基于課程思政視域下警察體育教學改革路徑探析

李文瑤

(新疆警察學院 新疆烏魯木齊 830000)

高校人才培養是育人和育才相統一的過程，在當前我國高校培養德才兼備的高素質人才背景下，全面推進課程思政建設，深入拓展課程的廣度和深度，持續加強高校大學生的理想信念教育，是落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措，同時也是高校思政教育工作的重要課題。《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，要深入梳理課程教學內容，結合不同課程所具有的特點、思維方法以及價值理念，對課程所蘊含的思政元素進行深入梳理，將其有機地融入課程教學過程中，以達到潤物細無聲、寓教于樂的教育效果。因此，開展警察體育課程思政建設，既要遵循思政育人的規律，又要結合課程特點，融價值塑造、知識傳授和能力培養于一體，不斷把價值觀引導到知識傳授和能力培養中，完善警察體育課程思政的工作體系、教學體系、內容體系，探索行之有效的課程思政模式。

1 警察體育課程與思政教育融合的意義

警察體育教育是公安教育工作的重要組成部分，是增進學生身心健康，不斷提高學生身體素質、實戰技能和培養優良品質的重要途徑。開展警察體育教育，要堅持把課程思政建設作為落實“立德樹人、教書育人”根本任務的關鍵環節，深入探索改革警察體育教學模式，在課程思政建設中充分發揮作用，更好地實現全員育人。通過警察體育知識傳授與思想價值引領相統一、顯性教育與隱性教育相統一［1］，緊扣時代步伐，緊貼公安工作實際，深入挖掘警察體育教學中的思想政治教育資源，不斷建設完善思政育人體系，把“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”十六字方針作為思政工作的總目標，突出“政治建校”“政治建警”，將價值導向與知識傳授相融合，培育學生的全面政治忠誠，使警察體育課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應［2］，為培養政治合格的高素質公安應用型人才助力。

警察體育是提高公安院校學生體能素質和實戰技能的重要教育載體，也是練思想、練作風、練品質的教育過程。通過創新人才培養模式，統籌學校的體育發展，要把增強學生的體育綜合素質、促進學生健康和掌握實戰技能作為警察體育教學工作的主要目標，充分發揮學校體育工作在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承等方面不可替代的作用，深入挖掘警察體育在學生道德教育、體育素質提升和身心健康等方面的多元育人功能，有計劃、有制度、有保障地促進學校體育與德育、智育、美育的融合，以此促進學生的全面發展。

2 警察體育課程思政的特征分析

公安院校警察體育課程作為公安高等教育的重要內容，既有與普通高校體育課程的相同之處，又存在顯著不同的差異性。警察體育課程思政建設是在公安院校較為特殊的育人環境中開展的，在培養目標、課程體系、教學內容以及教學方法上都具有鮮明的公安教育特色，其過程必須遵循公安院校的辦學規律。

警察體育課程思政改革建設必須充分展現出鮮明的政治性、職業性以及實戰性等公安教育特點，以培養黨和人民的忠誠衛士為重要目標，以鑄牢忠誠警魂為核心，堅持“政治建校、政治建警”這一始終要堅持的辦學思路，必須將警察的職業理想信念教育作為課程思政建設的重要環節，在課程思政教學改革過程中不斷彰顯警察的職業特色。從體育育人的角度，要重視體育精神的詮釋，在增強學生體質和身心健康的基礎目的上向學生傳遞和灌輸體育精神中的規則意識、團隊精神和自我超越等正能量概念，不斷強化警察體育課程的重要地位，注重對學生意志品質的錘煉。面向實戰、服務實戰、融入實戰是公安教育的重要目標導向，從警察體育訓練實戰化的角度出發，在結合教學目標的基礎上，注重把警察體育實戰化要求、戰斗力標準貫穿于警察體育課程思政建設始終。

3 課程思政視域下警察體育課程教學改革的路徑

課程思政視域下，警察體育課程教學改革的有效實施需要與思政課同向同行，不斷提升警察體育教師隊伍“主力軍”的能力，改革創新警察體育課程建設的“主戰場”，發揮好警察體育課堂教學“主渠道”的作用［3］，從課程思政元素挖掘、提升教師課程思政育人能力、教學模式創新、校本教材建設、開展課程思政示范課、教學案例建設、完善學校課外體育活動機制等多個方面著手，對警察體育課程思政建設的理論和教學改革實踐問題進行研究，找準在體育強國建設發展中的目標定位，結合院校和課程教學特點，探討“課程思政”教育與警察體育教學相融合的具體路徑，通過顯性教育與隱性教育的深度融合，構建全員、全過程、全方位的育人格局［4］。

