紅色旅游資源對大學生愛國主義教育的作用探析

植桂超 李翔 蘇楷旋

摘 要：紅色旅游資源作為一種特殊的文化資源，具有獨特的教育價值，對于弘揚愛國主義精神和進一步推動大學生愛國主義教育具有積極作用。本文首先對紅色旅游資源的分類和主要特性進行梳理，其次深挖紅色旅游資源在大學生愛國主義教育中的特殊地位和作用，最后提出基于紅色旅游資源開展大學生愛國主義教育的策略。

關鍵詞：紅色旅游資源；大學生；愛國主義教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

基金項目：廣東交通職業技術學院大學生科技創新課題“尋找南澳海味，助力鄉村振興——南澳海產品+社交媒體電商平臺一體化模式研究”（GDCP-ZX-2023-026-N6）的階段性研究成果。

（一）紅色旅游資源的分類

紅色旅游是以紅色旅游資源為主體內容，以愛國主義和革命傳統教育為主題，以青少年學生、黨員干部及社會各界群眾等為主要客源市場，以紅色歷史留存下來的崇高的革命精神吸引更多游客前來參觀游覽、學習的新型旅游形式。紅色資源是紅色旅游活動的載體，紅色旅游高質量發展離不開紅色資源。紅色旅游資源是指與革命歷史和紅色文化相關的旅游景點和遺址。根據具體的內容和形式，紅色旅游資源可以分為以下幾類。

第一，革命紀念地。革命紀念地是革命活動和事件的重要場所，包括革命烈士陵園、革命紀念館等。第二，革命遺址。革命遺址保存著革命時期的歷史遺跡，包括革命戰斗遺址、紅軍長征路線等。第三，革命紀念建筑。革命紀念建筑是為紀念革命烈士或重要歷史事件而興建的，包括紀念碑、紀念堂等。第四，革命博物館和紀念館。革命博物館和紀念館內陳列著革命時期的歷史文物和相關資料，包括紅色博物館、革命文物館等。第五，革命紀念雕塑和紀念碑。革命紀念雕塑和紀念碑是為紀念革命烈士、英雄或重要事件而建造的，包括革命領袖雕像、紀念碑等。第六，革命文化場館和主題公園。革命文化場館和主題公園通過展示革命歷史、舉辦演出和活動等形式，向游客傳播革命精神和紅色文化。

以上是紅色旅游資源的分類和主要形式，具體的資源和景點還有很多，每個地方都有其獨特的紅色旅游資源。紅色旅游種類繁多、內涵豐富、功能強大，應充分發揮紅色旅游資源在促進大學生愛國主義教育中的優勢和作用[1]。

（二）紅色旅游資源的特性

1.政治性

紅色旅游資源集愛國、集體主義、艱苦奮斗、革命優良傳統等思想精髓于一體[2]，與中國共產黨的歷史息息相關，是革命先烈為國家和人民利益艱苦奮斗的精神載體，通過游客宣傳和展示這些資源，可以進一步提高游客對中國共產黨的認同感和信任感。不僅如此，紅色旅游資源還是偉大的人民群眾在面臨困難和挑戰時展示出的堅持不懈、勇往直前的精神風貌，這種精神是社會主義核心價值觀的重要組成部分。對紅色旅游資源的政治性進行開發利用，在引導大學生深刻領會社會主義核心價值觀方面有著積極作用。

2.文化性

近年來，紅色旅游產業快速發展，紅色文化內在的優秀傳統、紅色基因、革命精神得到了傳承和弘揚，對于加強大學生社會主義精神文明建設與培育社會主義核心價值觀具有重要意義[3]。紅色旅游資源是反映中國人民在艱苦條件下奮斗歷程和中國共產黨領導偉大革命歷程的重要載體，同時蘊含豐富的人文精神和歷史信息，是中國優秀傳統文化的體現，對于傳承我國的優秀傳統文化有著重要作用。

3.教育性

紅色旅游資源的教育性在于人們通過親身參觀紅色文化遺址、遺跡等，可以深入了解中國的革命歷史、培養愛國主義情感、弘揚革命精神和傳遞踐行社會主義核心價值觀。紅色旅游資源的教育性不僅可以提升人們的歷史文化素養，還可以培養人們的愛國情感和社會責任感，推動社會進步和發展。從教育對象層面來看，紅色旅游資源內容全面，形式多樣，適用性強，適合對各個年齡段的人群進行愛國主義教育，是新時代大學生道德教育的一部內容豐富且十分珍貴的教科書。

