讓每一個孩子都發光
——記河北省先進德育工作者、省師德標兵李紅朝

本刊記者 宋國珍

如果是李紅朝的微信好友，每天清晨，朋友圈常被他的“燕鷗日記”和“璐璐講故事”霸屏。無論是學生日記還是視頻故事，李紅朝都會提前選錄好，每天準時準點地發布在朋友圈里，以便家長和學生能夠及時收看收聽。而像這種情況，李紅朝已經堅持了6 年。在這里孩子們的成長也成為看得見摸得著的了。

作為隆堯縣第二實驗小學的一名普通教師，李紅朝從2013 年9 月參加工作開始，就以“書墨燕鷗”為目標，打造了“書香閱讀”“墨香寫作”的班級特色，錄制《三國演義》原著朗讀1200 多分鐘，撰寫學生故事32 萬余字，引領二年級的學生堅持書寫了80 萬字日記，并出版了《我們眼中的世界》《金秋的夢想》《冬日的暖陽》等6 本日記合集。他先后榮獲河北省先進德育工作者、河北省百姓學習之星、河北省優秀教師、河北省師德標兵等諸多榮譽稱號。

創建“燕鷗班”，打造先進班集體

2013 年9 月，李紅朝不顧家人反對，放棄了大學生村官的工作，參加了縣里的教師志愿者招聘考試，當上了月工資只有600 塊錢的教師志愿者。懷著滿腔熱忱“一意孤行”當上了老師，但兩年的教師志愿者工作卻讓他十分困惑：找不到教學的重點，抓不住學生的興趣點，更看不到未來的發展方向。

這時，李紅朝遇到了全國知名教師李鎮西。2016 年3 月12 日，李紅朝聆聽了一場李鎮西的教育思想報告會。聽了李鎮西老師“幸福比優秀更重要”的報告和他的“未來班”的故事，李紅朝被打動了。“原來老師還可以這么當。”他一邊聽講一邊思考，思考怎樣創建屬于自己的班級文化，和自己的學生過一種詩意的教育人生。

說干就干，回校的第二天，隆堯縣第二實驗小學的“燕鷗班”就宣告成立。“燕鷗班”取自北極燕鷗鳥。北極燕鷗鳥目前是人類所知道的飛得最遠的動物，每年要飛8 萬千米，以此來寓意學生能夠在自己的人生道路上“飛得更高，飛得更遠”。除此之外，燕鷗又被稱為“白晝鳥”，因為它只生活在極晝地區，以此來寓意學生的童年生活充滿陽光和快樂。

作為一名語文老師，李紅朝一直有一個愿望，就是希望自己的班級能充滿書香和墨香。為了激勵學生閱讀，李紅朝把發生在學生身上真實的故事進行了改編，用兩年時間寫成了一部20 萬字的小說《班里這點事》，大大激發了學生的閱讀和寫作興趣。2016 年11 月，20 多名愛好寫作的學生在班里成立了“凌云志”文學社，并且寫成了一部9.8 萬字的小說集《筆尖下的童年》。

為了使班級文化深入人心，提高班級的凝聚力和感召力，李紅朝又緊鑼密鼓自費印制了“燕鷗班”私人訂制的獎狀、班貼、班旗、班徽等一系列班級文化標識物品。自從有了“燕鷗班”，李紅朝工作的熱情越發高漲，每天批改學生作文到深夜也不覺得累，和學生一起一遍遍反復修改文案也不覺得苦。最終用6 年的時間打造了“書墨燕鷗”班級特色，不但自己撰寫了30 多萬字的教育故事，還帶領學生寫了80 多萬字的日記，出版了《我們眼中的世界》《金秋的夢想》《冬日的暖陽》等6 本日記合集。春天,他帶領學生走進百果園，感受大自然的美麗；暑假,走進八路軍129 師挺進支隊東進抗日駐地舊址，感受家鄉紅色文化底蘊。他還組織學生自導自演微電影《追夢女孩》。在北極燕鷗鳥精神的激勵下，“燕鷗班”從一個突破走向另一個突破，從一個成功邁向另一個成功；從全校“第一個”到全縣“第一個”，從班里“第一次”到全縣“第一次”。“燕鷗班”在2016 年6 月榮獲了“邢臺市先進班集體”的榮譽稱號，又在2018 年3 月份榮獲了“河北省先進班集體”的榮譽稱號。

