“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的運用研究

李相正

摘要：“云課堂”在提高高校基層黨支部黨課質量方面發揮了重要作用，特別是在疫情期間，“云課堂”在黨課中的地位更加凸顯。文章分析“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的作用，探討“云課堂”在高校基層黨支部黨課中運用存在的問題，指出高校要通過建立“云課堂”黨課優秀資源庫、打造一支“云課堂”黨課優秀教師團隊、重視“云課堂”黨課創新等途徑，促進“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的運用，進而提高黨課質量。

關鍵詞：高校；“云課堂”；基層黨支部；黨課；創新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）27-0017-04

基金項目：2021年度上海市教衛黨委系統黨建研究會立項課題（課題編號：2021ZX133）；2021年度上海市高職高專思政專項課題（項目編號：21SZZX0025）；2021年上海工藝美術職業學院思政專項課題（課題編號：2021-A-3-4-37）

建設什么樣的黨、怎樣建設黨是一個非常重大而現實的問題，這直接關系到黨和國家的前途命運。習近平總書記對建設什么樣的馬克思主義政黨、怎樣建設馬克思主義政黨進行了非常深刻的思考和科學判斷，并在黨的建設方面提出一系列新理念、新思想及新戰略。黨課是基層黨組織三會一課的重要組成部分，是黨組織生活的重要內容，是黨員教育的主要形式，是黨支部永葆先進性和純潔性的有效方法。[1]而“云課堂”黨課，在提高黨員黨性修養方面發揮了重要作用。“云課堂”是指融合了教學云平臺、在線課程、互動課堂、教學資源庫等內容的現代綜合教學模式[2]。高校要利用“云課堂”教育陣地，提高黨員教師們的宗旨意識和服務意識，更好地為學校、學生服務。本文對“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的運用進行探討。

一、“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的作用

1.“云課堂”極大地豐富了黨課教學內容

“云課堂”黨課教學內容包括黨的綱領性文獻，還包括中華民族傳統文化，具體表現有黨史國史、文學藝術、校史校情、民族精神等多方面知識。高校利用原版影片、背景知識、人物傳記、歷史、地理等有聲有像教材資源，能極大地豐富黨課教學內容。因此，高校要充分利用“云課堂”教育陣地，將教學內容從黨的具體文件、文獻擴展到社會的不同方面，進而豐富文件、文獻的相關知識，使黨員教師們在規定的時間內可以更多、更快、更好地學習黨的知識。以前黨課是靜態的、二維的形式，而“云課堂”則可以采用聲音、文字、圖像的動態技術，乃至三維甚至四維的多媒體技術。可見，通過“云課堂”可以豐富黨課內容，提高基層黨組織黨課質量。

2.改變了傳統的黨課授課方式

“云課堂”不僅豐富了教學內容及內容的展示形式，還改變了傳統的黨課授課方式。從教師方面來看，教師可以采用直播、錄播等方式授課。“云課堂”有利于教師展示教學內容，組織線上討論、答疑輔導、學習考核、成績統計等教學活動。通過“云課堂”，教師可以分析數據，了解黨員教師在線學習情況。從參加學習的黨員教師角度來看，他們可以通過“云課堂”進行學習，也可以網上簽到、線上與其他教師單獨溝通、在線進行測驗等。“云課堂”教學具有較強的靈活性，參加學習的黨員教師可以根據自己的時間安排以及學習效果，對教學內容進行回放，再次學習不理解的內容。“云課堂”能打破黨建過程中的時間、地域等方面的局限，彌補傳統黨建課堂的不足，讓黨員教師能夠隨時進行黨的理論、政策方面的學習。同時，這種授課方式對于解決黨員教師們學習進度、水平參差不齊的問題具有重要的意義。

