細節之處見匠心
—— 小說《百合花》細節描寫鑒賞

丁 卉

《百合花》是短篇小說，其細節描寫眾多，教師從細節描寫梳理、表達效果評析、應用方法研究等角度進行教學設計，能夠為學生提供豐富閱讀的機會，也能夠促進學生積累描寫手法。細節描寫是典型的“特寫鏡頭”，是作者的匠心設計，其表達作用不容忽視。教師組織學生進行細節描寫鑒賞分析時，要從細節描寫特點和應用方法等角度展開重點指導，讓學生在閱讀實踐中感受細節描寫的魅力。

一、表情細節，展現人物直觀特點

人物形象塑造需要多種描寫的支持，神態、表情描寫都屬于細節范疇。教師有意識設計細節描寫鑒賞任務，重視教學引導，能夠為學生帶來更多學習觸動和啟示。

《百合花》中通訊員的形象描寫是極為成功的，教師可要求學生進入小說閱讀環節，找出一些細節描寫，準備參與集體研討活動。學生對細節描寫有一定了解，找到不少細節描寫片段，如“他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人?！泵鎸ψ髡邌栐?，通訊員局促不安，表情慌亂起來，這是很自然的反應。從通訊員表情上可以看出，這個年輕戰士憨厚、淳樸、真誠。教師組織學生對該處細節進行鑒賞討論，可使學生對人物特點有更直觀的了解。

《百合花》中通訊員性格之所以這樣鮮明，自然與作者的細節描寫分不開。教師可為學生提供獨立鑒賞學習的機會和鑒賞指導，引導學生自主搜集和提煉其中的表情細節，快速確定鑒賞方向，對人物性格特點進行分析，讓學生逐漸走近人物，形成鑒賞認知。

二、語言細節，揭示人物性格特點

人物形象塑造有多種描寫方法，語言描寫占有重要地位。所謂言為心聲，對人物典型語言進行重點展示，能夠揭示人物特點和性格特質。語言描寫之中蘊含的細節內容，需要學生深度發掘。小說人物性格有獨特性，其語言具有更明顯的個性，教師要適時傳授一些閱讀方法，幫助學生整合人物語言細節內容，并深入鑒賞分析，以使學生自然走進人物內心，最終形成鑒賞認知。

教師要求學生深入閱讀《百合花》文本，找到典型對話進行鑒賞分析，并從人物語言中體會其內心所想。文本中有不少經典對話，如“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅?？”“一年。”“你還沒娶媳婦吧？”“……”這些對話就像“法庭法官”的調查問話，作者問了許多問題，通訊員只是簡單回答，盡量減少回答字數。這看起來有些好笑，實則是其性格決定的。通訊員面對女同志有些羞澀是一個方面，其性格比較內斂才是根源。學生從人物對話中得到更多啟示，是鑒賞閱讀學習追求的目標。因此，教師可組織學生針對該處語言細節進行鑒賞交流，促使其在互動中達成學習共識。

教師要求學生找到一些典型的對話，并從語言描寫表達作用方面展開分析討論，以逐漸掌握小說人物性格特點，學習描寫人物的方法?！凹毠潧Q定成敗”，小說創作也情同此理，教師引導學生從不同維度出發鑒賞語言細節，能夠讓學生更好地理解人物性格特點。

三、環境細節，襯托人物品質素養

環境是小說三要素之一，主要包括自然環境和社會環境兩個方面。在小說人物形象塑造時，環境描寫往往能夠發揮襯托、烘托、渲染的作用。環境細節可以是一件特定的物品，也可以是一處細小的景色。無論是什么樣的細節，都與人物性格特點高度對接。教師指導學生展開細節描寫鑒賞活動，能夠幫助學生理解人物的性格品質。

《百合花》中主要人物是通訊員和新媳婦。作者在人物形象設計和塑造時，多處運用了細節描寫。如通訊員將樹枝插在槍筒之中，后來換成了一束野菊花，這是最為典型的細節描寫。一支槍、一束野花，這兩種東西本身不相容，“槍”代表戰爭，“花”代表和平，為什么將兩種對立的東西放在一起呢？讀者品讀這個細節后，會產生怎樣的聯想呢？戰爭需要武器，戰士要上戰場，戰斗會有犧牲，預示通訊員有犧牲的可能，而事實也是這樣發展的。從愛惜鮮花的細節可以感受到，犧牲的通訊員是熱愛生活的，但他卻義無反顧地走向戰場，為革命事業獻出寶貴的生命，這是一種什么樣的精神呢？

小說中的環境細節設計得很巧妙，而且帶有邏輯關聯性。教師指導學生展開鑒賞思考，不僅能幫助學生形成完整的閱讀認知，以及從文本設計中學習到一些方法，而且能夠能讓學生接受革命教育，進而珍惜今天的美好生活。

四、情節細節，增加人物精神亮點

情節轉換過程往往也會涉及一些對人物活動和思想轉變進行直觀表達的細節內容，屬于情節細節。一個完整的情節包括開端、發展、高潮、結局四個環節，這些環節有具體的起承轉合特點，往往具有較多的細節描寫。教師引導學生抓住這些細節進行思考和討論，能夠獲得豐富的學習啟示。

通訊員是核心人物，其性格樸實真誠。小說有一處細節描寫，寫的通訊員原本已經走了，后來“走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：‘給你開飯啦！’”這個情節細節不是很“起眼”，學生閱讀時往往會忽略掉，教師可要求學生反復閱讀該細節，對通訊員這個角色的性格特點形成新的認知，即這個年輕的通訊員表情是冷淡的，但其實有著一顆火熱的心。通訊員是年輕的戰士，作者是年輕姑娘，這大概是通訊員表情冷淡的原因。但學生可以從通訊員的舉動看出他的細心和熱情，并進一步體會其外在表情與內心的反差。通過這個情節細節，通訊員的形象顯得更為鮮活。

情節細節在小說中有著不可替代的作用，教師引導學生搜集、品味這些情節細節，不僅可以豐富學生的閱讀體驗，還能發展學生的細節感知能力，從而更深刻、全面地理解人物的性格特質和精神亮點。

小說人物描寫鑒賞時，教師適時推出細節描寫學習任務，讓學生在閱讀鑒賞中感受細節描寫的作用，能夠為學生學習創造更多的成長點。《百合花》是短篇小說，其核心人物是通訊員、新媳婦，在人物形象塑造過程中，作者多次運用細節描寫，使得人物表達作用更為突出。教師應與學生展開多重互動，為學生提供更多學法指導，讓學生在細節描寫鑒賞學習過程中了解人物性格特點。