縣域教師專業(yè)發(fā)展的困境及其突破

【編者按】2021年，全國(guó)人大通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，提出要建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?？h域教師專業(yè)發(fā)展，是我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。不可否認(rèn)的是，當(dāng)前縣域教師專業(yè)發(fā)展存在一些現(xiàn)實(shí)困境，需要進(jìn)一步健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、建立教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制等，才能全方位突破縣域教師專業(yè)成長(zhǎng)的困境，助力教師的成長(zhǎng)。那么，縣域教師專業(yè)發(fā)展的困境可能有哪些，對(duì)此我們應(yīng)該如何去做、去突破？本專輯的3篇文章對(duì)這些問題進(jìn)行了回答，有助于廓清我們的認(rèn)識(shí)。

縣域教師專業(yè)發(fā)展的困境及其突破

知識(shí)鏈接——

1.教育部印發(fā)的《關(guān)于開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的通知》提出了優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的4項(xiàng)基本任務(wù)和20條攻堅(jiān)清單。基本任務(wù)包括樹立更加科學(xué)的教育理念、實(shí)現(xiàn)更加全面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、建設(shè)更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。攻堅(jiān)清單針對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，從科學(xué)規(guī)劃建設(shè)學(xué)校、健全均衡發(fā)展工作機(jī)制、推進(jìn)師資均衡配置、強(qiáng)化教育教學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)生教育關(guān)愛五方面提出了攻堅(jiān)任務(wù)要求。

2.縣域教育是我國(guó)國(guó)民教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)有2000多個(gè)縣，容納了全國(guó)50%以上的學(xué)生，縣域教育是中國(guó)教育的底色，是普通教育的基礎(chǔ)。在新時(shí)代的教育背景下，縣域教育發(fā)展需要進(jìn)一步得到重視。

3.為提高縣域中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，推升縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，我們應(yīng)堅(jiān)持素養(yǎng)為本、實(shí)踐取向、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；關(guān)注教師的內(nèi)在成長(zhǎng)，以情感和信念層面的教師情懷、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)幸福等主體性培養(yǎng)為切入點(diǎn)；注重良好專業(yè)生活環(huán)境建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐、共建共創(chuàng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。