新時代商業文化傳承與商科人才培養芻論

光媛

摘要：商業文化是中華民族文化的重要組成部分，高校將商業文化傳承融入商科人才培養，是新時代對商科人才教育的新要求。商業文化傳承與商科人才培養融合的過程，是學生從了解中華傳統商業文化到熱愛傳統商業文化再到踐行傳統商業文化的過程。高校要通過在專業基礎課中融入商業文化元素，使學生對傳統商業文化建立起初步認知；通過完善商業文化課程體系，使學生對優秀傳統商業文化產生認同感；通過開展校企合作，使學生把對商業文化的理解落實到具體的工作實踐中。

關鍵詞：新時代；商業文化；傳承；商科人才；人才培養；專業基礎課；課程體系；校企合作

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）26-0005-04

自黨的十八大以來，中國經濟發展步入新時代，商業日益繁榮。文化作為推動商業經濟發展的重要力量，在商業活動中的地位日益凸顯。新時代的到來不僅對商科人才素質提出了更高的要求，也賦予了高校商科人才培養新的歷史使命。新時代背景下，如何繼承發揚中華優秀傳統商業文化，講好商業文化故事，使其在商科人才培養中煥發出新的時代光芒，成為高校建設商科人才培養體系需要重點研究和探索的問題。

一、商業文化傳承的現實意義

中國是世界歷史上四大文明古國之一，自古以來就非常重視文化的繼承和發展。商業文化傳承是文化傳承的重要內容之一，在新時代背景下仍然具有廣泛而重要的現實意義。

1.個人職業發展角度———學習傳統商業文化，提升個人商業素養

中國傳統商業文化具有豐厚的歷史積淀和文化內涵。從春秋戰國時期的范蠡（陶朱公）、白圭、呂不韋到清代的晉商代表喬致庸，他們不僅擁有豐富的商業實踐經驗，還從理論上探索了商業本質和規律[1]。范蠡的致富之道“計然之策”、白圭的為商四德“智勇仁強”、呂不韋的投資理念“奇貨可居”、喬致庸的從商守則“誠信為本”等，都不斷詮釋和豐富了中華傳統商業文化的精髓。學習和傳承中華傳統商業文化，可以從中汲取商業思想精髓，做到古為今用。優秀的中華傳統商業文化，對解決當今商業活動中的現實問題仍然具有借鑒意義。例如，司馬遷在《史記·貨殖列傳》中講到的人物白圭，通過觀察市場行情和年景豐歉的變化把握商品的價格波動規律，總結出自己的經商之道。他的“智足權變、勇足決斷、仁能取予、強能所守”商業思想，很好地解釋了當下商科人才應當具備什么樣的能力。通過對傳統商業思想的了解和對現代商業思想的思考分析，學生能夠對商業文化形成更加完整的認知，提升職業綜合能力。同培養專業技能相比，商業文化教育強調從文化層面促進學生對商業文化發展史和商業文化本質的認知和理解。用文化本身的力量感染學生，將文化內容融入到專業知識講解中，可以使學生在掌握專業技能的同時，形成良好的商業人文素養。

2.企業經營成長角度———踐行優秀商業文化，提升企業綜合競爭力

企業是商業活動的主體，商業文化通過影響企業中的個人，進而影響企業文化的形成。商業文化同企業的商業活動密切相關，它不僅廣泛存在于商業領域的物質中，還與商業活動中的人所表現出來的行為和態度密不可分。作為商業活動的參與者，個人在商業文化的締造和傳承過程中發揮著最重要的作用。在一定時空范圍內，一種商業思想的誕生離不開個人與組織間的商務實踐活動。通過個人與組織間頻繁的商務交往，一些優秀的商業思想和商業精神得以形成、傳播，并在組織內部逐漸取得廣泛的認可，進而逐步形成一種較為穩定的企業文化。由此可見，良好商業文化的形成與優秀企業文化的塑造是相互作用的過程。一方面，良好的商業文化氛圍能夠為企業優秀文化的孕育提供土壤和平臺。另一方面，企業通過頻繁的商務活動能夠使優秀的企業文化廣泛傳播，并賦予商業文化新的內涵，使商業文化歷久彌新。企業文化是企業發展的靈魂，企業通過踐行優秀商業文化，不斷豐富自身文化，進而逐步提升自身的綜合競爭能力。高校商科專業培養的是企業未來的經營者和管理者，其對商業文化的理解不僅決定著企業文化的未來，更決定著企業能否在激烈的市場競爭中不斷發展壯大。