3.1 明確警察體育課程定位，深入挖掘思政元素

公安院校警察體育課程的目標就是培養理想信念堅定、具備過硬體能素質和心理素質的警察后備力量。要培養學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，既涵蓋了體育教育的核心要義，又明確了高校體育教育“課程思政”工作的目標方向。“享受樂趣、增強體質”在于發揮警察體育對學生身體素質的塑造，“健全人格、錘煉意志”在于發揮警察體育對學生的精神打磨。在德育目標方面，要把理想信念教育作為育警鑄魂的重要抓手，突出培養學生頑強拼搏、積極進取的精神和意志，引導學生樹立規則意識，發展健全人格，弘揚體育精神；在知識能力目標方面，從體育運動的內涵和外延著手，在傳授運動技能的同時，培養學生掌握基本運動科學常識以及自我健康管理的理念，為今后長久服務公安工作打好基礎。

當前，警察體育課程思政教育要以“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”十六字方針作為思政教育的總目標，充分突出“政治建警”這一公安院校特色育人模式。根據警察體育課程教學內容，深入挖掘各教學環節所蘊含的思政元素，比如在警察體育基礎理論環節的教學中，教育學生認識到強健的身體素質是完成工作任務的重要保障，培養學生將警察體育訓練與愛國主義、團隊精神相結合，通過理論講解樹立學生自我健康管理的理念，形成終身體育的良好習慣。在訓練原則方面，通過按層次、分階段，由淺入深、由易到難、由單一到綜合的素質訓練方式，循序漸進增強學生適應各種執法環境的能力，把公平競爭、規則意識等融入學生日常訓練中。在開展器械訓練的過程中，比如開展攀登、障礙科目，將各種實戰技能貫穿教學始終，培養學生自我超越的體育精神，以及堅韌不拔、吃苦耐力、勇攀高峰、頑強拼搏的優良品質。將以上思政元素融入警察體育教學的全過程和各環節，不斷激勵學生時刻帶著使命去學習訓練。

3.2 提升警察體育教師課程思政育人能力

教師是警察體育課程思政建設的“主力軍”，是推進課程思政建設的關鍵。要不斷加強警察體育課程師資隊伍建設，充分發揮教師課程育人的主體作用，牢固樹立教師既要教書又要育人的理念，不斷強化警察體育教師的育人意識和育人能力。通過開展教師教學培訓、現場教學觀摩、教學技能競賽、典型經驗交流等方式，不斷加強教師課程思政能力建設，引領教師按照“以學生為中心”“強化能力培養”的要求，全面提高警察體育課程思政教育教學質量，著力建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質專業化的警察體育課程思政教師隊伍。

在加強教師開展警察體育課程思政建設重點、難點和前瞻性問題的研究方面［5］，要充分發揮學校警察體育課程相關教研室以及教學團隊等基層教學組織的作用，建立課程思政集體教研制度，定期開展課程思政集體備課、思政課教師與警察體育課教師合作教學教研等活動，不斷加強警察體育課程思政教學改革的研究，使廣大教師在課程教學中的教書育人能力和科研水平有新的提高。

3.3 推動警察體育教學模式創新

課堂教學是警察體育課程思政實施的“主渠道”，通過創新教育教學的方式，注重學思結合、知行統一，不斷提升警察體育課程思政的育人成效，推動警察體育課程思政教學改革創新，要堅持“教、學、練、戰、研”一體化教學模式，這既是對傳統公安教育總結提升的結果，又是解決當前公安教育工作中“專業與職業”“知識與能力”等現實問題的支點，融合了“厚基礎、寬口徑”的素質教育和“強能力、高素質”的能力培養，要把教師的教、學生的學、模擬實戰的練、公安一線工作的戰、理論總結提升的研結合起來［6］，實現以教學促學習、以學習促訓練、以訓練促實戰、以教科研成果反哺訓練實踐，將該模式貫穿警察體育教學全過程，促使學生的職業信念、理論知識、專業技能、實踐能力在公安工作中得到融合，引導學生認識到作為新時代公安后備力量所需要的過硬本領以及堅強的意志品質，最終目標是培養有較高的職業素養、具備實戰能力且適應公安工作需要的高素質專門人才。

要注重警察體育課程思政教學方法的多樣化，圍繞課程思政目標，與公安一線實戰單位和相關領域專家共建課程，打造課程思政育人共同體，注重課程教學與課外實踐鍛煉之間的銜接性，充分挖掘校外專業實習中的思想政治教育資源，做好課內與課外的銜接，不斷拓展課程思政建設方法和途徑，打造校內校外共建共享的思政育人格局。同時，注重思政教育與專業教育的有機銜接和融合，推進現代信息技術在警察體育課程思政教學中的應用，使教師能利用課堂主講、網上互動、實踐教學等方式，把價值引領融入警察體育課程教學過程中，深入探究教與學的實踐方式，改革并優化教育教學全過程，不斷總結“課程思政”教育教學改革典型經驗和特色做法。

