫管理方式，可以滿足成千上萬的用戶的海量數(shù)據(jù)管理需求。它響應(yīng)速度塊的安全性和可用性高，使用戶可以在系統(tǒng)中創(chuàng)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。

系統(tǒng)使用程序采用面向?qū)ο蟮腜owerBuilder 程序設(shè)計語言（簡稱PowerBuilder）進(jìn)行編寫和開發(fā)。PowerBuilder是原數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)工具生產(chǎn)商 Power Soft公司推出的產(chǎn)品（Power Soft現(xiàn)已被數(shù)據(jù)庫廠商Sybase收購），它完全是為客戶機(jī)／服務(wù)器模式的管理信息系統(tǒng)而研制設(shè)計的。PowerBuilder具有可視化及多特性的開發(fā)工具，具有強(qiáng)大的面向?qū)ο蠹夹g(shù)，支持市面上大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫。

（二）經(jīng)濟(jì)可行性分析

經(jīng)濟(jì)可行性分析主要是對“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”的投資及所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析。國家教育考試管理機(jī)構(gòu)未來需要承擔(dān)越來越多的國家教育考試命題工作，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的電子表格及人工篩選模式，那么不僅工作量大，需要大量的人力、物力和時間成本，而且工作效率低。我們經(jīng)過測算，系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)為2.5萬元，硬件建設(shè)（含服務(wù)器、客戶端pc機(jī)采購）經(jīng)費(fèi)為3萬元，總成本為5.5萬元。國家教育考試管理機(jī)構(gòu)管理人員如果使用“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”，那么能較大地提高命題管理能力、工作準(zhǔn)確性和工作效率。預(yù)計該系統(tǒng)可使工作效率提升近160%，可大幅減少管理人員加班時長，節(jié)省管理人員工作時間，降低人力成本，并且數(shù)據(jù)信息安全防護(hù)更加可靠，帶來的收益遠(yuǎn)超投資。因此，本系統(tǒng)的研發(fā)成本與使用后產(chǎn)出的直接收益和間接收益相比，產(chǎn)出的效益無疑是巨大的，系統(tǒng)的研究開發(fā)從經(jīng)濟(jì)上是可行性的。

（三）操作可行性分析

“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”模塊規(guī)劃詳細(xì)，操作界面簡潔，布局合理，操作簡便，易于理解。它充分考慮了用戶需求，并能夠迅速實(shí)現(xiàn)前后端數(shù)據(jù)實(shí)時交互，對用戶的操作做出響應(yīng)，為用戶帶來良好的使用體驗。系統(tǒng)開發(fā)團(tuán)隊充分考慮用戶需求，撰寫了詳細(xì)而易懂的操作說明書。用戶接受培訓(xùn)后能清楚地了解各個模塊的用途，快速地學(xué)會高效使用該系統(tǒng)。從操作上來看，該系統(tǒng)是可行的。操作界面如圖1所示。

三、系統(tǒng)功能需求分析

筆者通過對不同國家教育考試命題項目及多次的命題工作內(nèi)容和命題管理規(guī)則進(jìn)行分析，歸納得出以下系統(tǒng)功能要求。

（一）考試科目信息數(shù)據(jù)庫

多數(shù)省份目前考試類型有高中學(xué)業(yè)水平考試、初中學(xué)業(yè)水平考試、高等教育自學(xué)考試、高等學(xué)校教師資格理論資格考試等約8類不同類型考試，因此系統(tǒng)要根據(jù)各種考試類型建立考試科目數(shù)據(jù)庫。不同考試的管理由專人負(fù)責(zé)，即按考試的種類對管理人員進(jìn)行授權(quán)管理，且非本考試項目管理人員不能查詢該考試項目的命題教師信息。

（二）省級國家教育考試命題教師數(shù)據(jù)庫

系統(tǒng)可根據(jù)不同的省級統(tǒng)一命題考試項目，將各地市、各高等學(xué)校的命題教師的基本情況、工作經(jīng)歷、參與命題情況、參與試題質(zhì)量分析情況和參與命題培訓(xùn)情況等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，并可通過客戶端批量分類導(dǎo)入，以構(gòu)建為省級教育考試命題機(jī)構(gòu)遴選、聘任提供基礎(chǔ)和服務(wù)的省級統(tǒng)一信息管理體系。

（三）建立命題教師選聘子系統(tǒng)