（一）紅色旅游資源對大學生世界觀、人生觀、價值觀的影響

首先，紅色旅游資源可以影響大學生的世界觀。通過游覽紅色旅游景點，大學生可以深刻感受中國革命的歷史進程和偉大成就。這種經歷有助于開闊大學生的眼界，使其對國家、社會和人類歷史有更加深入的理解。同時，大學生能夠從中體會到不同時期的民眾為了理想和信仰所作出的犧牲與奮斗，對于社會發展和自身成長有更為全面與深入的認識。

其次，紅色旅游資源可以塑造和影響大學生的人生觀。紅色旅游資源承載著英雄人物無畏奮斗精神，這些先輩對社會和人民作出的貢獻是崇高和可敬的。通過學習和了解他們的精神，大學生受到啟發和鼓舞，從而樹立正確的人生追求和價值觀，也可以從中汲取勇敢、堅韌、奉獻和奮斗的力量，培養自己的品德和意志。

最后，紅色旅游資源對大學生的價值觀也有重要影響。紅色旅游強調愛國主義、集體主義和社會責任等價值觀念，這與現代大學生應具備的價值觀相契合。大學生在紅色旅游中可以感受到集體榮譽和個人奉獻的重要性，并認識到自己肩負的社會責任和使命。通過這樣的體驗與教育，大學生的價值觀會更加、積極和正面，對于個體和社會的進步都具有重要意義。

總的來說，紅色旅游資源對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了深遠影響，通過拓寬大學生的世界觀、塑造大學生的的人生觀和引導大學生形成正確的價值觀，幫助大學生實現全面發展，成為有社會責任感和家國情懷的新時代青年。

（二）紅色旅游資源對大學生國家觀念和民族觀念的培育作用

首先，紅色旅游資源能夠使大學生深入了解中華民族的偉大歷史和文化傳統。通過參觀紅色旅游景點，大學生可以接觸到中國革命的歷史場景和具體事跡，了解到中國人民在革命斗爭中為了民族獨立、國家富強而不懈奮斗的艱辛歷程。這樣的體驗將幫助大學生對國家的歷史和文化產生更為深刻的認同感，增強對中華民族優秀傳統和價值觀的自豪感，從而形成強烈的國家觀念。

其次，紅色旅游資源能夠喚起大學生對民族精神的思考和理解。紅色旅游資源強調的集體主義、奉獻精神和民族自豪感等價值觀念都是培養大學生民族觀念的重要因素。通過了解和學習在紅色旅游資源中展示的英雄人物和英勇事跡，大學生可以感受到民族精神的力量和重要性。這樣的體驗將加強大學生對民族認同的深度和廣度，激發其對中華民族的深厚情感和自覺推動國家發展的責任感。

最后，紅色旅游資源能夠引導大學生樹立正確的國家觀念和民族觀念。紅色旅游場所往往面向游客提供講解、導覽等服務，引導游客了解歷史，傳遞國家和民族的重要精神。通過這種引導和教育，大學生接收到的信息和思想指導將有助于他們形成正確的國家觀與民族觀，認識到國家和民族的利益與個人利益息息相關，并以之為基礎進行自我發展。

總而言之，深入開展紅色旅游，可以熏陶和深化大學生的國家觀念與民族觀念。這有助于大學生樹立正確的國家觀和民族觀，增強其對國家和民族的認同感、自豪感和責任感，為他們的成長和為社會的進步作出積極貢獻。

（一）結合紅色旅游資源進行實地教學

結合紅色旅游資源進行實地教學是一種有效的教學策略，以下是具體的方法和步驟。

第一，預備知識。在實地教學之前，教師應為大學生提供相關的預備知識，包括紅色旅游景點的歷史背景、相關事件與人物等，這將幫助大學生更好地理解實地教學的內容。

第二，計劃路線。教師應在事先規劃好實地教學的路線和景點，確保大學生能夠有序地游覽不同的紅色旅游景點。考慮到參觀的時間和大學生的注意力，教師應選擇重要而有代表性的景點進行教學。

第三，引導和講解。在游覽過程中，教師應充當講解員的角色，向大學生介紹不同景點的歷史、文化和故事。通過講解，引導大學生主動思考和探索，激發他們的好奇心和求知欲。

第四，互動與體驗。為提高大學生的參與度和深度理解，教師可以設計一些互動和體驗活動。例如，開展小組活動，讓大學生通過角色扮演、情景模擬等方式親身體驗紅色歷史事件。這樣的活動可以幫助學生更好地理解和感受紅色歷史事件的背景與意義。

