假期中的別樣快樂

圍場滿族蒙古族自治縣第二中學 王 海

放假期間很多學生會每天睡到自然醒、手機不離手或相約漫無目的地瞎逛。為了改變這種無意義的假期模式，讓學生體驗并感受別樣的快樂假期，根據假期長短，我給學生分別建立了“周末快樂群”“快樂7 天假”“我的寒（暑）假生活”等微信群，分享自己的假期快樂及活動表現。

周末生活大放送

怎樣過好一個有意義且快樂的周末，我沒有做過多的宣傳和要求，只是告訴學生周末除了做好下周一開學的準備外，在家要多陪陪家長，多做力所能及的家務活。我囑咐平時就孝敬老人、常做家務的學生先將自己做家務的視頻和圖片在群里分享出來，給其他同學做個榜樣。

周六早晨，小李第一個在群里上傳了洗碗和清潔廚房的視頻以及打掃室內衛生的照片。其中她給一張客廳地板的圖片配了一句話：“看，多么干凈！地面一塵不染。”很快小張、小王等也把自己清理過的客廳照片發到了群里，并比一比，看誰擦得最干凈、最亮。

于是其他人也開始上傳在家里的勞動成果：有自己上街買菜、購物的，有在家長的指導下烹制美味飯菜、糕點的，還有輔導弟弟或妹妹做作業的。雖然發布的人不太多，但是反響很大。受此影響，下午上傳視頻、圖片的學生明顯增多。等到周日的時候，一大早群里就開始熱鬧起來，幾乎所有的學生都開始了各項勞動成果的大比拼。

等到周日晚上，我把學生發在群里的照片和視頻制成美篇，發到朋友圈里，不但得到了家長的認可，也得到了社會人士的好評。許多人紛紛留言：“這種方式對孩子們起到了很好的引領作用。”“這種方式值得推廣。”

快樂7 天假

7 天小長假時，我每天都關注學生的動態，通過QQ、微信、朋友圈等了解學生在7 天里的活動軌跡。學生大多喜歡上網，喜歡分享自己的興趣、愛好和感悟，借此老師不但可以隨時掌握學生在假期的表現，還可以通過班級里那些優秀孩子的假期生活來引導、影響、帶動其他學生做些有意義的事情。

開學之后，我先利用班會開展了“我的假期”交流活動，收集假期前布置的學生簡報。簡報內容豐富，欄目眾多：有展示自己假期作業的“我的假期作業展”；有介紹家庭成員一起做家務的“我的家庭生活”；有自己或者與同學一起參加社會實踐活動的“我的社會實踐”等等。

小楊第一個發言，她首先通過簡報展示，大致介紹了自己假期的學習、生活情況，并重點分享了自己到敬老院做志愿者的過程：每天和保育人員一起打掃衛生，幫助老人洗衣服，表演歌舞。最后感慨道：“我一定要好好孝敬自己的父母，等他們老了，我一定和他們在一起生活。雖然敬老院生活環境很好，活動也多，但是他們對子女的思念仍然很強烈，所以子女對父母的陪伴是無可替代的。我倡議大家一定要好好學習，讓父母老有所養、老有所樂，終身享受子女陪伴。”小楊的發言令在場的學生若有所思。

通過輪流發言，大家交流了小長假期間自己參加的各種有意義的活動、見聞和感受，收獲很多，教育意義很大。我在班級的墻上設置了專欄，將學生的簡報按小組裝訂成冊，在專欄展出，供學生課下學習交流。

別樣的寒暑假

寒暑假假期較長，很多孩子覺得除了完成假期作業外，整天無所事事。如何讓寒暑假更有意義，許多家長也感到迷茫。

因此，要讓學生過一個別樣的寒暑假，需要家校聯合，共同規劃和引導。要告訴學生，與家人相互陪伴也是一件有意義的事情，比如和家人一起看有意義的電視節目，相互交流自己的觀后感；認真完成當日的作業，與家人分享一些自己的學習感受、聊聊當天的有趣事情。生活中看似平常的瑣事，都會成為和諧相處、情感交流的必要話題。

經過與學校電視臺協商，寒假期間我策劃了10 期“我的快樂假日”節目，主持人由學生擔任，每期一名，班主任負責從班級所有學生的假期素材中進行篩選，電視臺的編輯負責制作。

這個決定在班級群里公布時，不但學生群情激動，家長也是熱烈支持，參與熱情空前高漲。

我提前建了“寒假生活交流群”，群里除了學生還有家長，目的是大家相互借鑒、交流假期的生活、學習方式，分享別樣假期的快樂。很快群里就熱鬧起來了，圖片、視頻不斷地刷新屏幕：有認真學習的照片，有與家長一起看電視并交流觀感的視頻，有陪著家長購物、共同做家務的圖片，還有和家長完成“說走就走的旅行”的文字說明、視頻、圖片等等。

為了把豐富多彩的假期生活更好地記錄下來，我要求每個學生制作屬于自己的美篇，盡量要有獨出心裁的題目和設計新穎的形式，在假期將要結束的時候發到群里。

離假期結束還有一周時間，有些學生就急不可待地將自己制作的美篇發到了群里。第一個是小李同學，他的美篇題目是“哇塞”，據他介紹，自己過了一個豐富多彩的假期，做了很多事情、參加了好多活動，就連自己都感到這個假期過得太有意義了。

小李的美篇除了常規欄目外，著重向大家介紹了“姥姥家半月行”。小李的姥姥住在鄉下，因為平時上學沒時間，再加上年紀小時父母怕小李過不慣農村生活，這次放假竟然是第一次去姥姥家。美篇中介紹，他睡了熱乎乎的土炕，吃了純天然綠色蔬菜及其他美食，更吸引人的是他和姥爺在地里除草、在大棚里采摘蔬菜、在農村集市擺地攤賣菜的視頻。看到小李領著大黃狗，每天在田間地頭放養幾只大鵝和三只小山羊的場景，同學們羨慕不已。

而小董著重介紹了自己的“大光頂子山區五日游”，他用圖片介紹了山區“農家樂”的美食及采摘、騎馬、漂流等活動，還介紹了山區的風土人情。山民聚落的形態，建筑特點、結構等，讓同學們欣賞到了別樣的山區自然、人文風光。他還通過對當地居民的視頻采訪，向同學們介紹了當地民居建筑、生活習俗等與地形、氣候、資源的關系，讓同學們學到了不少自然地理知識。

第一期節目剛播出來，就受到了師生的好評，反響非常熱烈。借助播出的節目，學校要求各班召開主題班會：怎樣才是有意義的假期生活。很多學生都表示以后的長假自己也會重新規劃，讓自己的假期同樣豐富起來。

把假期活動通過班級群展示出來，學生彼此之間就會相互參考和借鑒，就會在相互學習中潛移默化地改變自己，讓自己遠離手機、遠離無趣活動，讓假期生活充實起來，使學習無處不在，讓成長更有意義。