命題教師是國家教育考試命題的關(guān)鍵，是命題的科學(xué)性與合理性的重要基礎(chǔ)，是高質(zhì)量命題的保障。因此要科學(xué)制定選聘標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)能力、學(xué)科研究水平、個人素養(yǎng)等方面制定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國情況，省級命題教師來源一般有3種：一是各地市教育行政部門推薦，二是有關(guān)高等學(xué)校推薦，三是其他方式推薦。

（四）命題教師信息子系統(tǒng)

建立命題教師信息子系統(tǒng)以清楚地記錄命題教師的主要信息，并設(shè)置多樣化的調(diào)取方式以便檢索。命題教師的信息一般包括科目、職稱、學(xué)歷、專業(yè)、專業(yè)方向、教學(xué)或研究成果、年齡、區(qū)域、單位等，按照命題教師推薦表進(jìn)行細(xì)化。系統(tǒng)可以根據(jù)這些信息進(jìn)行限制性（條件性）檢索。

（五）命題業(yè)務(wù)類型管理子系統(tǒng)

建立命題業(yè)務(wù)類型管理子系統(tǒng)。命題業(yè)務(wù)類型一般分為考試大綱與說明、命題管理、審題管理、命題質(zhì)量分析結(jié)果、命題崗前培訓(xùn)、教師命題工作評價等6類，按不同考試類型對以上6類業(yè)務(wù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)可以根據(jù)這些信息進(jìn)行限制性（條件性）檢索。

（六）命題業(yè)務(wù)過程管理子系統(tǒng)

命題業(yè)務(wù)過程管理子系統(tǒng)主要提供命題過程管理，命題工作過程包括命題、審題、命題質(zhì)量分析、編寫考試大綱與說明以及其他事項。系統(tǒng)能夠完整地記錄整個命題工作過程，并形成完備的數(shù)據(jù)庫，做到有跡可循，并能為下一次開展命題工作提供借鑒和指導(dǎo)。

（七）命題業(yè)務(wù)過程角色管理子系統(tǒng)

命題業(yè)務(wù)過程角色主要有命題總審負(fù)責(zé)人、文字審核負(fù)責(zé)人、命題教師、命題質(zhì)量分析教師、命題培訓(xùn)主講教師等。系統(tǒng)能詳細(xì)記錄各類教師在命題過程中承擔(dān)的角色，為下次考試聘請教師提供參考。

（八）命題任務(wù)管理子系統(tǒng)

命題任務(wù)管理子系統(tǒng)主要記錄命題地點(diǎn)、時間、經(jīng)費(fèi)等相關(guān)信息。

（九）命題教師評價子系統(tǒng)

這個系統(tǒng)主要記錄教師在命題過程中的表現(xiàn)，一般從工作態(tài)度、命題技術(shù)、成效等方面對命題教師進(jìn)行評價。

（十）題庫管理子系統(tǒng)

這個子系統(tǒng)主要存貯考試試題，方便人們查找各科目、各類型的試題。一般可以按科目、年份、類型等方面進(jìn)行檢索。題庫管理子系統(tǒng)依據(jù)歷年各國家教育考試所命制的試題建立題庫，內(nèi)容還可包括考試大綱、雙向細(xì)目表和考后質(zhì)量分析，根據(jù)不同類型考試、年份構(gòu)建數(shù)據(jù)查詢庫，并進(jìn)行試題查重及智能分析。

四、系統(tǒng)安全設(shè)計

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的深入普及，使得信息安全成為信息系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營時要面對的最重要問題。缺乏信息安全保障的信息系統(tǒng)將會給生產(chǎn)、經(jīng)營、社會管理服務(wù)、個人資產(chǎn)、個人隱私等方面帶來嚴(yán)重的后果，信息泄露和信息系統(tǒng)被非法入侵會給安全帶來非常嚴(yán)重的危害。在“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”建設(shè)中，命題教師的信息及命題入闈地點(diǎn)、命題培訓(xùn)、命題評價等信息具有極高的密級，一旦泄露，會對命題工作十分不利，甚至危害命題工作開展，造成失密泄密事件。因此做好國家教育考試命題信息管理系統(tǒng)保密工作是做好命題工作的根本保障，保密是命題的生命線。該系統(tǒng)主要從以下五個方面做好系統(tǒng)的安全保密設(shè)計。

（一）數(shù)據(jù)存儲的安全保密

系統(tǒng)要對命題教師信息采用加密鑰匙和加密函處理，登錄賬戶采用雙因子認(rèn)證，相關(guān)信息只能在授權(quán)用戶登錄后進(jìn)行查看。

