陳梓天

近日,遼寧省丹東市教育局稱,“教師群體統一穿著職業裝,將是未來的主要發展趨勢”。對此,贊同者有之,反對者亦有之。
我認為,教師教書育人,良好規范的著裝確實能給學生潛移默化的正面影響。有關部門對教師的著裝進行管理是必要的,但并不能因此而剝奪教師在工作時的著裝自由權,應當尊重教師在符合規范下的著裝自由。
何為規范?即約定俗成或明文規定的規則、條例和要求。何為自由?即個體在法律法規范圍內按自己的意志活動或行事的權利。《中小學教師職業道德規范》對教師著裝有明確的規定,這是教師需要遵從的規范。在規定允許的范圍內,選擇自己喜歡的衣服款式、造型等,則是教師的自由。
教師在規范下自由著裝,有利于學生的健康成長。教師是學生在日常生活中除家人、同學外接觸最多的人,能夠對學生形成影響。假如教師群體統一穿著職業裝成為現實,那么學生每天面對的都是各科老師千篇一律的服裝,這無疑會讓學生的校園生活變得單調、緊張,給本來就學業壓力頗大的學生的內心添一重壓力,這將不利于學生的健康發展。反之,教師在符合規定之下自由著裝,彰顯緊張之余的輕松、自由,課堂氛圍、校園風貌會更好,學生的學習也會受到積極影響,心情會更加愉悅、舒暢,學習效率也會更高,這對學生的成長無疑是有利的。
教師在規范下自由著裝,是尊重教師個體的體現。法律法規對教師這一職業并沒有必須穿職業裝的明確規定,在符合規范的前提下,工作期間穿什么樣的服裝是教師的個人自由;強制統一穿著職業裝,是對教師這一自由的侵犯。教師們的服裝偏好各不相同,如果強制統一服裝,必定會有教師對這個做法不滿意,以至于帶著負面情緒工作,反而不利于教學工作高效進行。倒不如尊重教師個體的個性,讓教師在大方得體的著裝規范下自由選擇著裝,展現自我風采,積極工作。
總有人認為教師應當統一著裝,事實上,這是一種有局限性的認識。教師的根本任務是立德樹人,教師統一著裝并不會提升教師的師德修養和教學水平、能力,教師在符合規范下自由著裝也不代表師德修養和教學水平、能力的改變。與其過于關注教師著裝問題,倒不如多關注如何提升教師的育人水平和教學能力。(指導教師:司慶臣)
[簡評]本文從教師著裝自由的角度立論,界定“規范”和“自由”后,從教師在規范下自由著裝“有利于學生的健康成長”和“是尊重教師個體的體現”兩個層面展開論述,論證充分,語言嚴謹。對“教師應當統一著裝”作思辨性思考后,作者提出“與其過于關注教師著裝問題,倒不如多關注如何提升教師的育人水平和教學能力”的建議,說理有力,引人共鳴。