2023年高考模擬詩歌鑒賞題精選例析（三）

王朝輝

（一）

閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

臨江仙？佳人

李石

煙柳疏疏人悄悄，畫樓風外吹笙。倚闌聞喚小紅聲。熏香臨欲睡，玉漏已三更。

坐待不來來又去，一方明月中庭。粉墻東畔小橋橫。起來花影下，扇子撲飛螢。

1.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.詞的開頭交代了特定環境中的特定之人，疏落柳樹掩映之中，畫樓上住著一位佳人。

B.上闋中，詞人按照空間順序，描寫了佳人吹笙、倚闌、喚起侍兒熏香等場景。

C.“一方明月中庭”，寫明月灑滿中庭，營造出寂靜的氛圍，烘托了“佳人”的心境。

D.結句描寫“佳人”在花影下用扇子撲飛螢，以人物的動作作結，令人回味無窮。

2.結合內容，分析詞中“佳人”的心理變化過程。（6分）

答：

[賞析]

此詞通過一組鏡頭，描繪了一個因盼郎夜歸，從期待、幻覺、失望、孤獨到尋求解脫的閨中女子形象。上片以時間為序，從“煙柳疏疏”到“玉漏已三更”，寫畫樓上佳人的吹笙、倚欄、喚侍兒熏被，純粹寫外部動作，無絲毫心理描寫，但主人公之凄涼哀怨心情，依然透紙而出。下片進一步描寫、敘述。“坐待”二句，寫主人公心理活動，寫其所見夜色。原本，吩咐了侍兒熏被，當往臥房，可驀然涌起傷感往事：等待的人，怎么也不來；來了卻又走了。主人公頓覺懊惱，再無睡意，注意力即移至庭院。只見一庭月色，把粉墻、小橋等周圍景物照得如此清晰。她按捺不住，在花下撲流螢以分散思緒、排遣苦悶。下片，心理描寫仍然不多，而以寫景和外部動作為主；主人公內心的痛苦，卻表現得淋漓盡致。

[思路點撥]

第1題，B項“在上闋中，詞人按照空間順序”錯誤。上闋寫佳人吹笙、倚欄、喚侍兒熏被，從“煙柳疏疏人悄悄”到“玉漏已三更”，按照時間順序描寫場景畫面，而非“空間順序”。

第2題考查鑒賞詩歌的思想感情。“分析詞中‘佳人’的心理變化過程”，要注意依據“佳人”的外部動作及心理活動做分析；同時，關注“變化過程”，從開始到終末，要答出“變化”及其表現。“吹笙”“倚闌”，以外部動作寫其內心期待；“坐待不來來又去”，以對往事的回憶寫其失望；“起來花影下，扇子撲飛螢”，以外部動作寫其孤獨、苦悶。

[參考答案]

1.B

2.①先是期待，“佳人”“吹笙”“倚闌”，盼郎夜歸；②再是失望，已經是三更了，想起往事——想念的人坐待不來，來了又走了，頓感失望；③后是孤獨、苦悶，“佳人”百無聊賴，就起來用扇子撲打飛螢，以排遣孤獨、苦悶的心情。

（題目來源：河南省焦作市普通高中高三年級第二次模擬考試卷）

（二）

閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。

送李少府貶峽中王少府貶長沙

高適

嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。

巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。

青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。

圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯中的“此別”“謫居”照應題目中的“送”“貶”二字，自然點題；句首的“嗟”字飽含別時的傷感情緒。

B.第二句中的“駐馬銜杯”定格送別瞬間場景，畫面感強；“問”有溫馨的情誼，更彌漫著難以言表的惆悵。

C.第七句中的“圣代”“雨露”表面上是對君王的贊美，實際上是諷刺朝廷昏聵，為李、王遠謫鳴不平。

D.末句“暫時分手”針對遠貶的愁怨和惜別的憂傷，對前景作了樂觀的展望，可謂語重心長的勸慰。

4.李、王被貶謫，將去往不同的地方，作者卻以一詩送別，詩歌是如何兼顧二人的？請結合頷聯、頸聯簡要分析。（6分）

答：

[賞析]