3.國家社會進步角度———發展中華商業文化，增強民族文化自信

文化是一個國家和民族的靈魂，文化自信更是提升文化軟實力的不竭動力[2]。我國在經歷改革開放四十多年的高速成長后，綜合國力和國際影響力顯著增強，中華文化在展現國家的綜合國力及擴大世界影響力中的作用日益凸顯。而中華商業文化是中華文化中的重要組成部分。楊紫元在《商業文化與素養》一書中指出：商業文化是指人類在與商業相關聯的活動歷程中創造的物質財富和精神財富的總和。也就是說，商業文化不僅包括商業活動本身，還包括人們在商業活動中所創造的物質財富和精神財富。無論是商品、商人、商鋪還是商業活動，其從誕生之初就被深深烙下文化的印記。中國傳統商業文化歷史悠久，是中華優秀傳統文化的寶貴結晶，也是提升商科人才文化素養的主要素材。歷史上，中華民族不僅創造了輝煌的農耕文明，還創造了先進的工商業文明。中華商業文化在千年的文化傳承中，經過歷代圣賢商人的實踐總結、傳承創新，形成了獨具特色的商業價值理念。商業文化既是商業精神的綜合體現，也是一個國家富有價值的生產力。近年來，隨著民族文化自信的不斷提升，“國潮文化”興起并由此衍生出許多新的營銷模式，開拓了巨大的商業價值空間[3]。由此可見，只有從中華商業文化中不斷汲取養分，在繼承的同時不斷創新，才能更好地提升民族文化自信。

二、新時代商科人才培養的新要求

新時代，全球經濟格局發生變化，國際商務環境復雜多變，這主要體現在以下幾個方面。首先，各國商務活動日趨頻繁，貿易范圍不斷擴大。與此同時，國際間的金融投資、人才教育和勞動力流動更加密切。其次，發達國家經濟增速放緩，一些新興工業化國家面臨“中等收入陷阱”。受邊際收益遞減作用的影響，發達國家經濟增長出現了相對停滯的現象。最后，影響商務活動的不確定性因素增多。反觀國內經濟環境，中國特色社會主義事業進入新時代，中國經濟面臨新常態。調增速、優結構、新驅動、多挑戰，成為國內經濟新常態的主要特征。隨著大數據、云計算、人工智能及區塊鏈技術在商業領域的應用，以數字經濟為代表的新的商業模式逐步成為經濟發展的主流。從發展歷程來看，我國高校的商科人才培養是在改革開放后我國市場經濟快速發展、專業商科人才不足的背景下逐步發展起來的。可見，商科人才培養目標的制定與我國的宏觀經濟環境是密不可分的。關注時代變化對商科人才需求的變化，培養適應新時代發展的高素質商科人才，是高校建設和完善商科人才培養體系過程中不可忽視的重要內容。

1.豐富的理論知識和實踐經驗

具備豐富的專業理論知識是企業和社會對商科人才的基本要求，也是高校順利開展商科實踐教學的前提條件。社會實踐能夠使學生做到理論聯系實際，學以致用，能夠幫助學生快速適應工作崗位。面對復雜多變的商業環境，能夠快速反應并做出準確判斷的商業人才，往往具有豐富的專業理論知識和實踐經驗。而理論知識體系的構建不僅需要強調對學科基礎知識廣度的把握，還要強調對專業知識深度的理解[4]。這就要求商科專業學生在廣泛閱讀專業書籍、學習基本理論知識的基礎上，善于對自身感興趣的專業問題進行深度思考。此外，學生還要參加社會實踐。通過參加豐富的社會實踐活動，學生能夠對未來所從事的職業有較為清晰的認知，了解企業的人才需求，盡早做出職業生涯規劃。

2.出色的行動能力和執行能力

出色的行動能力和執行能力是新時代賦予商科人才培養的新要求。行動能力出色的人，往往擁有強烈的意愿去完成某項任務，具備較強的自制力和冒險精神，愿意通過不斷的嘗試和實踐來獲取知識與技能。行動力出色的組織，往往更容易將想法轉變為現實，在激烈的市場競爭中搶占先機獲得發展。與行動能力相比，執行能力具有更高的要求，它需要對完成任務的意愿、實際操作能力和任務完成程度進行考量。對個人而言，執行能力代表著辦事能力；對企業而言，執行能力代表著經營能力，它是管理者個人綜合素質的體現，也是企業整體實力的反映。因此，商科人才培養需要提高學生的行動能力和執行能力。

