一“真”抵萬言

石家莊市第二中學(xué) 劉國洋

陶行知先生有句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@個“真”字，價值千金。

身為班主任，少不了要跟學(xué)生講道理。在講道理時，凌空虛蹈往往蒼白無力。而若擬實境、舉實例、現(xiàn)身說法，學(xué)生就更易接受和理解。

下面，筆者以一次班會來談?wù)勼w會。

此次班會源起于我觀察到的一個現(xiàn)象：很多學(xué)生應(yīng)對考試缺乏全局觀，常因為掛礙之前的慘淡“戰(zhàn)果”或失誤而萎靡不振甚至產(chǎn)生自暴自棄的想法。這樣的心態(tài)集中反映在應(yīng)考上，但顯然也會延伸到其他方面?；诖?，在結(jié)束高考仿真模擬第一天的考試后，我召集學(xué)生開了一個簡短的班會。

我先在黑板上寫下左右相對應(yīng)的兩列數(shù)字，左邊為300、450、550、650、700，右邊為：450、300、200、100、50。

然后，我跟學(xué)生講：高考總分（河北）是750。如果第一列是我們已經(jīng)考完的科目分值，那么第二列就是我們所余的希望總值。

“假設(shè)，我們今天考完的分值是700，所剩的希望值就只有50 分。若前面發(fā)揮欠佳，靠剩下的50 分能翻盤嗎？”學(xué)生大笑。

我笑著講下去：“2012 年倫敦奧運會，羽毛球男單決賽，‘林李大戰(zhàn)’（林丹對李宗偉）。決勝局末段，林丹以18:19 落后。我的心快沉到底了，覺得林丹翻盤的希望渺茫。然而，林丹一個球一個球地扳回勢頭，并且最終取得了勝利。電視機(jī)前的我，歡呼雀躍，忘形慶祝?！?/p>

學(xué)生被我聲情并茂的講述所吸引，也仿佛進(jìn)入那一情境。我趁著這熱度接著講下去。

“2012 年的夏天，我迎來了高考。走下考場，我瞬間想到了幾個致命的失誤。那些日子，我翻來覆去想這個事，覺得考不上理想大學(xué)，未來希望渺茫。

“感謝林丹，他給了我無窮的力量。我沒有因為高考失利而一蹶不振。大學(xué)的時光，我始終努力在提高自己。2014 年世界杯時，晚上，很多學(xué)生在樓道里圍著電腦看比賽。我本來不是足球迷，但在好奇心驅(qū)使下，有一天也去湊熱鬧。正好看到傷停補(bǔ)時階段，之前表現(xiàn)不佳的德國隊反而獲勝。后來，我又看了不少足球比賽，我覺得這項運動的一大魅力就是它的不確定性，傷停補(bǔ)時階段常有奇跡發(fā)生。

“那場足球賽，讓我堅定了‘守得云開見月明’的決心。最終，通過層層選拔，我入職了這所重點高中，站到了你們面前?！?/p>

講完這幾個故事，我順勢點題：“人生不如意十之八九，假如生活‘欺騙’了你，請不要灰心喪氣。明天，甚至更遠(yuǎn)的未來，你依然有機(jī)會，哪怕機(jī)會很小。只要你抓住，它就會變成百分之百！”

班會到此結(jié)束，大家無聲地投入到自習(xí)中，一切哀嘆之象遁于無形。

這堂班會課，沒有什么設(shè)計，但所有的素材都是我的切身經(jīng)歷，因而感染力也強(qiáng)。

這堂班會課也對我之后的德育方式產(chǎn)生了重要影響。高高在上的耳提面命沒有了，取而代之的是朋友聊天般的娓娓道來。說者自然，聽者入心，美好就在這些瞬間產(chǎn)生了。