詩人為送別兩位被貶官的友人而作此詩，寓有勸慰鼓勵之意。首尾合寫，中間兩聯分寫。首聯抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，眼下又都即將動身前往被貶之地這一共同點，以深表關切的問句開篇，表達同情與惋惜。詩人于送別之地停下馬來，與二人飲酒餞別。“意何如”“問謫居”反復致意，可見殷切珍重之情。頷聯上句設想李少府到峽中，于荒遠之地聽到凄厲猿啼，不禁感傷落淚；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，路途遙遠，歸雁也難多傳幾封信。頸聯上句寫長沙青楓江的帆船，想象李少府到長沙后所見之景會洗去煩惱；下句寫白帝城，想象李少府到峽中后從夔州名勝古跡中可求得慰藉。此四句情景相融、互文見義，于蒼涼中飽含親切之情味。末聯對前景作樂觀的展望，以勸慰二人，與首聯照應，給讀者留下無盡遐思。

[思路點撥]

第3題，C項“實際上是諷刺朝廷昏聵，為李、王遠謫鳴不平”錯誤。“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇”的意思是圣明朝代如今定會多施雨露，暫時分手希望你們不要躊躇。這是針對李、王二少府遠貶的愁怨與惜別的憂傷，進行語重心長的勸慰，并無明顯諷刺朝廷之意。

第4題，解答本題應注意題中“不同的地方”“以一詩送別”“如何兼顧二人”等語，考生應從詩中所寫兩人被貶之地及其景物、情感等角度思考。兩聯既寫峽中又寫長沙；既寫“巫峽啼猿”“白帝城邊古木疏”，又寫“衡陽歸雁”“青楓江上秋帆遠”；且二人身處異地而愁思相同。

[參考答案]

3.C

4.①這兩聯將二人貶謫之地的典型意象結合起來對應刻畫，兼顧而不偏；②頷聯先寫峽中，后寫長沙；頸聯則先寫長沙，后寫峽中，交錯而成一體，極盡兼顧之妙；③頷聯采用互文手法，寫出二人雖然身處兩地，但都起相同愁思。兼顧二者的同與不同，表達十分到位。

（題目來源：湖南省長沙市長郡中學高三下學期月考卷七）

（三）

閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。

題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①

杜牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。

惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。

[注]①這首七律寫于唐文宗開成年間，當時杜牧任宣州（今安徽宣城）團練判官。②春秋時范蠡曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖。范蠡經商有道，號陶朱公。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯寫登臨覽景，勾起古今聯想：六朝的繁華已成陳跡；只是天淡云閑的景象，倒是自古至今，未發生什么變化。

B.頷聯寫飛鳥出沒在山色的掩映之中；人歌人哭，摻和著水聲，隨著歲月一起流逝。意在寫“今”，寫詩人一時所見之景。

C.頸聯寫時間上并不連續卻又使人難忘的景象：一是深秋時節的密雨；一是夕陽掩映的樓臺，在晚風中送出的笛聲。

D.前三聯情與景交融，抒發了詩人歷史興亡、人世變遷之感；明朗與低回交互作用，體現了杜牧詩歌的所謂拗峭的特色。

6.與汪遵的《五湖》“已立平吳霸越功，片帆高揚五湖風。不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終”相比，兩詩寫到范蠡時，所表達的思想感情有何異同？（6分）

答：

[賞析]

一、二句寫登臨覽景，勾起古今聯想，含人世變易之感：六朝繁華已成陳跡，只見草色連空，那天淡云閑的景象，卻自古至今，未有變化。三、四句寫景：山色掩映中，飛鳥來去出沒；百姓臨溪而居，人歌人哭，摻和著水聲，隨歲月流逝。似寫眼前景象，寫“今”，又和“古”相溝通。五、六句寫時間上不連續卻又使人難忘的景象：一是深秋密雨，似給千萬戶人家掛上雨簾；一是落日樓臺，于晚風中送出悠揚笛聲。兩種景象：一陰一晴；一朦朧，一明麗。此應是詩人面對開元寺水閣下形成的綜合而長久性的印象。前六句以六朝文物消失與天光水色依舊對比，表達人事無常而自然永恒的感慨。末兩句懷念起范蠡，感慨無由相會，亦無法像他那般泛舟五湖，只能懷著仰慕心情憑吊其遺蹤，表達詩人厭倦官場、欲寄情山水的歸隱之志。

[思路點撥]

