花開點點

張易慧

一、教學目標

1.能夠用點畫的方式為樹木添加小花，觀察顏料在宣紙上暈染的過程，感知宣紙的特性。

2.感受中國傳統繪畫形式的獨特藝術效果，激發幼兒的創作興趣，萌發愛護大自然的情感。

二、教學準備

水粉紙、宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調色盤、濕毛巾等。

三、教學過程

1.發現：宣紙的“魔法”

教師展示宣紙和普通水粉紙，并提問：“今天我帶來了一個小魔術，這兩張紙中有一張紙是有‘魔法的，請你來猜一猜是哪一張呢？”

接著，教師分別在兩紙上滴入墨汁，引導幼兒觀察墨汁在紙上的變化，并總結：“這張有‘魔法的紙叫作宣紙，它能夠迅速地吸收水分，顏料滴在上面會呈現出自然暈染的效果。”

2.感受：墨與紙的互動

教師引導幼兒拿出毛筆蘸取墨汁，分別滴在兩張紙上，引導幼兒通過自主操作比較，感知宣紙的吸水與暈染特性。

3.創作：樹間“花開點點”

（1）教師播放樹葉凋零的動畫視頻，并提問：“大家在視頻中都看到了什么？”

幼兒：“幼兒園樹枝上光禿禿的，寒冷的風把小樹上的葉子和花朵都吹落了。”

（2）“我有一個方法，可以幫助光禿禿的小樹重新變漂亮，穿上美麗的新衣。”教師邊說邊在紙上畫出樹干、樹枝的位置，再用毛筆在調色盤中蘸取顏料，以點和戳的形式圍繞樹枝進行點畫。（教師在示范過程中，可以讓幼兒拿毛筆在廢舊宣紙上涂涂畫畫，感受點畫的方法與技巧，為后面的自主創作環節作鋪墊）

（3）幼兒構思畫面中樹木的結構與位置，并選擇自己喜歡的顏料進行調和，開始自主創作。在幼兒創作過程中，教師應注意提醒幼兒將毛筆立于紙上進行點畫；如果毛筆蘸取了過多顏料，可以在調色盤邊緣輕掃筆尖，濾掉多余顏料等。

四、展示、交流與評價

教師與幼兒共同欣賞作品，請幼兒說說自己喜歡的作品，分享創作過程中的收獲與感受，培養幼兒發現美、表達美、感悟美的能力。

五、教學延伸

教師可以設計中國畫主題系列創作，結合園所活動及環境，引導幼兒感受和學習多種中國畫創作方法和技巧，培養幼兒對中國傳統繪畫形式的喜愛。