3.調動了黨員的學習積極性

“云課堂”黨課內容素材的豐富性、教學方式的創新性、學習方式的便捷性等，能充分調動黨員教師們的學習積極性。“云課堂”黨課內容有黨章、黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨史國史、黨風黨紀、反腐倡廉、國內國際形勢等，黨課素材包含課件、文獻、音頻、視頻等方面的資源，內容極為豐富，一些素材資料是線下黨課沒有包含的，它們和黨課主題緊密相關。這些素材資料不僅具有豐富性，還具有新穎性，可以滿足不同黨員對相關知識的需求。“云課堂”信息具有傳播速度快、容量大等特點，能激發黨員教師們的活力和探索知識的熱情。“云課堂”黨課教學模式打破了傳統的線下教育模式，可以讓黨員教師們反復學習觀看授課內容，不受時間和空間的限制，具有便捷性，進一步調動黨員教師們的學習積極性。

二、“云課堂”在高校基層黨支部黨課中運用存在的問題

盡管“云課堂”在高校基層黨支部黨課中發揮著越來越重要的作用，但筆者通過調研發現，“云課堂”建設仍然存在一些問題，如重形式而輕內容、教師的網絡技術水平不高、相關授課教師重視程度不夠等。

1.重形式而輕內容

在黨課教學實踐中，部分教師將圖片和視頻大量導入課件，雖然形式豐富多彩，但黨課教學效果并不理想。主要原因是部分教師過度依賴網絡資源，沒有對視頻資料、圖片資料進行加工整理，只是簡單拷貝到黨課課堂上來。還有部分黨課教師對知識背景的講解不夠充分，對歷史事件變化發展的說明不夠充分，缺乏對黨史知識的儲備、加工、歸類、整理等。重形式而輕內容的不利影響，使得黨課授課教師的講解非常膚淺，傳授的內容沒有理論深度。這樣，也會使受教育的教師對黨課學習不感興趣，對相關知識的理解不夠充分，學不到實際內容。

2.教師的信息化水平有待提高

“云課堂”需要教師利用校園網、超星等教學平臺，課件、視頻、問卷等制作也需要教師掌握相關軟件知識。黨課教師在信息化方面存在的問題包括：不能熟練編輯視頻、音頻文件，不能利用云平臺管理教學文件，不能熟練編輯圖像文件，不能熟練制作思維導圖，課件制作達不到理想效果，等等。教師的信息化水平有待提高的原因包括多個方面，從主觀方面來看，部分黨課授課教師不關注信息技術發展，在授課技巧方面缺乏與時俱進的精神，不善于學習新技術新知識。從客觀方面來看，部分高校沒有為黨課授課教師提供相關進修機會，沒有創設良好的新技術學習環境[3]。黨課授課教師的信息化水平不高會帶來很多不利影響，比如不能調動學員學習黨史的積極性，不能發揮信息技術的優勢，不能把當代最新科技成果運用到黨課教學中等。

3.重視程度不夠

首先是部分分管黨務工作的領導不夠重視。利用“云課堂”進行教學屬于新生事物，改變了以往黨課教學的方式方法，一些領導覺得不習慣，也就不重視。其次是教務部門、信息管理部門、實訓管理部門等不夠重視。利用云平臺進行黨課授課需要以上各個部門的配合、支持，如果沒有各個部門的支持，云平臺建設、資源庫建設、網絡建設、多媒體設備維護等問題都不能得到有效解決。再次是部分黨課授課教師不夠重視。“云課堂”教學操作可能存在一些問題，但部分黨課授課教師不重視，覺得麻煩，不愿意去分析和解決問題。這些因素，都阻礙了“云課堂”在黨課中的使用。

三、“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的運用策略

1.建立“云課堂”黨課優秀資源庫，讓黨課內容更加豐富多彩

“云課堂”優秀黨課資源庫主要包括“四史”類資源、黨的理論類資源、形勢與政策類資源等。黨課是黨史教育的重要方式，也是黨員學習黨史的主要渠道。習近平總書記曾在《求是》雜志發表題為《以史為鏡、以史明志，知史愛黨、知史愛國》的文章，指出“各級領導干部還要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書”。該類黨課資源除了黨史之外，還包括新中國史、改革開放史和社會主義發展史。“四史”類黨課資源可以按照歷史事件發生的先后順序來整理，再按照視頻、圖片、文字進行分類。高校要通過“云課堂”黨課加強廣大黨員教師對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習，使他們做到不忘初心，自覺擔當使命，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