第5題，B項言“意在寫‘今’，寫詩人一時所見之景”錯誤。“鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中”之景向來如此，并非某一片刻景象，亦非詩人一時所見所聞，乃平時積下之印象。因此既寫“今”，實際又與“古”相溝通，既是寫“今”，也是寫“古”。

第6題，“有何異同”，明示考生要答出“同”，亦要答出“異”。汪遵《五湖》大意：范蠡輔佐越王勾踐，平定吳國，成就霸業，立下汗馬功勞；因深知越王可共患難而不可共安樂，于功成后一葉扁舟揚帆五湖；可他并未終老太湖，而是到山東定陶，在那里經商至富甲天下，人稱陶朱公。不知道戰國時期那些榮升高官的人，誰又有陶朱公那樣的最終歸宿呢！汪詩末兩句于對比中，表達對范蠡“功成身退，善始善終”做法的贊美，以及對范蠡一生命運的羨慕；杜詩末兩句既表達了無緣會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的惆悵之意，結合詩歌內容及小注“當時杜牧任宣州（今安徽宣城）團練判官”，又說明作者壯志難酬，表達出詩人厭倦官場、欲寄情山水的歸隱之志。兩詩末兩句均表達了對范蠡的仰慕愛戴之情。

[參考答案]

5.B

6.（1）相同：兩首詩都表達了詩人對范蠡的仰慕（敬仰）之情。

（2）不同：①杜詩表達了無由會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的惆悵之意，這是詩人歸隱之志的體現，詩人厭倦官場，寄情山水，向往隱士生活。②汪詩主要表達詩人對范蠡“功成身退、善始善終”做法的贊美之情。

（題目來源：重慶市渝中區重點中學高三二輪復習綜合卷）

（四）

閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。

古從軍行

李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗①風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮②，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。

【注】①刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。②聞道玉門猶被遮：漢武帝曾命李廣利攻大宛，欲取其城中良馬，戰不利，廣利上書請罷兵回國。武帝大怒，派使者在玉門關阻攔，曰：“軍有敢入，斬之！”

7.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.本詩開篇兩句描寫邊塞的日常生活，將士們從早到晚為即將到來的戰爭作準備，從容備戰，體現了家國情懷。

B.“行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多”兩句，虛實結合，寫征戰中的所見所聞，表現夜晚邊塞生活的單調苦悶。

C.“胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落”兩句，寫生活在邊疆地區的雁和人，從側面烘托出邊塞生活條件艱苦。

D.面對戰爭給百姓生活帶來的影響，詩人化用典故，以漢代唐，站在歷史的高度表明了自身對邊疆戰事的看法。

8.同樣是邊塞征戰詩，王昌齡寫下“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的詩句，請結合作品，簡要分析兩位詩人對戰爭所持看法的異同。（6分）

答：

[賞析]

一、二句寫緊張的從軍生活。白天爬上山去觀望四方有無舉烽火的邊警，黃昏時候又到交河邊讓馬飲水。三、四句描繪夜晚的情況：風沙彌漫，一片漆黑，只聽得見軍營中巡夜的打更聲和那如泣如訴的幽怨的琵琶聲。景象肅穆而凄涼。五、六句著意渲染邊陲的環境。四顧荒野，無城郭可依；雨雪紛紛，與大漠相連。以上六句，寫盡從軍生活之艱苦。七、八句，詩人卻別具機杼，背面傅粉：胡雁、胡兒尚且哀啼、落淚，更不必說遠戍至此之“行人”了。“聞道”句，似當頭一棒，打斷“行人”思歸之念，暗刺當朝皇帝一意孤行、窮兵黷武。“應將”句，寫戰士只好跟著本部的將領“輕車將軍”去與敵軍拼命。“年年”句，寫拼命死戰的結果無外乎“戰骨埋荒外”，“年年”兩字指出情況的經常性。全詩一步緊一步，由軍中平時生活，到戰時緊急情況，最后說到死，為的是什么？這十一句的壓力，逼出末句答案：“空見蒲桃入漢家。”此處用“蒲桃”，譏諷好大喜功的帝王，犧牲了無數人的性命，換到的只有區區的蒲桃而已，可見帝王之草菅人命。

[思路點撥]

第7題，A項“從容備戰，體現了家國情懷”錯誤。詩一開頭首先寫緊張的從軍生活：白天爬上山去觀望四方有無舉烽火的警報，黃昏時候又到交河邊讓馬飲水。將士們不是“從容備戰”，而是“緊張備戰”；兩句之旨并非“展現家國情懷”，而是表現從軍生活之艱苦。

