多維傳播語境下新聞節目主持人的發展策略探析

申蘭午

（作者單位：吉林藝術學院）

多維傳播語境下，傳統媒體面臨諸多的機遇與挑戰，隨著大量新媒體平臺的出現，新聞的傳播渠道、傳播方式不斷豐富。跨屏傳播和多屏互動的傳播新樣態，催生受眾形成“碎片化”的閱讀與視聽習慣[1]。作為新聞節目傳播主體的新聞節目主持人，急需打破受眾長久以來對新聞節目主持人傳播形象的刻板印象，更好地融入多維語境背景下的媒介生態環境，最大限度地發揮新聞節目的傳播主體效力，在與受眾的傳受互動過程中創造更多價值，繼而有效緩解新聞節目主持人的生存發展壓力。

1 多維傳播語境下新聞節目主持環境的變化

1.1 傳播媒介的變化

融媒體時代，新聞節目的接收終端從“大屏”走向“小屏”，傳播手段由單一線性走向豐富多元。多維傳播語境下，以往大眾傳播使用的傳播媒介發生了顯著變化，由報紙、廣播、電視等傳統媒體向手機應用程序（Application, App）客戶端、微信、微博、頭條號等新媒體平臺延伸，并呈現出融合發展的趨勢。隨著社會生活節奏的加快與智能移動終端的普及，受眾獲取新聞的形式更加多樣，不再局限于固定時間播放的傳統電視新聞節目，越來越多的受眾更傾向通過“小屏”來隨時隨地獲取新聞。同時，互聯網技術的發展為新聞節目的創新提供了多元化的呈現方式和傳播手段，新的互聯網傳播渠道也拓寬了新聞節目的傳播范圍。

1.2 新聞生產過程的變化

傳統媒體時代，新聞節目主持人在大眾傳播過程中多以二級意見領袖的姿態立足，新聞生產與傳播過程中即使吸納了大眾的看法，最終的新聞選題、內容架構、報道形式的話語權也往往集中在以記者、主持人、編導為主的專業新聞工作者手中，使得新聞生產和新聞傳播過程呈現出“中心化”的特征。對于信息接收者而言，單向線性的傳播模式導致節目傳播什么，他們便收看什么的傳播窘境。然而在大數據時代，傳播語境愈發突出“多維互動性”特征，受眾的角色定位逐漸從被動接收走向主動分享，傳播機制實現了傳受中心的重點遷移，普通大眾的智慧或前置于意見起點，成為媒介意見的來源地。如今，普通受眾也可以通過新媒體平臺關注輿論焦點、發表自身意見、轉發新聞事件，新聞節目也會優先報道受眾關注的熱點事件，滿足受眾的信息需求。在潛移默化中，受眾成為新聞生產過程需要考慮的因素之一，“受者中心”也逐漸成為主流。

1.3 受眾對信息需求的變化

在融媒體背景下，各大信息平臺之間互聯互通，信息的傳播打破了傳統媒介的時空界限，受眾的主體意識迅速成長，他們不再僅滿足于新聞的獲取，更渴望參與新聞話題討論，并期望在新聞傳播的全過程中發表自己的觀點與見解，表達自己的感受。但隨著信息獲取渠道日趨多元，海量信息能夠瞬間占據屏幕，當面對一些熱點新聞事件時，部分主播在未了解新聞事件真相的情況下便通過自媒體“侃侃而談”，粗制濫造的信息充斥受眾的視野，由此導致受眾對媒體的公信力、認可度下降。從用戶的視角出發，內容輸出始終是王道，雖然新聞的時效性和表現形式能夠吸引受眾駐足，但是新聞的內容和質量是達成有效傳播的重要因素，有深度的新聞報道才能激發受眾的閱讀興趣，促進深層次認知的形成。受眾在經歷了信息爆炸的迷茫之后，更希望看到言簡意賅、邏輯線索真實清晰，有客觀深度的多視角報道和理性分析。

2 多維傳播語境下新聞節目主持人面臨的困境

2.1 主體角色定位偏差

隨著5G 技術、大數據、人工智能等新一代信息技術的發展，新聞節目主持人人格符號的中介化特征正逐漸消弭。在多維傳播語境下，主持人角色定位逐漸從傳播中介演變成為關系中心。但是，當下仍有部分新聞節目主持人在主持傳播過程中僅充當人格化的符號中介，傳播內容脫離群眾、主持風格缺乏個性、語言形式一成不變，“居廟堂之高”的話語姿態較明顯，缺乏對于新聞內容的深度剖析和思考，拘泥于以往的自上而下的“宣傳教育”式表達，使受眾產生極強的距離感與邊界感。