讓每一個孩子都有一次上臺領獎的機會

為了讓每一個孩子都能在“燕鷗班”發光，李紅朝樹立了“讓每一個孩子都有一次上臺領獎的機會”的育人理念。說起這個理念，里邊還有一段故事。

2020 年的6 月，李紅朝帶的第一屆學生中考完之后都來到他家聚會，一時間房間里熱鬧非凡。學生們有侃侃而談的，也有沉默寡言的。小濤就屬于第二種。后來不知道談到了什么話題，小濤說自己在初中獲得過一張獎狀。沒想到卻引起了其他同學的嘲諷：“不就一張嘛。”“我幾乎每年都得一張。”小濤不好意思地低下了頭，小聲說：“我在小學一張都沒得過。”

這句話，讓李紅朝陷入了沉思。從那時起，李紅朝就發下誓愿：一定要讓每個孩子都有一次上臺領獎的機會。

9 月，李紅朝接手了新的一年級。他一次性購買了500 張獎狀，還刻了“燕鷗班”的公章，并且制訂了一系列的榮譽制度。如：漢字聽寫全對就可以得一張“聽寫狀元”獎狀；日記寫夠100 字就可以得一張“寫作能手”獎狀；錄制一篇“璐璐講故事”就可以得一張“故事童星”獎狀；參加一期班級的讀書會就可以得一張“讀書之星”獎狀……在榮譽的激勵下，一年級的小朋友們你爭我搶，積極參加班級的各項活動。第一學期快結束時，有的學生已經積累了10 張獎狀，大多數都實現了上臺領獎的愿望。然而，在統計時，李紅朝還是發現有3 名學生一張獎狀都沒有獲得，一次上臺領獎的經歷都沒有。其中就有一名女生小寧，是小濤的妹妹。她和哥哥一樣，內向、安靜、害羞、不敢表達、不敢參與。怎么才能讓小寧上臺領一次獎呢？怎么才能實現“讓每一個孩子都有一次上臺領獎的機會”的承諾呢？

李紅朝沒有逼著剛滿7 歲的小寧講故事、寫日記、考前十名，而是為她設立了另一個獎項：“每周一星”。只要學生能夠在這一周內做到課上認真聽講、作業按時完成、上學不遲到不早退，就可以獲得“××之星”的獎狀。就這樣，在放假的最后一周，小寧因為上課坐姿端正榮獲了班級的“榜樣之星”，終于實現了零的突破。

寒假期間，小寧媽媽給李紅朝發來微信：“李老師，謝謝你。”短短幾個字，卻飽含了小寧媽媽的感激之情。新學期開學后，小寧還是那樣害羞、安靜，但她已經參加過兩次讀書會了，錄制了4 篇故事，日記都能寫到300 字了，還刊登在了校報上。據統計，她已經有過5 次上臺領獎的經歷了。

一張獎狀3 毛錢，刻一個公章10 塊錢。但對于小濤來說，是小學六年的期盼；對于小寧來說，是小學生涯的第一份榮譽。關注每一個學生，發現他們身上的閃光點，讓每一個孩子都有一次上臺領獎的機會，這又何嘗不是教育的意義呢！

成立名班主任工作室

隆饒縣第二實驗小學有48 個教學班，2400多名學生，130 多名教職工。教師的專業成長一直是學校的重中之中，一些年輕教師慢慢成長起來，但在班主任管理上還存在很多困惑。經過反復思考，校長找到李紅朝，希望由他來擔任主持人，建立學校班主任工作室。2019 年9 月，“隆堯縣第二實驗小學李紅朝名班主任工作室”正式掛牌成立。成為全縣首個以班主任工作、班級管理為核心的工作室，開啟了全校班主任隊伍專業化發展之路。

