詩意語文課堂的實施策略之七

孫鴻飛

摘要：詩意語文課堂的創寫是在課堂設計的造境、入情、誦讀等環節之后，學生“情動”而后的“辭發”，手述我口，口表我心，學生的內心情感在觸動、激發、碰撞后的創作和表達。語文課堂的學生創寫環節設計其實是必不可少的，這是學生與文本的對話，與作者的對話，更是學生與自己的內心對話，這是個人獨特思想的外爍，這種思想的美麗同樣也體現了語文課堂中詩性的光輝。

關鍵詞：詩意語文；獨特性；思想性；偉大的悲劇；黃河頌

寫作是人“詩性智慧”的一種呈現方式，并且這種呈現是一種生命的需要。魯迅說：“寶貴的文字，是用生命的一部分，或全部換來的東西，非身經戰斗的戰士，不能寫出。”張潔說：“寫作是我生命的存在方式。”

詩意課堂的創寫是課堂中必不可少的組成部分，在師生入情、造境、誦讀等語文活動中，學生的情感被感染，內心受觸動，思考得以深入，情感得以激發，此時如不一吐為快，不釋放，不傾訴，則難以抑制自己內心真實的情感。正所謂“夫綴文者情動而辭發”，內心情動，辭由心出，這才是真正的“真情實感”。我們經常強調學生親身經歷才可以寫出真情實感的文章，這盡管是正確的，但一個人成長的時間、空間有限，不可能事事都親身經歷，那么在書中（課堂中）情境里學生的情感能夠得以受到感染、激動、觸發，這無疑是一種真情實感的表現。課堂中的創寫即使是短短幾句話，都是學生此時此刻一種感性認知后理性的思考，這樣的文字往往比毫無征兆的命題寫作有意義有價值得多。而且堅持進行長時間訓練，最基本的是讓學生的寫作能力得到提高，更重要的是讓學生真正認識到，寫作是自己情感火焰和思想大山藝術性的表現，是自己獨特的個體生命的價值呈現。

《偉大的悲劇》課堂片段：

師：美學家朱光潛說：悲劇不僅是帶給人們巨大的痛苦，而更重要的是在痛苦面前，每個人的態度和方式。悲劇的全部力量就在于在艱難的抉擇面前，我們的主人公毅然選擇了的崇高人格！請同學們拿起手中的筆，以斯科特五人為代表，以“斯科特先生，我理解您……我敬佩您……”的句式說幾句話，表達對斯科特一行人忠實履行這一冷酷無情的責任的敬意（學生寫作，教師巡查指導，選取學生優秀作品，并請主動展示的學生一起誦讀自己作品，配樂曲《英雄的黎明》）。讓我們以崇敬的心情和贊美的語氣來依次誦讀，表達我們的敬意。

生：斯科特先生，我理解您，您滿懷希望為自己的國家爭得榮譽，雖然不是第一名，但我敬佩您，您具有紳士風度，忠實地履行艱巨甚至無情的任務，這才是真正的英雄！

師：摯情的聲音。

生：斯科特先生，我理解您，您歷盡千辛萬苦到達極點，本想為自己的國家爭得榮耀，誰知以阿蒙森為首的挪威隊卻先到達了極點；我敬佩您堅持不懈的精神，令我深深震撼。

生：斯科特先生，我理解您失敗的難過、痛苦與絕望，我敬佩您給第一個到達南極點的國家去送信，證明事實的勇氣！

生：斯科特先生，我理解您，失敗后的痛苦、悲傷，不是第一個到達南極點的絕望；我敬佩您，您有堅持到最后的高尚的品質和尊重對手的心態，您為對手們證明的勇氣深深地震撼了我。

生：斯科特先生，我理解您，理解您即使失敗也要堅持送信證明的行為；我敬佩您，敬佩您那直面失敗的堅強勇氣，敬佩您的紳士風度，您是一位偉大的英雄！

…………

師生：這不再是一場極點的角逐和競爭，而是在困境中對人性崇高的選擇。他們在痛苦的失敗面前，在崇高人格的支配下，毅然選擇了崇高！（激動齊讀兩遍。）

生：（齊）致敬！探索南極的勇士！致敬！雖敗猶榮的英雄！

文字是思想的外衣，在或深情或質樸、或精美或樸素的表達中，學生在不斷地向往著純真、善意和美好，在人性的光輝照耀下，不斷地澄澈自己的心靈，在心田中滴入人性高貴的甘露。文字的純美就是心靈的美化。朱光潛先生說得好：要想人生凈化，必須人生美化，文字的書寫對美好事物的理解和向往就是每一個學生走向人生美化的必經之路。