第8題，王昌齡詩中“黃沙百戰穿金甲”，“百戰”而至“穿金甲”，可想見戰斗之艱苦激烈，將士們之壯烈犧牲；李頎詩中“年年戰骨埋荒外”，“年年”兩字，寫出“戰骨埋荒外”這種情況的經常性：二者均寫出將士們在戰爭中死傷慘重的事實，戰甲磨穿、白骨累累，都認識到戰爭的殘酷性，表現戰爭對百姓生活的巨大影響。“不破樓蘭終不還”，表現出不怕艱苦、不畏犧牲的豪情壯志。面對戰爭，王昌齡更有一種誓死報國的壯烈情懷。本詩“聞道”兩句，運用典故，表達將士們思歸而不得，只得豁出性命追隨將軍去拼殺的無奈。面對戰爭，李頎表達的是對君主好大喜功、一意孤行的諷刺及對統治者窮兵黷武的批判。

[參考答案]

7.A

8.相同點：二者都認識到了戰爭的殘酷性。王昌齡詩中“黃沙百戰穿金甲”和《古從軍行》中“年年戰骨埋荒外”都直接寫出將士們在戰爭中死傷慘重的事實，戰甲磨穿、白骨累累，都表現了戰爭對百姓生活的巨大影響。

不同點：①面對戰爭，王昌齡更有一種誓死報國的壯烈情懷，“不破樓蘭終不還”就是將士的豪壯誓言，表現出不怕艱苦、不畏犧牲的豪情壯志。②《古從軍行》表現出詩人對統治者窮兵黷武的批判。“聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車”化用漢武帝的典故，表達對君主好大喜功、一意孤行的諷刺。

（題目來源：黑龍江省哈爾濱市三中高三一模卷）

（五）

閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。

病后登快哉亭①

賀鑄

經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。

病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。

鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。

故園又負黃華②約，但覺秋風發上生。

【注】①快哉亭：位于今江蘇省徐州市東南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黃華：菊花。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯以雨后鳴蟬起興，點明鄉愁的主旨。蟬“得意”反襯詩人失意，既寫出蟬鳴的神態，又微露詩人的歆羨之情。

B.頷聯言近旨遠，字面上只寫病后，卻透露出病前和病中的情形；字面上只寫夢后，實則暗示曾有無數次的思鄉夢。

C.頸聯虛寫烏鴉帶引斜陽光芒投進古寺，小草帶引野外景色進入荒城，“帶”和“將”二字使用巧妙，景色融合自然。

D.尾聯“秋風發上生”幾字，不僅意指詩人頭發斑白，而且表明秋風蕭蕭，給人以寒冷的感覺。用語新穎奇警，不落陳腐。

10.同是以多病之身登高望遠，本詩與杜甫的《登高》相比，在意境營造和章法結構上有何不同？請簡要分析。（6分）

答：

[賞析]

此詩為作者病愈后登快哉亭有感之作。首聯以雨后蟬鳴起興，點明鄉愁主旨。“得意”二字，既寫出蟬鳴之神態，又微露詩人歆羨之情。言下已隱含人不如蟬之況味，以蟬之“得意”反襯自己失意。第二句由“聽”轉向“見”：行人漸少，塵土不揚，那通往故鄉的道路顯得分外清晰。此句透露詩人心事：懷鄉情重，思歸心切，不曾有一日忘懷。頷聯寫詩人夢后倚樓，極寫歸思之深、之切。病后的頻頻把盞，不為消渴解饞，實因鄉愁太深、太重，不得不借助酒力排遣。字面上只寫了夢后，實則暗示曾有無數次的思鄉夢。夢中可千里回鄉，夢醒后愈是歸思難忍。頸聯從憶想回到現實。鴉投古剎，是黃昏時萬物棲息的典型景象；落日斜暉，又透露出詩人“時不我與”的遲暮之感。暮靄中，唯見道路隱沒于凄迷草色之中，既以草色喻示思念之殷切，又以榮而復枯的秋草暗寓落拓不遇的失意之恨。尾聯即景抒情，寫作者自己辜負故鄉親友賞菊之約令人傷懷，讓秋風吹白了霜鬢，滿是“白發生頭未得歸”的落寞感傷。

[思路點撥]