黨的理論類資源包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等。黨的理論類資源可以從理論基本含義、形成背景、形成過程、科學內涵、主要內容、歷史地位等幾個層面進行歸納、概括、整理。舉例來講，科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。科學發展觀形成背景包括國際和國內背景，是在借鑒國外發展經驗，總結中國發展實踐，立足我國社會主義初級階段基本國情基礎上形成的。科學發展觀包括加快轉變經濟發展方式，發展社會主義民主政治，推進社會主義文化強國建設，構建社會主義和諧社會，推進生態文明建設，全面提高黨的建設科學化水平等方面內容。這些黨的理論類資源具有重要的歷史價值，是我們革命和建設事業取得勝利的重要法寶，是我們社會主義現代化建設事業的思想指南。

形勢與政策資料旨在講述國內外熱點事件、當前國內外經濟政治形勢以及國際關系，還包括政黨在處理國家生活、國際關系方面的政策方針，闡明我國政府的基本立場、基本原則和應對政策。該類資源具體包括構建人類命運共同體、推動一帶一路建設、實現中華民族偉大復興的中國夢、中國的政黨制度與建設等，內容大多涵蓋政治、經濟、文化、社會、生態、黨建、國際形勢等方面。目前，通過閱讀報紙、雜志、書籍等傳統紙媒了解形勢與政策的黨員群體正在逐步減少，大部分黨員會選擇通過微博、微信及其他網絡媒體了解包括形勢與政策在內的各種信息。所以，高校要梳理形勢與政策類資源，通過“云課堂”黨課系統講解形勢與政策。例如，通過講述“人類命運共同體”思想提出的背景、內涵、實踐及影響等一系列基本問題，提高黨員教師們的民族自信心，使他們積極投身到社會主義現代化建設中，以實現個人夢與國家夢的有機統一。

2.打造一支“云課堂”黨課優秀教師團隊

優秀黨課教師應該具有較高的信息技術水平、過硬的理論素養、較好的語言表達能力等，這也是打造優秀教師團隊的著力點。提高黨課教師信息技術水平，可以從以下幾個方面入手。一是黨課教師要轉變信息化教學理念，信息化教學是黨課教師對黨課資源進行篩選、加工、整合，不是在教學過程中的簡單累加[4]。二是對黨課教師進行信息化教學培訓，培訓內容包括對黨課資源進行加工處理，設計和制作課件、微課等教學載體等。三是黨課教師要加強信息技術學習，以掌握各種常用信息化軟件及工具，靈活運用不同信息軟件及工具對黨課資源進行篩選和設計，不斷創新表現形式[5]。

除了具有較高的信息化技術水平之外，優秀的黨課教師還應具有過硬的理論素養。總的來說，提升黨課教師理論素養的主要路徑包括三個方面。一是讓黨課教師掌握馬克思主義基本原理，熟練運用馬克思主義立場、觀點、方法來分析問題、解決問題。習近平總書記指出：“學習馬克思主義基本理論是共產黨人的必修課。”[6]這就要求黨課教師要原原本本地學，熟讀精思、學深悟透。二是通過實踐提升黨課教師理論素養。劉少奇同志在《論共產黨員的修養》中強調：“革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐。”實踐活動包括教學實踐和參觀革命烈士紀念館、偉人故居、黨的會址、戰役紀念地、博物館等。黨課教師要在教學實踐中講好中國故事、傳遞正能量，在參觀實踐中提高政治理論素養。三是通過研修、訪學、進修等方式加強黨課教師的理論培訓。當前，理論培訓網絡較為健全，包括省級、市級、校級的平臺，黨課教師都需要積極參與。各高校黨委應加強領導，從制度上為黨課教師參與理論培訓提供保障。