3.良好的商業文化素養

國際商務活動日趨頻繁和貿易范圍不斷擴大，要求商科人才具備良好的綜合素質。商業文化素養是商業綜合素質的重要組成部分，主要包括商業溝通能力、商業倫理道德、商業環境分析等內容，它是商業文化精神和商業思維能力的有機統一。具有良好商業文化素養的商科人才能夠很好地應對商業活動中的突發狀況。例如，在國際商務交往活動中，面對不可預測的商業風險，管理者如果事先能充分了解對方的文化環境和商業文化習慣，并尊重他國的文化交往模式，則能避免文化差異所導致的貿易摩擦等問題的發生。因此，無論是理論知識的豐富還是執行能力的提升，都離不開對商業文化的學習。在商科人才培養中，教師需要重視培養學生的商業文化精神和商業思維能力。

三、商業文化傳承與商科人才培養融合的策略

堅持文化育人不僅是高校開展商科教育的重要途徑，也是傳承商業文化、培育商科人才的有效方法。作為高校商科人才培養的重要組成部分，商業文化素養的提升需要系統的商業文化教育，讓學生更好地傳承商業文化。將商業文化傳承融入商科人才培養體系，能夠很好地發揮文化育人作用，培養符合社會發展需要的德才兼備的商科人才。具體可以從以下幾個方面進行商業文化傳承與商科人才培養的有效融合。

1.在專業基礎課程教學中嵌入商業文化元素

商科專業基礎知識包括會計、金融、管理學、市場營銷、人力資源等諸多內容，涵蓋范圍廣，知識體系復雜。如果教師在教學過程中過分強調對知識概念的掌握、公式的背誦和模型的記憶，會使學生感到枯燥乏味，難以很好地理解和吸收知識。好的知識傳播方式，應當如春雨浸潤泥土般潤物細無聲。因此，在專業課教學過程中，教師可以適時融入商業文化元素，以富有故事性的內容，更加具象化地幫助學生理解專業知識。比如，在“財務管理”課程收益分配管理模塊的教學中，教師可以以晉商代表人物喬致庸為例，著重分析其在實際經營過程中是如何恰當處理東家與掌柜之間的關系的，向學生傳遞公平誠信、以義為利的重要性，將誠信守義的晉商文化精神以實際案例的形式呈現給學生，使學生在掌握專業知識的同時，對我國優秀傳統商業文化有初步的認知。

2.完善商業文化課程體系，提升商業文化素養

與專業課相比，商業文化課程更強調從價值理念的視角引領學生理解不同國家和地區的商業發展歷程、商業活動內容和商業精神傳承等。商業文化課程可以利用文化本身所具有的影響力和感染力，培養學生的文化自信，增強學生的文化認同感，幫助學生形成良好的商業文化素養，強化學生的職業道德操守。在商業文化課程體系建設上，教師應充分考慮不同年級學生的特點，有層次、分重點地設計課程內容。在知識體系構建和教學案例設計上，教師應緊緊圍繞文化與商業之間的內在關系來展開。在商業文化課程教學中，教師要讓學生了解商業文化的發展歷史，學習優秀企業和商人所傳承下來的商業文化思想，并進一步內化吸收，古為今用。

3.積極開展校企合作，踐行優秀商業文化

高校商科人才培養的最終目標是滿足企業對商科人才多元化的需求。高校可以積極開展校企合作，構建產教聯盟，使學生深刻理解商業文化如何在企業中發揮效力。首先，教師可以積極組織學生到企業進行實地探訪[5]，通過參觀交流了解企業的發展歷程、經營模式、組織結構和企業文化等，使學生對企業在經營過程中所形成的優秀商業文化形成初步的認同感。其次，高校可以邀請企業管理者和專業技術人員來校開展交流學習活動，讓學生與企業建立直接的溝通渠道，了解企業的文化環境和人才招聘需求等，盡早做好職業生涯規劃。最后，教師可以把企業的真實業務和工作場景引入實訓課堂，讓學生在企業工作環境模擬中完成工作任務，并由企業專業人員進行任務完成質量的點評。學生通過參加實踐活動，可以將商業文化認同感真正轉化為行動力。

在專業基礎課程教學中嵌入商業文化元素，可以使學生對商業文化建立起初步的認知；完善商業文化課程體系，可以使學生對商業文化產生認同感，并內化為自身商業文化素養；開展校企合作，可以使學生把對商業文化的理解落實到具體的工作實踐中。這一過程不僅能夠實現學生對商業文化的傳承，也能夠達到商科人才培養的目標。