人類的發展、時代的變遷、價值的多維、個體的成長，面對這個熟悉而又陌生的世界，其實每個人心中都有自己的思考、判斷和質疑，在不斷的否定和否定之后，重新對世界、人生、價值進行認知。在學生的成長過程中，不斷用文字進行反思、碰撞、思考和質疑，這是他們成長路上思考的財富和思想的積累。

文字是內心的鏡子，折射出每個人本來的樣子，還是一個高明的化妝師，在不斷美化著內心，更是陽光和雨露，給人溫暖和力量。

《黃河頌》課堂片段：

師：隨著韻律協美的表達、一詠三嘆的呼喚、回環復沓的歌頌，我們的情感也是反復、激動、震蕩，這就是詩，這就是詩的音樂之美、節奏之美，這也是我們對黃河母親的情感之美。80年前，光未然、冼星海的一組“黃河大合唱”激發無數軍民萬眾一心抗擊外侮，保衛中華，今天我們讀到這樣的文字仍然激情澎湃，壯心不已。黃河精神激勵著中華兒女戰勝一個又一個磨難，一個又一個挑戰，今天也激勵著中華兒女實現著偉大的中國夢，實現著中華民族的偉大復興，讓我們來到黃河岸邊，輕輕對著我們的黃河母親訴說，說一說我們今天的新中國。（屏顯：啊，黃河！我來到您的身邊，向您輕輕地訴說今天的新中國。學生寫作，教師巡查，并標注優秀作品進行展示。寫作后，全體學生齊讀屏顯引讀，“黃河頌”樂曲響起，屏幕顯示飄揚著的五星紅旗，學生莊嚴地讀自己的作品。）

生：我們已不是曾經別人口中的東亞病夫，我們是從沉睡中蘇醒的東方雄獅，向著黎明的曙光發起雄起的怒吼。

師：少年志則國志，少年強則國強。

生：為了民族的偉大復興，我們要不斷發展，為了實現偉大的中國夢，我們要不斷奮斗。啊！黃河，已不再是沉睡的雄獅，而是崛起的新中國！

生：我們已不再被外敵侵略，我們國富民強，向世界展示我們的實力，向世界展示我們民族偉大而又堅強的精神！

生：我們今天的生活水平已經提高，我們的科技更加發達，您哺育了我們，我們有了保護您的能力，現在讓我們來保護您吧！

師：有志如此，黃河母親為你驕傲！

生：我們今天的新中國，國家富強，人民團結，社會和諧，家庭幸福，新中國已經和平，沒有了戰爭的硝煙。

生：五十六個民族團結一心，懷著毫不畏懼的勇氣，實現了飛天的夢想，有了可以通訊萬里的手機，人與人之間的距離縮短，人人都團結一心，過上了小康生活。

生：我們今天的新中國和平富饒，這都是您的功勞，謝謝您，黃河，我們要學習您，學習您的偉大堅強！

生：黃河，您看到了，在閱兵式上，那一架架飛機在高空飛翔，那是我們的中國，我們的新中國！

師：同學們的詩激情飽滿、青春向上。少年志中國夢，黃河魂中國魂，黃河精神偉大堅強激勵著中華兒女戰勝一個又一個困難，取得了一個又一個成績，中華民族也經歷了一個又一個考驗，一步一步走向世界強國之林。我們是黃河的兒女，我們是英雄的民族，少年志中國夢，我們要繼承黃河偉大堅強的民族精神，讓我們生命堅韌頑強，人生精彩有為，繼承發揚，擔責于國家，綿延于民族，無愧華夏兒女，無愧炎黃子孫。一起讀一讀我們的錚錚誓言———（屏顯：我們祖國的英雄兒女，將要學習您的榜樣，像您一樣的偉大堅強！像您一樣的偉大堅強！學生激情誦讀。）

師：讀出我們的自豪，讀出我們的驕傲，把詩讀成我們，把我們讀成詩，再讀（學生激情誦讀）。我們是（齊讀）黃河的兒女，英雄的民族！（全場掌聲四起。）

編輯/李莉