淺論“雙減”政策下如何開展初中英語教學

潘莉莉

關鍵詞：“雙減”政策；英語教學；有效策略

隨著“雙減”政策的全面普及和有效落實，對義務教育階段學校開展的教育教學活動產生十分深遠的影響，如轉變作業形式和教學結構等。初中英語教師在開展教學時應認真了解和貫徹“雙減”政策，對正在發生的一系列轉變有一個正確認識，并以此為根據合理調整教學內容。

? 一、精設課堂目標，全面瞄準學生素養

錨定目標和瞄準素養這條規矩符合任何階段教學的有序開展和任何文化學科的系統學習，只有這樣才可以學得到和提得高。因此，初中英語教師需要全面瞄準學生素養，用心設置課堂目標，引導學生找到正確學習方向。基于“雙減”政策下，初中英語教學應以注重培養核心素養當做重點教學內容。思維品質、語言能力、文化知識與學習能力是英語核心素養主要包括的內容。所以，在“雙減”政策下，初中英語教師精設教學目標時可從英語核心素養包括的四個角度作為切入點，針對各種各樣的教學話題精心設計不同思維品質、語言能力、文化知識和學習能力培養目標，在初中英語課堂教學中巧妙滲透核心素養。例如，在學習“Welcome to Sunshine Town！”這節內容時，英語教師應該快速瞄準核心素養，并在精心設計“讓班級學生充分理解和牢固掌握重點句型和語篇詞匯，注重培養學生協同合作與獨立自主學習能力”的課堂目標基礎之上，精心設置“培養學生對于‘陽光小鎮的理解與態度，讓學生充分認識現代化小鎮，并樹立起將自己家鄉全面建設成一個便捷、物產豐富現代化小鎮的決心”等指向思維品質與文化意識的教學目標。因此，在“雙減”政策下，學生在實際英語教學中必須要緊緊圍繞核心素養進行學習，這不僅可以實現全面發展，還可以達成“雙減”政策目標。

? 二、簡化教學過程，開展減負課堂活動

自新課改以來，在初中英語教學中，創新逐漸成為主旋律。在實際教學過程中，初中英語教師應嘗試簡化教學，借助開展課堂活動來大幅減輕師生壓力。但這需要教師準確把握信息技術背景下各種創新教學方法手段不盡相同的應用環境，比如，充滿趣味性的圖片比較適用新課的課前導入、情境與閱讀理解教學相匹配、微課適用英語難點和重點知識的講解等。鑒于此，初中英語教師在為班級學生精心設計課堂活動的時候，完全可以把活動合理劃分成幾個小環節，提前規劃好每個環節占用多長時間。比如，新課導入3分鐘、聽力練習4分鐘等活動，這樣每個過程皆具有內容凝練與時間較短的顯著特點，既可以讓學生注意力更加集中，又可以讓學生針對性學習新課主題，語法難點和閱讀語篇等，從而真正實現化整為零，減輕學生課堂學習負擔，促進學習質量提高。

? 三、提高課程趣味，減輕學生學習壓力

基于“雙減”政策背景下，初中英語教師應注重促進教學趣味性的提升，從心理層面引起學生興趣和注意力，引領學生主動踴躍參與開展的課堂活動。為讓學生邏輯思維能力得到更好拓展，英語教師可將文化學習合理引入到課堂教學中，如學習和了解西方國家文化，利用課余時間賞析英文書籍和在互聯網平臺上觀看影視劇等。為充實和豐富教學體系，教師也可積極采取詩歌朗誦和翻轉課堂等不同方法，以此來讓課堂形式不再單一，以充滿趣味的形式引導學生全身心投入到英語課堂教學當中來。

綜述，“雙減”政策的全面普及，不僅讓初中階段開展的英語教學發生十分明顯的轉變，還讓“減負增效”真正成為新時期初中英語課堂教學的新追求。

參考文獻：

[1]王美秀.“雙減”政策下如何提高初中英語課堂教學有效性[J].試題與研究，2022（36）：67-69.

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區城西實驗學校）