隨著社會環境的變化，新聞節目主持人的角色定位應逐步實現從“告知者”向“服務者”的轉變，通過“分眾化服務”提升不同垂直領域下受眾的獲得感與認可度。多維傳播語境下，受眾的主體意識逐漸增強，新聞節目主持人若想延續話語權，就要樹立正確的職業價值觀念，提升服務意識，服務受眾。因此，新聞節目主持人要在服務理念的指引下，傳播具有針對性和專業性的內容，傳播目標受眾所需要的內容。

2.2 語言表達方式單一

隨著媒介融合趨勢的不斷加深，新聞節目得以通過多樣化的渠道進行傳播，同時也為受眾提供了不同類型的新聞服務，受眾擁有了更多的自主選擇權。然而，面對多維傳播語境的變化，仍有部分新聞節目主持人在語言表達形式上沒有充分考慮傳媒市場、傳播媒介、受眾需求的改變，依舊采取以往刻板單一的語言表達方式傳遞新聞內容，導致個人主持特色存在不足，在一定程度上難以滿足多維傳播語境下受眾信息接收習慣變化后所提出的要求。如今，受眾的信息需求與審美水平正隨著時代的發展不斷提高，“嚴肅莊重”已經無法繼續作為新聞節目主持人語言表達的唯一標準。新聞節目主持人若不能快速調整、更新自身的語言表達方式，則會在媒介融合的浪潮下錯失大批量活躍在各大新媒體平臺背后的不同年齡層的受眾群體。

2.3 社交互動功能不足

大眾傳播初期，新聞節目多以錄播形式傳播，新聞節目主持人在鏡頭前的表現普遍基于“預設式”反應，因而傳統新聞節目主持人與垂直領域下的受眾群體進行“一對一”互動交流的意識較弱，話語樣態、語勢語流、副語言運用等方面的“程式化”痕跡較明顯，傳播內容也缺少針對性和具體化。同時，過于嚴肅理性的播報模式成為限制傳播主體延伸社交互動功能的枷鎖，新聞節目主持人與受眾之間場域邊界較明顯，渴望與主持人互動以實現自身價值的受眾只能與主持人遠距離相望。然而，社交是人的天性，“人”是故事講述的核心因素，而基于“人”的關系傳播是大眾傳播的本質所在。“宣布通知”式的播音主持模式，或許在以往信息閉塞的傳播環境中尚可生存發展，但在多維傳播語境中，受眾獲取新聞的渠道愈發多樣化，融媒體時代人人都可以成為信息的生產者或傳播者，受眾也因此對新聞節目的交互性和新鮮感提出了更高的要求。所以，對于新聞節目主持人而言，新聞的機械性播報并不能完全滿足受眾需求。

3 多維傳播語境下新聞節目主持人的發展策略

3.1 樹立人格化傳播思維

所謂人格化傳播，是指節目主持人用自身的人格力量所賦予的文化品位、思想感情、語言修養及獨特的個性魅力去塑造形象、傳達信息、溝通情感，使節目更具親切感和人情味[2]。在多維傳播語境下，由于受眾權利意識的加強，主持人所具備的人格化傳播效力進一步得到鞏固。新聞節目主持人的語言藝術作為大眾傳播的載體，在多維傳播語境中被進一步放大，親民、自然的視聽體驗逐漸成為受眾與新聞節目主持人產生共情、增強傳播效力的核心影響因素之一。因此，新聞節目主持人要善于營造人際傳播的“擬態”氛圍，將人際傳播的優勢嫁接到大眾傳播之上，取人際傳播之長，補大眾傳播之短，營造出一個充滿親近感和人情味的“擬態”傳播環境[3]。同時，優秀的新聞節目主持人應以媒體工作者特有的敏感性應對不同新聞語境變化的影響，適時切換合適的詞匯語句、表達語氣、互動方式、肢體語言，以更好地提升自身語言藝術的特色與魅力，增強情緒感染力，助力傳受雙方在信息獲取之上達到更高層次的認知共識與情感共鳴。例如，在《主播說聯播》節目中，主播們不乏使用“友盡”“比個心”“二師兄”“一起康康”等網絡熱門詞匯，通過這些極具“網感”的時髦表達，一改往日嚴肅的新聞播報風格，消解了受眾心目中高高在上的主持人形象，營造出輕松的新聞傳播氛圍，踐行了人格化的傳播思維，極大地拉近了與受眾間的距離，在充分展現播音員主持人的人格化形象塑造的同時，提升受眾的視聽體驗，極大限度上改善了以前受眾只能與主持人“遠距離相望”的傳播痛點。基于此，主持人的人格化傳播似乎已然不再囿于服務節目，而是通過人格化的特質服務受眾，和他們建立牢固的信任關系[4]，提升新聞節目與主持人在觀眾心目中的認可度。