（二）訪問權(quán)限管理

這要從系統(tǒng)操作權(quán)限上進(jìn)行防范，每個用戶有不同的職責(zé)和訪問權(quán)限。不同級別用戶訪問不同功能點(diǎn)及考試項目。用戶實(shí)名登錄時，首先插入身份驗證加密Key（鑰匙）并輸入加密Key（鑰匙）密碼，再通過輸入賬戶賬號和密碼訪問系統(tǒng)，系統(tǒng)對登錄的用戶行為進(jìn)行自動記錄，用戶無法對日志進(jìn)行增刪改操作，能有效保證用戶的可靠性及傳輸數(shù)據(jù)的安全性。

（三）服務(wù)器機(jī)房及操作間的安全保密

加強(qiáng)對命題教師管理系統(tǒng)服務(wù)器機(jī)房及操作間的安全保密工作。命題管理機(jī)房及操作間采用雙人刷臉門禁系統(tǒng)，兩名授權(quán)用戶先后刷臉方能進(jìn)入，并安裝24小時監(jiān)控系統(tǒng)，對用戶的一舉一動進(jìn)行監(jiān)控。

（四）涉密計算機(jī)和涉密服務(wù)器的安全保密

加強(qiáng)對涉密計算機(jī)和涉密服務(wù)器的安全保密工作。涉密計算機(jī)及涉密服務(wù)器均安裝國家保密局的“三合一”涉密系統(tǒng)及移動存儲介質(zhì)管理系統(tǒng)，讓關(guān)鍵數(shù)據(jù)拷不走，增強(qiáng)安全保密程度。

（五）加強(qiáng)硬件設(shè)備的可靠性

系統(tǒng)服務(wù)器硬件采用冗余設(shè)計，雙電源供電，數(shù)據(jù)硬盤陣列采用了raid6模式，另外加2塊熱備盤（即數(shù)據(jù)盤可以任意損壞2塊而數(shù)據(jù)不會損壞），極大地提高了數(shù)據(jù)的可靠性，保護(hù)數(shù)據(jù)信息安全。

五、系統(tǒng)功能設(shè)計

（一）系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”共有八大模塊：系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)代碼管理、教師信息管理、教師選聘、大綱編寫、質(zhì)量分析管理、教師培訓(xùn)、教師評價。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了命題教師信息庫的建設(shè)和命題工作教師參與過程的管理。如圖2所示。

（二）系統(tǒng)各模塊及其功能說明

“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”各模塊及其功能說明如下。

1.用戶管理

“用戶管理”模塊用于新建、管理用戶（包括系統(tǒng)管理員、考試項目負(fù)責(zé)人、處室領(lǐng)導(dǎo)等），系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)維護(hù)系統(tǒng)、用戶創(chuàng)建及授權(quán)訪問等工作；考試項目負(fù)責(zé)人根據(jù)分配權(quán)限訪問對應(yīng)的考試項目信息，處室領(lǐng)導(dǎo)能訪問自己分管項目的信息，等等。

2.命題教師信息庫管理

“命題教師信息庫管理”模塊能實(shí)現(xiàn)教師基本信息的手工錄入、Excel批量導(dǎo)入、修改信息和根據(jù)不同條件查詢教師信息等功能，能根據(jù)考試項目建立教師信息庫，及時更新教師信息，對命題教師實(shí)行動態(tài)管理，以便跟蹤了解和掌握命題教師的情況。命題和審題教師基本信息包括工作單位、聯(lián)系電話、通信地址、年齡、職稱、專業(yè)、學(xué)歷、研究方向、參與命審題、編寫大綱、培訓(xùn)次數(shù)等信息。

3.考試項目管理

“考試項目管理”模塊功能為管理各項國家教育考試項目，能新建和對每一個考試項目進(jìn)行修改，并關(guān)聯(lián)到對應(yīng)的教師信息庫。

4.命題教師遴選與聘任

“命題教師遴選與聘任”模塊，管理人員通過系統(tǒng)進(jìn)行命題教師的遴選，能根據(jù)當(dāng)次命題工作，如開展命題、審題、編寫大綱和開展命題質(zhì)量分析，利用系統(tǒng)預(yù)設(shè)條件對職稱、地域、授課信息、年齡段、歷史參與工作次數(shù)等不同條件在教師信息庫里遴選合適開展工作的教師，并在功能模塊中進(jìn)行記錄。初步遴選結(jié)束后，提交到分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一復(fù)核確認(rèn)。全程智能化、數(shù)字化的遴選聘任流程，既提高了遴選命題教師的科學(xué)性，又提高了命題教師的遴選效率。