3.4 開展警察體育課程思政校本教材建設

教材是教師教書育人的基礎，是規范教育教學活動的重要依據。開展課程思政理念下的教材建設，要以立德樹人根本任務為前提，將馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿于教材建設過程，通過對課程知識和先進文化的闡釋和延伸，充分挖掘課程中所蘊含的思政元素［7］，尤其要發掘體育中的頑強拼搏、自我超越、團隊精神、規則意識等與公安工作高度結合的元素，將知識傳授與理想信念教育相結合，為學生樹立正確的價值觀念，厚植理論基礎，為培養公安后備力量注入忠于職守、敢于擔當的職業意識。

開展警察體育課程思政校本教材建設，要在育人理念、內容選材、體系編排、呈現方式等方面下功夫，在現有課程參考教材的基礎上優先選用馬克思主義研究重點教材、“十三五”規劃教材等國家級優秀教材，推進教材內容進人才培養方案、進教案、進考試，同時要將當前運動科學領域中訓練理論與實踐相關教材內容納入校本教材建設，結合公安全警實戰大練兵等優秀活動資源，將警察體育課程校本教材建設成為高度融合價值塑造、知識傳授、能力培養的教材。

3.5 開展警察體育課程思政示范課

以立德樹人為根本，把警察體育課程打造成充滿德育元素、發揮思政功能、具有示范效應的課程。警察體育課程思政示范課建設要充分發揮課堂教學主渠道在高校思想政治工作中的作用，構建思想政治理論課、通識教育課、專業教育課等合力育人的大思政格局，充分挖掘警察體育課程所蘊含的思想政治教育元素和所具有的思想政治教育功能，將其有機融入課堂教學的各環節［8］，使警察體育課程與思政課同向同行，不斷實現思想政治教育與警察體育知識體系教育的有機統一。

開展警察體育課程思政示范課建設，應因課制宜，積極探索和改革警察體育的教學模式，通過組織修訂課程教學大綱，編制體現課程思政特點的新課件和新教案，確立價值引領、知識傳授、能力培養三位一體的課程目標，并結合警察體育課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，實現思政教育與警察體育課程教育的有機銜接和融合。通過課程思政集體備課、示范課觀摩活動等多方面改革，鼓勵教師積極探索運用翻轉課堂、混合式教學等教育教學方法，全面推行啟發式講授、互動式交流、探究式討論的課堂教學模式，不斷建設充滿德育元素、發揮思政功能的警察體育課程思政示范課。

3.6 開展警察體育課程思政教學案例建設

案例教學作為警察體育課程的重要教學活動，要把落實課程思政育人作為警察體育案例教學的出發點和落腳點，遵循警察體育案例教學的基本規律，明確育人理念和能力培養，在案例教學設計中有機融入思政元素，不僅能夠提高學生學習訓練的積極性，有效掌握警察體育運動技能，還能夠引導學生深入思考和認識案例背后的思想價值。警察體育教學案例的撰寫要明確案例選用的意義和案例所反映的課程思政元素，案例描述包括教學具體內容和教學方法等設計方案，案例教學要及時總結學生的反饋情況，同時要結合教學實際進行案例反思，評析案例教學的實施效果及成果，不斷實現思想政治教育在警察體育課程中的融入點、教學方法和載體途徑。

3.7 完善學校課外體育活動機制，夯實警察體育思政育人基礎

堅持把課外體育活動與警察體育教學有機結合起來，通過多渠道促進學生身心素質的全面發展。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和教育部關于開展“陽光體育”活動的要求，為切實推進學校體育教學改革，構建警察體育課堂教學、課外體育活動和各項競賽為一體的學校體育工作體系，在基本的警察體育課程以外，將課外體育活動納入學校教育教學工作計劃，把警察體育課與課外體育活動結合起來，緊密結合公安工作實際，把開展豐富多彩、形式多樣的陽光體育活動和警體類競賽作為素質教育和校園文化建設的重要內容，形成“人人有項目、月月有賽事”的學校體育競賽機制，營造全員運動的體育氛圍，不斷提高學生的體育技能水平，激發學生在競賽中體會拼搏奮進的精神內涵。

4 結語

作為公安院校，要堅持為黨育人、為公安育才的初心和使命，在課程思政視域下開展警察體育課程教學改革的關鍵在于全面提高育人能力、落實立德樹人根本任務。因此，將課程思政理念與警察體育教學相融合，改革優化教學過程，不斷實現學生的思想政治素質、體能素質和實戰技能的協同發展，在潛移默化中堅定學生的理想信念，厚植愛國主義情懷，掌握實戰技能，培養奮斗精神，為培養合格的忠誠衛士，打下過硬的綜合素質基礎，打牢學生高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基，努力為公安機關培養更多高素質的專門人才。