跨文化傳播對大學英語教學的影響
——評《大學英語教學與中華優秀傳統文化傳播》

文/孫安

書名：大學英語教學與中華優秀傳統文化傳播

作者：胡苑

出版社：外文出版社

出版時間：2020年9月

定價：58.00元

中華文化走向世界已然成為不可逆轉的趨勢。中華傳統文化的傳播需要借助英語這一媒介以實現兩者有機結合，大學英語教育肩負著在傳播中華文化過程中培養文化傳播者這一歷史重任。由胡苑所著的《大學英語教學與中華優秀傳統文化傳播》基于大學英語教育的主題和方法，對其承擔的中華文化傳播功能展開探析，不但探討了理論知識，而且融入了具體實例。本書首先回顧了中華文化對外傳播的歷史，分析了中華文化輸出所面臨的機遇和挑戰。隨后，作者根據其所在的浙江省高校的第一手研究資料，指出大學英語教學中存在的忽視中華傳統文化等問題。在此基礎上，本書深入探討了傳播中華傳統文化的策略，包括加強中華傳統文化的國際輸出，加強中華傳統文化的內部教育，以及增加中華傳統文化在大學英語教學中的占比等方法。

機遇與挑戰并存：中華文化對外輸出道阻且長。中國擁有著燦爛的文化傳統和深厚的歷史底蘊，中華文化是世界上唯一一個從未中斷過的文明。中華文化的對外輸出對于促進國際文化交流、增進相互了解和國際友誼具有極其重要的意義。現階段，正值中國迅速崛起之時，中華文化的對外傳播也來到了機遇窗口期。中國積極參與國際事務，倡導構建人類命運共同體，推動全球治理體系變革，這些都是反映中華文化價值觀的具體實踐，有助于推動全球文化多樣性的發展，并為構建人類命運共同體提供了有益支持。

但是，中華文化對外輸出也面臨著語言障礙挑戰。雖然漢語是世界上使用者人數最多的語言之一，但是與英語和其他常用語相比，它的教學和學習資料相對較少，介紹中華文化的英文資料質量更是良莠不齊。此外，在對外輸出中華文化時，由于中華文化深厚的歷史底蘊和獨特的文化內涵，必須考慮到國際聽眾的接受程度，對外輸出時需要進行適當的解釋和介紹，否則可能會產生誤解。

從文本到實戰：中華文化亟待融入大學英語課堂。在當前全球化進程迅猛發展的背景下，大學英語教師和學生需要從中華文化中汲取營養和力量，增強自身的國際競爭力和文化自信心。作者通過走訪所在地高校，對當前傳統文化在大學英語課的跨國界、跨語境、跨文化傳播現狀進行了考察，指出了問題和不足。當前高校英語教材內容設計相對局限，中華文化元素過于簡略片面，難以真正體現中華文化的多樣性和豐富性。在授課時，教師也更注重英語語言技能培養，忽略了對中華文化的深入講解，沒有將跨文化傳播理念落到實處。

可喜的是，部分高校學生有機會參加各種比賽和交流活動，探索和體驗中華文化的豐富內涵，以演說、辯論等形式進行英語口語表達實戰，極大地提高了他們的跨文化交際能力。但大部分高校依然受困于基礎設施建設不足、師資儲備不夠、對外交流機會較少等問題，難以組織跨文化傳播活動，也難以將中華文化融入英語教學。

重理念也重實踐：中華傳統文化在大學英語教學中的融合路徑探析。中華傳統文化包含著豐富的哲學思想、歷史文化和藝術表現形式。在大學英語教學中，融入中華傳統文化的實踐策略可以幫助學生更深入地了解中華文化，提高他們的跨文化交際能力，結合本書的研究，宣傳工作者、英語工作者可以挖掘中華文化融合英語課堂的實踐策略。

首先，教師可以通過引進中華傳統文化的相關話題來啟發學生的興趣。例如講述《論語》中的經典名言、介紹唐詩宋詞的英文翻譯方法等，這些內容不僅可以拓展學生的知識面，還可以激發他們的情感共鳴，培養學生對中華傳統文化的濃厚興趣。其次，教師可以適時引導學生進行文化比較，并鼓勵他們采取開放的態度去理解、接納新事物和傳統文化之間的差異。譬如在介紹中西方禮儀時，除了講述具體的行為規范外，更要強調文化間的差異性，讓學生理解并尊重多元文化的存在。最后，教師可以利用中華傳統文化來促進學生英語口語和寫作能力的提高。在講述中外名人逸事、不同文化的生活場景時，鼓勵學生進行簡短的辯論乃至即興演出，用英語表達自己的理解和感悟；甚至可以引導學生創作英文詩歌，借鑒中華傳統詩歌的格律，嘗試將其變換為英文的抑揚格（英文音律單位）。英語課堂融合中華傳統文化這一教學策略不僅可以豐富學生的知識面，增強他們的文化素養，更可以促進學生語言能力的提高，增強跨文化交際與理解能力。