優秀的語言表達能力是“云課堂”黨課教師應具備的重要素質之一。練就良好的語言表達能力需要較好的文學素養，包括對詩詞歌賦、成語、諺語的把握，對文學修辭方式的運用等。提高文學素養要求黨課教師必須多讀書。蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”黨課教師還要通過演講來提高自己的語言表達能力。演講是“演”和“說”結合的藝術，“演”就是表演，如教師用拍手表達成功的愉悅，用微微顫抖的語音表達氣憤的內容。“說”就是要求教師控制語速、變換語調，運用胸腹式聯合呼吸法使聲音變得洪亮。黨課教師要善于設問，以制造懸念，使學生產生興趣，進行思考，然后做出回答。除此之外，黨課教師還要精心設計語言教案。《學記》云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”黨課教師應使用激勵性的語言、生動有趣的語言、詼諧幽默的語言，以此來激發學生的好奇心和求知欲。

3.重視“云課堂”黨課創新

“云課堂”黨課創新，需要制作多媒體課件。多媒體課件內容涉及黨課的基本概念、黨課重點及黨課邏輯層次，黨課教師要對字體、色彩等進行合理運用，突出黨課重點。黨課教師還要運用動畫、圖片、視頻、音頻等素材，使黨課課件更加新穎，進而使黨課內容更加真實生動。云平臺具有信息傳播速度快、容量大及使抽象文字材料形象化的特點，黨課教師將多媒體課件通過云平臺進行展示，能激發學生的學習興趣，使學生獲得更多的知識。

“云課堂”黨課創新，還需要利用智慧云、對分易等云平臺進行互動教學。“云課堂”互動教學不僅包括在線講解、在線閱讀，還包括在線討論、在線練習、在線考試等。“云課堂”互動教學授課范圍涉及面廣，知識性、理論性、實踐性非常強。黨課教師利用“云課堂”互動教學，可以拓展學生的學習空間，推進“兩學一做”活動，提高學生的理論素養和思想覺悟。

四、結語

總之，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設，需要高校不斷提高黨課質量。而建立“云課堂”黨課資源庫，提升“云課堂”黨課教師能力，制作“云課堂”多媒體課件，利用智慧云、對分易等云平臺進行互動教學，這些策略能有效提高黨課質量。高校要通過“云課堂”黨課建設，提高黨員教師們的信息技術水平、理論素養、語言表達能力。高校要通過“云課堂”黨課創新，提高黨員教師們的理論水平、文化自信、價值觀自信及黨性修養，使他們政治過硬，堅定政治信仰，砥礪政治氣節，錘煉政治風骨，心存高遠志向，永葆共產黨人的初心與使命。

參考文獻：

[1]趙佳明，劉閱，李長利，金德輝.新時代高校基層黨組織開展線上組織生活的實踐探索與研究[J].大學教育，2021（09）：182-184.

[2]方書鴻.云課堂在線學習平臺在語文教學中的應用[J].甘肅教育， 2022（12）：93-96.

[3]崔鴻，朱家華，陳院豪.融合信息技術的教師教育精品資源共享課程建設反思———能力為本，資源為基，實踐為橋[J].中國教育信息化，2016（15）：39-41.

[4]汪應，陳光海.高職院校智慧“云課堂”、信息化教學設計的創新與實踐[J].職教論壇，2017（27）：80-83.

[5]楊麗.提升師范生信息化教學能力研究[J].長春大學學報，2022（08）：88-91.

[6]習近平.學習馬克思主義基本理論是共產黨人的必修課[J].求是， 2019（22）：1-5.

Research on the Application of "Cloud Classroom" in Party Courses of Grassroots Party Branches in Colleges and Universities

Li Xiangzheng

（Shanghai Art & Design Academy， Shanghai 201808， China）

Abstract： "Cloud classroom" has played an important role in improving the quality of party classes in grassroots party branches of universities， especially during the epidemic period， where the position of "cloud classroom" in party classes has become more prominent. The article analyzes the role of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， explores the problems in the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， and points out that universities should promote the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes by establishing an excellent resource library for "cloud classroom" party classes， creating an excellent team of "cloud classroom" party class teachers， and emphasizing innovation in "cloud classroom" party classes， further improve the quality of party courses.

Key words： collegesand universities；"cloud classroom"； grassrootspartybranches； partycourses；innovate