3.2 拓展語言表達方式

多維傳播語境下，基于不同接受偏好特征的傳統廣播電視受眾得以“分流”，相應的傳播手段、傳播形式、傳播理念應運而生。新聞節目主持人要想對受眾產生一定的吸引力，就要采用多樣化和個性化的語言表達方式，豐富內容呈現形式，堅持創新理念，不斷求新求變。同時，個性化的表達特征不僅要求主持人對稿件內容有自己獨到的思想見解，還要有別具一格的觀察視角和勇于創新的精神指引，做到電視節目與主持人個體的統一、新聞內容與語言表達的統一。因此，新聞節目主持人須借助媒介融合、場域拓展的優勢，重視受眾需求，建立起以“人”為本的分眾多元化傳播理念，實時改善自身語言表達方式。例如，2022 年1 月3 日播出的《共同關注》綜合新聞資訊欄目中，主持人朱廣權結合恰逢元旦假期結束的時機，用“2022 年，我們還有360 多天的余額可以溫柔相伴，也祝愿你新的一年，全糖去冰，星河長明；三餐四季，喜樂安寧；笑容坦蕩，皺紋全平；干吃不胖，裊裊婷婷；考試都過，拼搏全贏……”一系列妙語連珠祝福觀眾。如此機智打趣的語言表達方式既貼合受眾的生活，又收獲了觀眾的口碑與認可，同時也昭示著新聞節目主持人在多維傳播語境下話語表達樣態的新突破，用風趣幽默的播報內容、輕松活潑的語言表達方式打破受眾對于傳統新聞傳播的刻板印象，讓原本枯燥的新聞時事點評成為年輕受眾的快樂源泉。

多維傳播語境下，以往傳統的新聞播報方式已不能滿足廣大受眾對新聞節目的要求，新聞節目主持人正面臨傳播范式變革下的嚴峻挑戰。對于新聞節目主持人而言，如果能夠主動探索新聞節目主持的多元語言表達方式，從受眾的視角去剖析新聞內容、分析新聞價值內核，并以極具個性化的語言風格與節目內容傳播融為一體，則可以極大限度地增強節目的傳播效果。對于受眾而言，電視新聞節目不再是以往嚴肅、單一的風格，增添了許多親切感與趣味性。新聞節目主持人語言表達方式的改變，不僅代表著新聞節目主持人在多維傳播語境下的創新思考，更標志著整個新聞媒體行業的變革。

3.3 創新交互式傳播路徑

多維傳播語境使得人人都有機會參與信息的傳播過程，受眾從被動走向主動，逐漸形成了“接受者”與“創作者”合二為一的傳播范式。在媒體融合背景下，新聞節目主持人的主持傳播與受眾的信息反饋過程幾乎可以共時進行：受眾一方在觀看或收聽新聞節目時，可以利用互聯網平臺或者新媒體平臺實時表達自己的意見或看法；主持人一方也可以借助新媒體平臺強化與受眾之間的交流互動。在多維傳播語境的驅動下，新聞節目主持人可以通過新聞節目的場景媒介與大眾話語達到深度融合，進而構建起一個和諧的傳播場域[5]。因此，新聞節目主持人應借助媒介融合的傳播優勢，強化新媒體思維，深刻認識新媒體平臺在多維傳播語境中的重要性，加強與受眾之間的互動，練就能夠滿足受眾參與感的互動式話語表達，提升受眾對新聞節目的認可度，進而快速推動自身的轉型升級。例如，大型融媒體新聞評論互動節目《中國輿論場》就極其注重與受眾的互動，節目播出過程中，大數據資料會出現在演播室的大熒幕上，實時更新當前評論內容在全球范圍內的互動數據、點贊熱度等流量變化，面對每期節目不同的“輿情熱點”，主持人也能夠做到實時回復網友提問、解答網友疑惑，實現新聞評論類節目在傳播范式和話題互動上的新突破。

4 結語

多維傳播語境下，新聞節目主持人面臨著傳播媒介、新聞生產過程、受眾信息接收習慣等方面的變化。同時，伴隨著全媒體傳播格局與傳播理念的不斷革新，主持人與受眾之間的邊界逐漸弱化，傳播泛化是大勢所趨。對此，新聞節目主持人應樹立人格化傳播思維、豐富語言表達方式、創新交互式傳播路徑，兼顧受眾接收習慣，逐步實現從“告知者”向“服務者”角色定位的轉變，從專業的角度為大眾剖析新聞內涵，綜合提升引導力、影響力、傳播力、公信力，在多維傳播語境中主動尋求革新，積極擁抱新業態下的無限機遇。