第9題，C項“頸聯虛寫烏鴉帶引斜陽光芒投進古寺”錯誤。頸聯從上聯的憶想回到現實，是實寫。鴉投古剎，是黃昏時萬物棲息的典型景象；落日斜暉，草色荒城，也是詩人的所見之景。

第10題，本題著重考查比較鑒賞詩歌的形象及表達技巧。“意境營造”指如何營造意境，即運用了哪些意象，營造出怎樣的意境；“章法結構”指詩歌的起、承、轉、合，分別寫了什么內容及其相互關系。杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致；后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。

[參考答案]

9.C

10.①意境營造：本詩以清蟬、暮鴉、斜陽、衰草、秋風為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境；杜詩以急風、高天、無邊落木、不盡長江為主要意象，營造出雄闊蒼涼的意境。②章法結構：本詩的首聯和頸聯寫景，頷聯和尾聯抒情，寫景和抒情穿插交錯，景情轉換靈動自然；杜詩前兩聯寫景，后兩聯抒情，由景及情，層次清晰。

（題目來源：河北省衡水市高三上學期六調卷）

（六）

閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。

元日述懷

盧照鄰

筮仕①無中秩②，歸耕有外臣③。

人歌小歲酒，花舞大唐春。

草色迷三徑，風光動四鄰。

愿得長如此，年年物候新。

【注】①筮仕：將出外做官，先占卜吉兇。②中秩：中等官位。③外臣：本指他國之臣，也指隱居之士。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯寫的不是一般的仕途無望、歸隱田居，而是詩人對于自身命運的認識與感慨。

B.鮮花迎來的不是小山村的春天，而是整個大唐的春天，此句盡顯詩人胸襟與氣魄。

C.“三徑”運用典故寫居處荒蕪而內心凄涼，與《歸去來兮辭》“三徑就荒”的用法相近。

D.尾聯卒章顯志，詩人毫不掩飾地抒發了自己喜悅的心情，祝愿年年歲歲風物常新。

12.王安石《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”同樣是描寫元日萬象更新的景象，王詩與盧詩在寫法上有何不同？請結合內容簡要分析。（6分）

答：

[賞析]

首聯寫詩人認為自己命中注定做不了大官，而今回歸鄉村，躬耕田野，過著閑適的隱居生活，表明詩人對出仕與否、為官大小的無所謂的態度，流露出熱衷退隱、怡然自樂的生活情趣及輕松灑脫之感。頷聯緊扣題中“元日”二字，敘寫鄉村父老開懷暢飲小歲酒，放歌慶賀新春佳節。園中百花，手剪彩花，交相輝映，裝點大唐一統江山的明麗春色，場面壯觀，氣勢恢宏。頸聯描繪詩人所居環境之清幽高雅。尾聯再次回應題目，鉤連頷聯，表達詩人之良好祝愿：希望大唐江山年年如此繁華、如此熱鬧，年年都有新的氣象出現。全詩反映詩人的恬淡心境與對大自然的熱愛、對年景的關心，字聲音節，如清泉淙淙流淌，圓潤舒緩，悅耳動聽。

[思路點撥]

第11題，C項“居處荒蕪而內心凄涼”“與《歸去來兮辭》‘三徑就荒’的用法相近”錯誤。“草色迷三徑”形容春草萌發、生機勃勃，表達詩人對美麗大自然的熱愛，也流露出對隱居生活的喜愛。

第12題，盧詩運用借景抒情、用典抒情與直抒胸臆的方式，取材于自然風光，描寫元日萬象更新的景象，表現對躬耕田野的隱居生活的喜愛，對新歲新景的熱愛，對國泰民安、美好未來的祝愿和對美麗大自然的熱愛。王詩則取材于民間習俗，用白描的手法寫了春節除舊迎新的景象：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，表現出過年的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

[參考答案]

11.C

12.①王詩更多地取材于民間習俗，攝取百姓過春節的典型素材，抓住有代表性的生活細節，如點燃爆竹、飲屠蘇酒、換新桃符等，充分表現出年節的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。②盧詩更多地取材于自然風光，擷取春日來臨時的自然風光，抓住有代表性的物候細節，如花枝舞動、草色迷離、風光怡人等，充分表現出初春的盎然生機，富有樂觀向上的精神。

（題目來源：A10聯盟2023屆高三開年考試題）