核心素養培育，怎樣落地生根？

石家莊市橋西區四維小學 王偉娜

核心素養是《義務教育課程方案和課程標準（2022 年版）》的基石,也是課程培養的目標。如何用核心素養指導課程改革和教育評價，如何在實踐層面找到適合本校的落地途徑，是教育工作者最為關心的問題。為此，學校怎么做，教師怎么教，學生怎么學，所有這些都考驗著辦學者的智慧。

任何教育改革的落腳點都在學校，在課堂，在教師。我認為，推動核心素養培育落地，首先應解決以下四個問題：

1.讀懂校訓。每所學校都有其獨特之處。學校的教育特色，扎根于辦學宗旨（通常體現在校訓中）和本土文化的滋養。核心素養背景下，學校的教育目標是培養出能健康發展、幸福生活、成功應對未來挑戰的人，自信、自尊、自強的人，知榮辱、守誠信、敢創新的人。基于此，核心素養應成為制訂學校發展目標的重要依據。學校應依據自身的發展途徑和愿景，結合本校的教育理念，通過切合實際的方式促進核心素養培育落地。

2.讀懂教學。推動核心素養培育落地，需要教師有教育改革的勇氣，有不斷學習和主動探索的欲求和能力。只有教師真正轉變教育理念、教育觀點和教育行動，才能優化常態的教育場域，教育改革才有可能真實發生。學校應從促進教師可持續發展的角度出發，依據新的教育發展理念，探索教師專業發展的有效路徑，提升教師的專業素養，從而推動新型教育教學模式的實踐研究。

新時代的學生，不僅要學好學科知識，還要能夠拓展、深化學科知識，超越學科界限，達到一個更高的層次。要實現這一目標，教師的專業素養十分關鍵。沒有教師素質的提升，很難有高質量的教育；沒有教師精神的解放，很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，很難培養出善于創新的學生。

3.讀懂學生。讀懂學生是教育的出發點，是教育過程中最核心、最根本的要素。培育核心素養的目標之一，就是讓學生成為自己生命的主人，成為自己成長、發展的主人。我們不但要關注“孩子現在的樣子”“孩子未來的樣子”，還要在工作中關注“教育立意”“學生立場”。教師不僅要引導學生走得更遠，飛得更高，還要關心學生走得累不累，飛得倦不倦。因此，只有讀懂學生，才能在教育之路上把握好前進的方向。

4.讀懂課程。要想打破學科邊界，拉近教育目標和學生生活實際之間的距離，課程起著紐帶的作用，讓課程建設更篤實尤為重要。新課標以核心素養為育人目標，對學校的課程結構及設置提出了更高的要求。基于核心素養的課程體系建設主要包括調整課程結構，豐富課程內容，推進學科融合。

由于各地各校的文化傳統不同、教育傳統不同，要使核心素養真正落地，需要每一所學校對教育頂層設計作出積極回應，在實踐層面尋求核心素養落地的策略和路徑。

帶著思考去實踐，教育中有許多值得研究的課題；帶著研究去前行，生活中每天都充滿力量。