廣西高校大學生中華民族共同體意識培育研究

吳桂蘭 呂景章

摘要高校大學生是祖國的未來主力軍，鑄牢高校大學生中華民族共同體意識顯得尤為重要。文章通過調查分析廣西高校大學生中華民族共同體意識培育現狀、存在的問題及主要原因，進而提出主動學習“五個認同”思想，思政課程和課程思政共同發力，注重線上和線下校園宣傳和多開展實踐活動等對策，鑄牢中華民族共同體意識。

關鍵詞廣西；高校大學生；中華民族共同體意識

中圖分類號：G641? ??????????????????????????文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.21.028

Research on the Cultivation of the Consciousness of the Chinese Volksgemeinschaft among College Students in Guangxi

——Take Guangxi University of Finance and Economics as an example

WU Guilan， LYU Jingzhang

（Guangxi University of Finance and Economics， Nanning， Guangxi 530003）

AbstractCollege students are the main force in the future of the motherland， so it is particularly important to cast a strong sense of the Chinese Volksgemeinschaft among college students. By investigating and analyzing the current situation， existing problems and main reasons of the cultivation of the awareness of the Chinese Volksgemeinschaft among college students in Guangxi， this paper puts forward countermeasures such as actively learning the thought of "five identifications"， making joint efforts in ideological and political courses and courses， focusing on online and offline campus publicity and more practical activities， so as to build the awareness of the Chinese Volksgemeinschaft.

KeywordsGuangxi; college students; consciousness of the Chinese Volksgemeinschaft

中國是有著56個民族的國家，在我國悠久的歷史中形成了多元一體的中華民族。中華民族共同體意識是國家統一的基礎、民族團結的根本、精神力量的靈魂，高校大學生是國家未來的主力軍，所以高校大學生中華民族共同體意識培育非常關鍵，大學生中華民族共同體意識教育屬于高校主流價值教育的重要組成部分，有利于培養大學生的愛國主義精神、民族團結精神，對進一步加快各民族的文化認同有著非常重要的意義。

1? 對廣西高校大學生中華民族共同體意識的現狀、存在的問題及原因進行分析

1.1? 研究對象與方法

以廣西財經學院（以下簡稱“我校”）大學生為研究對象，采用問卷星形式，以二級學院為單位進行網上問卷調查。本問卷是廣西高校大學生中華民族共同體意識培育研究問卷，共設計有24個問題，對大學生中華民族共同體意識進行調查，然后對調查問卷進行統計分析。

1.2? 問卷分析

1.2.1? 對“中華民族共同體意識”的基本認識和認同程度情況分析

通過調查問卷中對“中華民族共同體意識”的基本認識和認同程度的調查，從整體上看，我校師生對中華民族共同體意識基本是了解的，在“五個認同”方面認同程度很高，認同率達到95%以上（圖1，圖2，p91）。由此說明，我校學生認同各民族共同締造了統一的多民族國家，中華民族是各個民族緊密相連的命運共同體，這也反映出其中華民族共同體意識的認同度較高。

1.2.2? 對我校大學生進行中華民族共同體意識的教育內容和方法的調查分析

通過問卷中10―18題對我校大學生進行中華民族共同體意識培育的方式、方法和內容設計的調查。在對問題“在你所學的思想政治理論課中，任課教師有介紹或講解過中華民族共同體意識的相關知識嗎”的調查中，有近60%的大學生選擇有進行系統的講解，這也說明了我校思想政治理論課中有關中華民族共同體的教育內容針對性較強或內容更新較快（圖3）。在對“您在一些新聞媒體、宣傳欄、橫幅標語或其他一些渠道看到有關“中華民族共同體意識”的內容嗎”進行調查問卷時，有63%的學生經常看到，有35%的學生只是偶爾看到，有2%的學生從未看到（圖4）。當問及“若要開展‘中華民族共同體意識培育，促進各族學生交往交流交融，你所選擇的途徑是”時，有85%學生選擇了參加校園民族文化活動，這說明了學校教育是鑄牢大學生中華民族共同體意識的主戰場，所以高校需要從多角度抓住“中華民族共同體”來開展形式多樣的學校教育活動，進一步鑄牢大學生中華民族共同體意識（圖5）。

