覃麗
關鍵詞:初中英語;核心素養;閱讀能力
在英語閱讀教學中,存在閱讀材料不豐富問題。英語教材是學生掌握技能和獲取知識的主要途徑,教材上沒有豐富閱讀材料,閱讀內容較為單一,閱讀材料沒有充足吸引力,導致學生無法獲取自己想要了解的知識,此種情況,只會讓學生逐漸喪失英語閱讀興趣。
不良閱讀習慣會導致學生的閱讀速度變慢,可能出現在部分考試中來不及完成所有題目的情況。因此,我們在平時要加強限時閱讀訓練。課前選好語篇,在課上要求全班學生在規定時間內完成相應的閱讀題,老師可以邊巡視,邊發現學生閱讀中存在的不良習慣,并及時加以指點。
即使學生把課本中常見的單詞都掌握了,在解題時還是會出現不認識的單詞,這時候就需要同學們平時在積累一些英語詞匯。學生在課外閱讀的過程中遇到了陌生的單詞,可以根據文章上下文進行猜測,大概了解生詞在課文中的意思,在當時不必著急查出單詞意思,因為這樣會影響閱讀速度,還會打亂學生對整篇文章的理解思路。等同學把整篇課文閱讀完之后,再把生詞利用工具查閱出來,通過整篇文章的意思最后確定單詞的意思。
要想學好英語培養閱讀能力,最關鍵的是要了解英語的句子和文章的結構。英語老師一定要利用平常的課堂教學,幫助學生分析英語句子的語法句式,分析整篇文章的結構,為學生閱讀能力的培養提供良好的幫助。另外,老師在幫助學生分析文章結構時,一定要注意整篇文章的核心要點,提煉出文章的關鍵點重點記憶,針對不同的文章,老師應該采用不同的指導方式,從而為他們閱讀能力的培養提供良好的基礎。
總之,培養初中生英語的閱讀能力,是英語學習中必不可少的部分,任課老師一定要從多方面出發,多角度思考,引導學生通過分析文章結構加強對文章的理解,為他們在閱讀時提供更好的幫助。
參考文獻:
[1]張靜.初中英語教學中學生閱讀能力培養策略[J].科幻畫報,2021,(06):163-164.
(作者單位:湖北省恩施市龍鳳鎮民族初級中學)