工作室成立后，李紅朝利用課余時間翻閱大量書籍，查找相關資料，思考工作室發展路徑。經過深思熟慮，在“優秀從改變開始，改變從堅持開始”的理念之下制定了“讀、寫、研、行”的四字工作方針，開始了工作室長達4 年的輻射和引領作用。

1.讀“他山之石”。每月第一周是工作室的讀書活動周，工作室成員根據自己的時間閱讀。從工作室成立之日起，李紅朝就為工作室訂閱了《班主任之友》《河北教育》《教育實踐與研究》等雜志，要求工作室成員一個月內研讀一本書，著重研讀書中的治班錦囊、班級管理案例，并將自己的思考進行批注、整理，形成班級管理的再認識，運用到自己的班級管理當中。

2.寫教育智慧。每月第二周的活動是撰寫教育智慧。3 年來，李紅朝引領全體成員書寫了30 多萬字的“教育故事”，出版了《走進學生心靈》《用智慧管理班級》《班級管理中的智慧之光》《給我一個班我就心滿意足了》4 本教育故事集。工作室成員劉曉紅老師說：“假如不是工作室的要求，我絕對不敢相信自己能寫幾萬字反思和心得。寫教育故事的同時，就是反思自己教育行為的過程。”

3.研帶班實踐。每月的第三周是工作室的集中研修活動——主題沙龍。主題沙龍從班級建設的四大支柱（班規制訂、班干部培養、班級文化、班級目標）入手，按照事先分工好的主題進行準備，每期有兩名主講老師，四名補充發言的老師。經驗固然重要，但理論支撐也必不可少。主題沙龍除了要大家暢談自己的班級管理經驗，還要組織老師們學習相關理論，從實踐到理論、理論再指導實踐，讓思想和行動一起改變。

4.行“新我”之變。第四周是“行”，即“改變”，稱作主題周。李紅朝認為，作為一名班主任，首先要改變自己。以前的管理是隨意的，那就把它變成有計劃的；以前的管理是盲目的，那就把它變成科學的；以前的管理是雜亂無章的，那就把它變成系統完整的。改變從自己開始，再去改變學生，然后改變整個班級。3 年來，主題周進行的“帶著微笑進教室”“請叫我的名字”“讓每一個孩子都有一次上臺領獎的機會”等活動，使工作室成員從思想理念到行動實踐都改變了許多。

李云芳是一位教齡超20 年的老教師，教學經驗十分豐富，班級管理也十分嚴格，但師生關系卻很緊張。在工作室兩年后，李云芳的班級管理發生了很大變化。以前她總以為嚴師出高徒，現在也正積極向民主型管理風格轉變。尤其是在主題周“帶著微笑進教室”開展后，不光李云芳有了很大改變，學生們也越來越活躍，班級各項工作也逐漸步入正軌，在學校量化管理中名列前茅。2020 年，她帶的班榮獲了“河北省先進班集體”的榮譽稱號。

2022 年暑假，李紅朝應邀到縣域內其他校區做“班級管理的四大支柱”專題講座，為全縣班主任隊伍建設提供了成功案例和成長經驗。工作室的規模也進一步壯大。但李紅朝并沒因此而滿足，他說：“雖說我是主持人，實際上我只是組織計劃的實施者、引導示范的帶頭者和默默奉獻的付出者。”而班主任能夠在工作室獲得成長就是李紅朝最大的心愿。

“滿腹經綸育才俊，一腔熱血傾桃李。不問紅塵滾滾事，三尺講臺付青春。”這是剛上班時李紅朝寫下的詩句。而今，他更希望自己能為孩子們搭建人生舞臺，展燕鷗之志，讓每個孩子都能發光。