1.2.3? 對我校大學生鑄牢中華民族共同體意識的開展不足和存在問題的調查分析

通過調查問卷中20―21題對我校大學生鑄牢中華民族共同體意識的開展不足和存在問題的調查。在對問題“您認為當前學校開展中華民族共同體意識教育有哪些不足？”的調查中，有48%的學生認為教育實踐活動匱乏，有32%的學生認為未滿足學生身心發展需要，這說明我校在培育活動開展時要多考慮學生的身心特點，適當組織教育實踐活動（圖6）。當問及“如果培育效果不佳，存在的主要原因有哪些”問題時，有72%的學生選擇學生的主動學習意識不強，有58%的學生選擇與專業知識的聯系不夠緊密，沒有做到全程育人，這表明我校在開展培育活動時要充分調動學生的主動性和積極性，還要結合學生的專業知識去組織活動（圖7）。

1.2.4? 對我校組織開展中華民族共同體意識教育的形式和成功做法的調查分析

通過調查問卷中22―23題對我校組織開展中華民族共同體意識教育的形式和成功做法的調查。在對問題“你最期待學校組織開展中華民族共同體意識教育的形式是”的調查中，有81%的學生認為組織觀看相關主題電影，有66%的學生認為到教育基地親身參觀，有54%的學生認為在專業課中融合相關知識，這說明我校在組織開展中華民族共同體意識教育時要多注意調動學生的各方面能力，尤其是實踐能力（圖8）。當問及“您認為當前學校開展大學生中華民族共同體意識有哪些好的做法”問題時，有72%的學生選擇學校重視，且宣傳力度大，有63%的學生選擇課堂內容豐富，方式多元，有55%的學生選擇教材系統、全面、先進，有51%的學生選擇教育實踐活動豐富多彩，有51%的學生選擇滿足學生身心發展需要，有50%的學生選擇充分使用新媒體技術，這表明我校在組織開展中華民族共同體意識教育活動時要充分宣傳，同時還要考慮課堂和教材內容與時俱進，充分運用新媒體技術（圖9，p93）。

2? 廣西高校大學生中華民族共同體意識培育對策

2.1? 主動學習“五個認同”思想，鑄牢中華民族共同體意識

高校大學生是祖國的未來和希望，擔負著中華民族崛起的偉大重任，是實現祖國繁榮昌盛中國夢的重要力量。廣西高校大學生是建設壯美廣西，共圓復興夢想的中堅力量。廣西高校大學生必須堅定理想信念，牢固樹立“五個認同”思想，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，從自身實際出發確定自己的人生目標，努力學好本領，為共同建設壯美廣西貢獻自己的一份力量。

2.2? 思政課程和課程思政共同發力，鑄牢中華民族共同體意識

對高校大學生進行中華民族共同體意識培育，要思政課程和課程思政共同發力，同時要運用校本課程并開發學校特色課程。高校教師要熟知國家最新政策，充分了解學生的實際情況，課前制訂明確的培育目標，對大學生進行分類培育，以提升學生的中華民族共同體意識。

2.3? 注重線上和線下校園宣傳和多開展實踐活動，鑄牢中華民族共同體意識

要注重線上和線下相結合宣傳中華民族共同體意識。同時也要注重實踐活動教育，引導大學生積極參與實踐活動，通過開展各類實踐活動來塑造中華民族共同體意識。比如，利用課余時間播放電影，運用電影陶冶大學生的情操；善于挖掘廣西民族特色，開展豐富多樣的民族團結活動；讓更多大學生參加實踐活動，通過政務實習、東盟志愿服務、參加“壯族三月三”節日活動等鍛煉實踐能力。

鑄牢中華民族共同體意識，事關國家統一和民族團結。面對中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局，我們更要高舉中華民族大團結旗幟、凝聚中國式現代化的強大合力，引領我國各民族把自己的命運同中華民族的命運緊緊連接在一起，中華民族才有前途和希望。

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