四、商業文化傳承與商科人才培養融合的保障措施

商業文化傳承與商科人才培養的融合，不僅需要高校和企業的共同努力，更需要有效的保障措施。具體來說，高校可以從制度、物質、師資三個方面提供保障。

1.制度保障

制度保障是實現商業文化傳承與商科人才培養融合的前提條件。首先，高校管理層應對商業文化和商科人才培養的研究給予鼓勵與支持，并制定相應的激勵機制鼓勵教師開展相關學術研究和教學改革。其次，高校應根據人才培養目標進一步優化教學評價體系。一方面，要鼓勵教師將商業文化元素融入專業課教學，并對教師的教學效果及時進行評價。另一方面，要采用更加多元的考核方式對學生的學習效果進行考核。最后，各教研室應結合自身學科特點，定期組織開展形式多樣的教研活動，積極探索商業文化課程體系的構建。

2.物質保障

物質保障能夠為實現商業文化傳承與商科人才培養的融合提供基本保障。必要的財務支持、設備支持、教學場地支持等是教師教學實踐活動得以正常開展的基礎。學校應劃撥專項資金用于改善教學環境，完善教學設備設施，優化教學軟件系統，豐富教學資源。例如可以建設智慧教室，搭建VBSE綜合實踐教學平臺，讓學生掌握知識的渠道變得更加多樣化。

3.師資保障

師資保障是實現商業文化傳承與商科人才培養融合的堅強后盾[6]。商科教師不僅需要具備優秀的人格品質、扎實的專業知識、良好的文化素養，更需要具有創新性的商業思維。具體而言，高校可以通過以下三種方式加強商科師資隊伍建設。第一，鼓勵教師定期到企業進行交流學習，了解企業的生產經營狀況和面臨的現實困境，以豐富教師的實踐經驗，打造一支高水平的“雙師雙能型”師資團隊。第二，通過引進來的方式，從優秀企業中聘請具備良好思想政治素質、優秀職業道德品質、扎實專業功底和豐富實踐經驗的職場精英來校承擔教學工作，使學生充分了解行業的前沿發展動態和企業對商科人才能力的需求等。第三，建立完善的教師招聘、選拔、培訓和考核體系。高校可以根據自身的發展現狀和學科建設要求，制定科學合理的用人標準，選拔出優秀的人才納入教師隊伍，不斷增強師資力量。

五、結語

傳承和發展中華優秀商業文化，是新時代賦予商科人才的歷史使命。高職院校將商業文化傳承融入商科人才培養，有利于提升商科學生的綜合文化素養，增強商科學生對本民族文化的認同感和自豪感。商業文化傳承與商科人才培養融合的過程，是學生從了解中華傳統商業文化到熱愛傳統商業文化再到踐行傳統商業文化的過程。商科人才培養體系的構建離不開商業文化的注入，商業文化的傳承更離不開一代代商業人才的共同努力。

參考文獻：

[1]李曉.弘揚中華優秀傳統商業文化[J].紅旗文稿，2022（09）：43-45.

[2]周泰石.新時代背景下文化自信融入高校思政教育的探討[J].高教學刊，2022，8（20）：173-176.

[3]趙永霞，文化自信背后的商業魅力[J].紡織導報，2022（02）：3.

[4]朱晶晶，蘇琳，吳麗芳.新商科人才綜合素質與培養思路研究[J].河北企業，2020（06）：141-142.

[5]許平.商科大學生商業文化素養培養的實踐探索[J].中外企業家， 2015（28）：212+239.

[6]張國平.新商科人才培養模式與實現路徑[J].中國高等教育，2021（02）：43-44+50.

Discuss on the Inheritance of Business Culture and the Cultivation of Business Talents in the New Era

Guang Yuan

（Shanxi Business and Technology College， Taiyuan 030006， China）

Abstract： Business culture is an important component of the Chinese national culture. Integrating the inheritance of business culture into the cultivation of business talents in universities is a new requirement for business talent education in the new era. The process of integrating the inheritance of business culture and the cultivation of business talents is a process in which students go from understanding traditional Chinese business culture to loving it， and then to practicing it. Universities should integrate elements of business culture into their professional foundational courses to help students establish a preliminary understanding of traditional business culture； by improving the course system of business culture， students can develop a sense of identification with excellent traditional business culture； by conducting school enterprise cooperation， students can implement their understanding of business culture into specific work practices.

Key words： new era； businessculture；inheritance； business talents； talent cultivation； professional basic courses； curriculum system； schoolenterprisecooperation