吳昊：撐起綠蔭，呵護學生心靈成長

黃建鋒

將教育貫穿于班級日常管理中

“遇見您真幸運！”“您是最善良、最民主的班主任。”去年畢業時，學生葉依純抱著吳昊說。葉依純剛入校時性格靦腆，吳昊鼓勵她競選班長。在吳昊循循善誘下，她成了老師的好幫手，也變得自信大方。

吳昊堅信，班主任工作是塑造孩子靈魂的工作。在班級管理上，她大膽采取班級小組競賽的方式，實行責任田管理，讓孩子共同管理班級。此外，她大力培養班干部，鍛煉了學生干部的管理、組織能力，也提高了班級管理的效率。在制訂兩操、勞動、課堂紀律等班級公約方面實行民主集中制，促進了優良的班風、班貌。

2019年9月至2023年5月，她所帶的班級13次獲得學校“文明班級”榮譽；在學校舉辦的各類活動中，班級多次榮獲單項、團體總分一等獎……吳昊認為，一個班級要有活力和凝聚力，需要借助活動培養。除了學校常規活動外，她還敢于突破經驗、打破常規，將教育滲透在每個行動、每次談話里。

以愛心育桃李

人們常把孩子比做初升的太陽。吳昊說：“后進生就是遲升的朝陽，他們更渴望被理解與尊重，更需要老師的愛心、耐心和細心。”

去年秋季學期開學，吳昊滿心期待地在教室迎接孩子們的回歸，可小雅的身影卻遲遲不出現。

“你們班有個學生在樓下不肯進教室。”一名老師告訴吳昊。

是小雅。吳昊急忙跑出去，在樓梯拐角處看見小雅驚慌的眼神。見到吳昊，小雅大哭起來。吳昊把她摟進懷里。在吳昊懷中，小雅慢慢平復。

小雅性格內向，就像一座孤島。課上，她從不舉手回答問題。課間，她在座位上趴著，不允許別人來打擾自己，還出現了打人行為。為打開小雅的心扉，吳昊多次家訪了解到，小雅父母生二孩后，忽視了她的感受。

吳昊一次次找小雅談心，鼓勵她參與班級游戲；又一次次家訪，讓家長轉變教育方式。漸漸的，笑容爬上小雅的臉頰，撫平了她緊鎖的額頭，她學會了愛自己，也學會了與同學合作……最令吳昊欣慰的是，小雅不再厭惡弟弟，媽媽帶弟弟接她放學時，她會主動抱弟弟，儼然一副大姐姐的模樣。

“教育是一場溫柔的堅持，”吳昊說，她將在教書育人這條長河中，用心、用愛、用情，堅定地走下去。