第五，討論和反思。在實地教學結束后，組織大學生進行討論和反思是極為重要的一步。教師可以引導大學生分享他們的感受和思考，促進他們之間的交流和互動。同時，引導大學生對參觀經歷進行反思，提出有深度的問題，加深其對紅色旅游資源的理解。

第六，后續活動。為鞏固大學生的學習成果和進一步加深他們對紅色旅游資源的認識，教師可以設計一些后續活動，如寫游記、做報告、參加相關研討會或展覽等，讓大學生有機會在學習和實踐中深化對紅色旅游資源的理解與應用。

（二）利用紅色旅游資源豐富大學生愛國主義教育的內容和載體

利用紅色旅游資源豐富大學生愛國主義教育內容和載體的做法包括以下方面。

第一，游覽紅色旅游景點。組織大學生參觀紅色旅游景點，讓他們親身感受革命前輩為維護國家和民族利益做出的犧牲和努力。通過觀看紀念館、遺址等，大學生可以了解歷史，感受愛國主義精神的力量。

第二，開展紅色革命主題教育活動。充分利用得天獨厚的紅色旅游資源，在大學生中開展以紅色革命為主題的教育活動，加強對大學生的革命傳統與愛國主義教育[4]。例如，可組織大學生參與特色的紅色革命主題教育活動，如模擬紅軍長征、紅色文化節慶典等，通過角色扮演和互動體驗，大學生能夠更加深入地理解和體驗紅色革命歷史。

第三，開展文藝體驗活動。利用紅色旅游資源，組織大學生參加文藝活動，如觀看紅色革命題材的戲劇、電影，欣賞紅色歌曲演唱等。通過文藝表演和藝術創作，大學生可以更深入地感受紅色文化對于國家和民族情感的滋養。

第四，開辦紅色主題學習班。開設紅色主題學習班，讓大學生對紅色歷史進行深入學習。通過專題講座、研討會等形式，向大學生傳遞紅色歷史的知識和思想，培養大學生的國家觀念和民族觀念。

第五，開展紅色志愿者活動。組織大學生參與紅色志愿者活動，如清理紅色革命遺址、宣傳紅色文化等。通過實際行動，大學生能夠深入感受到愛國主義的實際意義。

第六，組織紅色文化創作比賽。舉辦紅色文化創作比賽，鼓勵大學生以紅色革命歷史為題材進行文學藝術創作。通過比賽，激發大學生的創造力和表達欲，培養他們對國家和民族的深厚情感。

校園文化活動作為課堂教學的補充和延伸，主要是通過讓大學生參與一系列的文化活動，將民族精神深入自己的理想、信念和追求中，進而轉化為自己的奮發向上的自覺行動[5]。利用紅色旅游資源豐富愛國主義教育的內容和載體，可以通過游覽景點、觀看文藝表演、組織特色活動等多種校園文化活動來實現，旨在讓學生在感受紅色革命歷史的同時，培養他們的愛國熱情和國家意識。

紅色旅游資源作為一種獨特而重要的教育資源，對大學生的愛國主義教育具有深遠的影響，它不僅能夠幫助大學生更好地了解國家的歷史，感受革命先輩的精神品格，還能夠激發大學生的愛國情感和責任意識，引發大學生的情感共鳴。同時，以紅色旅游資源為載體可以開展豐富多樣的教育實踐活動。例如，大學生可以參與紅色主題學習班、紅色革命主題教育活動與紅色志愿者活動等，通過實踐和參與，增強自身的愛國意識和社會責任感。要有效利用紅色旅游資源，培養更多有擔當、有責任感的大學生，促使他們為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

[1] 康艷琴，李樂平.論紅色旅游資源與大學生思想政治教育的有機融合：以湖南省為例[J].湖南人文科技學院學報，2023（2）：21-24.

[2] 吳亭.鄉村振興戰略下紅色旅游資源與高校文化教育的結合研究[J].湖北農業科學，2022（2）：56-59.

[3] 楊蜜蜜.利用紅色旅游資源 提升高校學生德育素質教育[J].遵義師范學院學報，2010（6）：68-71.

[4] 郭代習.紅色旅游資源開發與當代大學生愛國主義教育[J].黨史文苑，2009（10）：70-72.

[5] 張小利.試論新時期大學生民族精神的培育[J].教育探索，2009（10）：136-138.