5.命題教師評價

命題教師業(yè)務(wù)考核是命題教師管理的重要環(huán)節(jié)，多數(shù)教育考試管理機(jī)構(gòu)將工作量、考核結(jié)果與命題教師的勞務(wù)費(fèi)掛鉤。但命題教師評價結(jié)果如何智能化地結(jié)合工作量、工作成效反饋到勞務(wù)費(fèi)計算環(huán)節(jié)，且作為評價考核的數(shù)據(jù)源如何和命題教師的個人檔案、過程管理形成一體化管理數(shù)據(jù)庫，一直是個很難操作的信息化管理問題。

“命題教師評價”模塊用來記錄命題教師的業(yè)務(wù)考核情況，并將考核結(jié)果分為“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”4種情況記錄到系統(tǒng)，并能自定義備注。每次命題工作結(jié)束后，對照命題教師在命題、審題、編寫大綱及培訓(xùn)等工作中的工作能力、工作表現(xiàn)、工作效果等信息進(jìn)行客觀評價并在系統(tǒng)模塊內(nèi)進(jìn)行記錄，為命題業(yè)務(wù)主管部門根據(jù)工作量結(jié)合評價合理地計算命題教師的勞務(wù)報酬，并為開展下一階段工作提供參考，也能及時將相關(guān)信息反饋給相關(guān)命題教師，以便更好地改進(jìn)工作。

6.命題教師培訓(xùn)管理

“命題教師培訓(xùn)管理”模塊能對命題教師的培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一的記錄管理，能記錄每次培訓(xùn)的培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)主講人等信息。根據(jù)培訓(xùn)安排，能從教師信息庫里遴選參加該次培訓(xùn)的教師并對其參加培訓(xùn)的情況做好登記。模塊能讓命題主管部門管理人員掌握每一位命題教師參加培訓(xùn)的歷史及最新記錄，以便更好地挑選命題教師開展命題業(yè)務(wù)工作。

7.“系統(tǒng)管理”模塊

“系統(tǒng)管理”模塊主要用于系統(tǒng)后臺的維護(hù)，主要包括考試科目管理、命題業(yè)務(wù)管理、培訓(xùn)管理、考核管理、用戶管理等方面。各模塊的使用權(quán)限可根據(jù)省級教育考試管理機(jī)構(gòu)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)置。

8.“其他功能”模塊

“其他功能”模塊實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息實(shí)行訪問控制，進(jìn)行權(quán)限管理；可根據(jù)基本信息中任何一個字段實(shí)現(xiàn)有效（模糊、精確）查詢；留有與其他系統(tǒng)適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)接口，如根據(jù)教師可以查到其所命課程、考試大綱、歷年試題等信息，為以后功能的擴(kuò)展和系統(tǒng)之間信息共享做好準(zhǔn)備。

六、系統(tǒng)實(shí)踐意義

“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”建立了“命題教師數(shù)據(jù)庫”“命題教師選聘”“命題教師評價”等模塊，構(gòu)建了命題教師檔案信息、命題業(yè)務(wù)、評價信息等一體化數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了教師信息管理的數(shù)據(jù)化及信息共享、互通，可以減輕教育考試命題管理部門的管理工作量，提高命題管理效率，多途徑地從普通高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育研究機(jī)構(gòu)、普通高中學(xué)校等選聘命題教師。

系統(tǒng)能推動建立國家教育考試高水平命題專家人才庫，擴(kuò)大命題教師選派范圍，推進(jìn)命題教師來源多樣化，優(yōu)化命題教師結(jié)構(gòu)，確保組建高質(zhì)量、高素質(zhì)、多元化國家教育考試命題隊伍；實(shí)現(xiàn)命題、培訓(xùn)、評價一體化，促進(jìn)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)三方共贏的良性循環(huán)。加強(qiáng)命題改革實(shí)踐和探索，建立完善命題評估制度，可以促進(jìn)國家教育考試命題高質(zhì)量發(fā)展，為社會選拔優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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［3］譚志彬，柳純錄.信息系統(tǒng)項目管理師教程［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2017.

作者簡介：黎斌（1986— ），工程師，現(xiàn)就職于廣西招生考試院命題與科研處，自2011至今從事教育考試命題管理工作，研究方向為命題信息技術(shù)研究；程春明（1975— ），碩士，講師，現(xiàn)就職于廣西財經(jīng)學(xué)院，從事信息系統(tǒng)研究工作，研究方向為數(shù)據(jù)分析、計算機(jī)應(yīng)用。

（責(zé)編 盧建龍）